部編版二年級上冊《我是什么》教學設(shè)計

部編版二年級上冊《我是什么》

教材分析：《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式

圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及

水給人類生活帶來的利弊。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是

一篇科學知識于趣味故事相結(jié)合的優(yōu)秀教材。通過學習引導學生知道

只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學生觀察

大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然能力的目的。

水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)

特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動

中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意

識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保

意識。

教學重難點：

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜歡的部分。

課前活動：

播放《西游記》片尾曲《一個師傅三個徒弟》。

教學過程:

一、激趣，由"變"字導入：

小朋友們，你們愛看《西游記》嗎？你喜歡誰？孫悟空都有哪些本事？

（剛才有同學提到，孫悟空會變）

今天咱們要認識的小主人公啊，它也會變！它都會變些什么呢？

答案就在語文書上，比一比誰最先又輕又快地翻到144頁。

二、初讀，重點指導朗讀第4自然段。

1、自由讀。（學生們先把課文中的自然段標出再一邊讀，一邊

把生字出來。）

這個小淘氣給大家提了個問題。（板書：2、我是什么）一起讀

讀吧。（手指黑板）齊讀課題。

2、我是什么呢？（有的學生說是雨，有的學生說是水。到底是

什么呢？）

3、分別指名讀各段。

（1）讀第一、二、三自然段。

（2）再著重處理3個字"浮、碰、雹〃。剛才這三位同學把這三

個字的音讀得很準確，咱們一起再來讀一讀。

①齊讀"浮、碰、雹"。

②分別給這三個字組詞。

③重點講解"雹〃。是上下結(jié)構(gòu)的字，是雨字頭，下面的"包"表字音。

（3）讀第四自然段。

①第四自然段的生字更多誰來讀讀？

@老師已經(jīng)把這些字打到了屏幕上，我們一起來認一認吧。

出示課件：第一步：出示整個段落，其中生字以詞的形式出現(xiàn)，點擊

一個詞就會放大，并且出示拼音。

認字順序：開火車讀。

第二步：出示整個段落，其中仍以生字連詞的形式出現(xiàn)，讀變色

的字。

認字順序：搶讀。

③教學生寫好"器"字。學生在語文書中練寫。

④（出示：溫和）找學生讀后，評價：讀得準，誰能讀得比他更溫

和。（此時老師在范讀）

⑤（再出示：暴躁）你知道"暴躁〃的意思嗎？能讀出感覺來嗎？

男女生對讀溫和、暴躁。強調(diào)這是一組意思相反的詞。

⑥依舊出示此段課件：第一句變色，師范讀，"有時侯我很溫和，有

時侯我很暴躁。〃找2—3人讀此句。讀出不同的語氣。

⑦讀得好，那我"溫和〃的時候是什么樣子？誰來讀讀？

那我"暴躁〃時的樣子呢？找學生讀我"暴躁"的句子。

⑧像這樣誰能把整個第四自然段讀一遍？

以上針對學生的讀，作不同的評價、引導。

（4）出示第五自然段課件。一起來讀。

三、再讀，理解課文前三段。

1、第一自然段的理解。

①同學們，我是什么？（學生們說是水。對，就是水。你怎么想到

是水的呢？生答。）請看黑板（板書：水的繁體字）手指這個字，問:

看到這個字，你想到了什么？（生談到瀑布、小溪、江、河、湖、海）

這是水的象形字。

②（畫一個簡筆畫-太陽）太陽一曬，我又變成什么？（生答：汽），

板書兩道斜線。

③你看我又變化了，完成云的象形字。這也是一個象形字，它是什

么？

那我是怎么由汽變成云的呢？快在書中找一找，讀一讀吧。

④此處讀書順序為：學生自由讀第一自然段；找一個學生讀第一自

然段。

⑤你們都見過什么樣的云？紅云、白云、黑云即烏云。

學生說見過紅云，順勢引出朝霞、晚霞，火燒云。

你們真是仔細觀察生活的孩子，老師也帶來了一些"云"的圖片，一起

來看看吧。

⑥出示課件：圖片順序依次為白云、烏云、朝霞、晚霞，看的同時,

師范讀課文：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍

晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫"云"。⑦（出示以上幾種云的

組圖）你看，我多漂亮??！你能把我的變化讀出來嗎？又輕又快地把

書端正，誰來讀讀第1自然段？找2個學生讀。

2、第二自然段的理解。

①我在空中飄浮著，有時候我遇到冷風，又會變成什么？（此時在

黑板"云〃的旁邊畫一個風娃娃。）學生說雨、雪、雹子。

②是呀，有時候我會變成漂亮的小雨點、小雪花、小冰雹。你能說

說他們是怎么從空中來到地上的嗎？

③學生自由讀第二自然段。接著找3個學生分別扮演小雨點、小雪

花、小冰雹，讓這3位分別讀第二自然段的第1、2、3句話。

④同學們，你們剛才讀的是課文中的話，你能用一個詞把它們的動

作說出來嗎？（生答：落、打、飄，說完后讓學生在書中畫出來）

⑤同學們，我從天上來到地上可是有輕有重、有慢有快地。一邊看

一邊讀。出示課件："小雨點、小冰雹、小雪花〃這3個詞的旁邊分別

以動畫的形式出現(xiàn)"落下來〃、"打下來〃、"飄下來”。

⑥我就是這樣有輕有重、有慢有快地從空中來到地上的。你們再來

讀讀第二自然段。學生自由讀。

⑦還找剛才的三位學生讀剛才讀的那一句話。

⑧就像這樣，誰能把第二自然段讀出來嗎？找一生讀并作評價：聽

你的朗讀真是一種美的享受。

3、第三自然段的理解。

①有時候，我會變成小雨點、小冰雹、小雪花來到池子里、小溪里、

江河里、海洋里，你知道我在那里干什么嗎？那好，把書端正，齊讀

課文第三自然段。

②生齊讀。

③你能一邊讀一邊把我的樣子演出來嗎？看誰演的像。

④同桌互相配合在座位上表演。

⑤指名讓學生在講臺前表演。

哎，我弄不明白了，剛開始時，你們是那么安靜，可是到后來在海

洋里又變得這么熱鬧，又唱歌、又跳舞，開大會，怎么回事？

⑥生回答。（大海里熱鬧是因為有浪花翻滾的聲音，波濤洶涌，像

唱歌開大會一樣。這讓我想起了"百川東到海〃，所有的水都會流到大

海里，像開大會一樣。）

4、回讀第四自然段，了解人們管住水的方法，比如課件出示三峽水

電站的圖片。

四、欣賞水的變化圖片。

我的變化給人們帶來了一個無比美妙的世界，一起來欣賞一下

吧。課件演示玄---雨---雹子---雪---冰凌---冰雕作品。

五、你們覺得水可愛嗎？喜歡水嗎？

其實，水的變化還有很多,請你睜大智慧的雙眼，去觀察、去發(fā)

現(xiàn)吧。

【板書設(shè)計】

30我是什么

25稀i冰雹雪

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（曬）4汽）用

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