青島版六年級(jí)科學(xué)上冊全冊教案

K12學(xué)習(xí)教育

青島版六年級(jí)科學(xué)上冊全冊教案

第一單元微小生物第一課病毒第二課細(xì)菌第

三課饅頭發(fā)霉了第四課食用菌第二單元物質(zhì)的變化

第五課蠟燭的變化第六課食鹽和水泥第七課鐵生

銹第八課牛奶的變化第三單元物體的運(yùn)動(dòng)第九課

靜止和運(yùn)動(dòng)第十課時(shí)距離和時(shí)間第十一課改變物體

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第十二課物體的運(yùn)動(dòng)方式第十三課動(dòng)物的

運(yùn)動(dòng)第四單元太陽、地球和月亮第十四課白天和黑夜

第十五課晝夜與生物第十六課四季更替第十七課

彎彎的月亮第十八課日食和月食第十九課登上月球

第五單元生物與環(huán)境第二十課蚯蚓找家第二十一課

變色龍

第二十二課時(shí)植物向哪里長第二十三課時(shí)密切聯(lián)

系的生物界第二十四課時(shí)珍稀動(dòng)植物第二十五課生

物的啟示

第一單元微小生物第一課病毒

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生對(duì)病毒資料的搜集學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)查

閱、整理從各種途徑獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長的方式

表達(dá)與交流研究結(jié)果。

2.通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生愿意合作交流，愿意參與

K12學(xué)習(xí)教育

K12學(xué)習(xí)教育

和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活

1

動(dòng)，尊重他人意見，能積極地參與評(píng)議，敢于提出不同

見解，知道對(duì)別人提出的問題進(jìn)行質(zhì)疑也認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的一

部分。

3.通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道病毒是一類特殊的生

物，了解有關(guān)病毒傳染性傳染病的防治措施。二、學(xué)習(xí)重

八占、、?

學(xué)生認(rèn)識(shí)搜集整理資料認(rèn)識(shí)病毒病了解病毒傳染性疾

病的防治措施的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生知道病毒是一類特殊的生物的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在

學(xué)習(xí)中對(duì)評(píng)議的理解。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：小組合作學(xué)習(xí)材料：課前搜集病毒相關(guān)的知

識(shí)圖片資料、調(diào)查、了解病毒感染的引起的疾病及其預(yù)防措

施資料、科學(xué)記錄表。

教師準(zhǔn)備：病毒相關(guān)的知識(shí)圖片資料、病毒感染的引起

的疾病及其預(yù)防措施資料。五、學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話交流，通過

自己身邊關(guān)于服用糖丸、是否患過水痘、腮腺炎等類似的病

毒傳染的疾病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、

學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒引起的疾病以及預(yù)防

措施。教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論自己課前調(diào)查了解病毒

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感染的引起的疾病及其預(yù)防措施資料。教師提供學(xué)生充足時(shí)

間并參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極交流討

論，指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查資料，針對(duì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)

習(xí)予以解決。教師積極引導(dǎo)學(xué)生交流匯指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、

整理分析自己的研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)和交流，

注1、學(xué)生與教師談話交流，討論教師提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)病

毒引起的疾病以及預(yù)防措施。學(xué)生小組交流討論自己課前

調(diào)查了解病毒感染的引起的疾病及其預(yù)防措施資料。在教師

指導(dǎo)下整理調(diào)查資料，不斷發(fā)現(xiàn)提出相關(guān)感興趣的科學(xué)問

題，努力嘗試?yán)煤献鲗W(xué)習(xí)方式予以解決。學(xué)生在教師

積極引導(dǎo)下小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，在交流討論中

積極交流、認(rèn)真整傾聽別人的發(fā)言，積極參與評(píng)議，并尊重

他人意見，對(duì)別人提出的問題敢于提出不同見學(xué)生活動(dòng)設(shè)

計(jì)意圖及二次修改與教師交流談話，營造民主和諧、寬松

的學(xué)習(xí)氛圍，通過問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)

容。提示學(xué)生交流已有的病毒知識(shí)，了解病毒的危害。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)常見病毒性疾病的癥狀、傳播途徑、

預(yù)防措施等有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在日常生活中能提早

預(yù)防和及時(shí)發(fā)現(xiàn)病毒引起的疾病打下基礎(chǔ)。在小組交流中

出現(xiàn)的問題，報(bào)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，理分析自己的研

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究成果，注意2

意傾聽別人的發(fā)言，積極參與評(píng)議，尊重他人意見，對(duì)

別人提出的問題敢于提出不同見解，進(jìn)行質(zhì)疑并結(jié)合自己身

的認(rèn)識(shí)細(xì)心分析思考，進(jìn)一步完善自己的資料。教師在學(xué)生

充分交流的以拓寬學(xué)生知識(shí)面。2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒

這一類特殊的生物。教師提出問題“肉眼看不見的病毒到

底是什么樣的生物呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己教師結(jié)合學(xué)生交

流討論，進(jìn)下發(fā)學(xué)習(xí)資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己對(duì)

病毒球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式，整理好相關(guān)資料。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，制作關(guān)于病毒相關(guān)的剪

貼報(bào)。教師參與學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完

善自己的資料整理，美化版面，積極進(jìn)行交流學(xué)習(xí)中的體會(huì)

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)，加深對(duì)病毒以及相關(guān)疾病預(yù)防措施

的認(rèn)識(shí)。三、拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)延伸主題

活動(dòng)主題：“進(jìn)一步調(diào)查查閱資料，了解人類與病毒的抗?fàn)?/p>

史；利用多種方法形式，向身邊的人宣傳預(yù)防病毒性傳染

病的方法解，進(jìn)行質(zhì)疑并結(jié)合自己身的認(rèn)識(shí)細(xì)心分析思考，

進(jìn)一步完善自己的資料。學(xué)習(xí)教師出示的相關(guān)資料，拓寬知

識(shí)面。毒這一類特殊的生物。學(xué)生思考教師提出問題,

結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行討論交流。料，學(xué)習(xí)資料卡片

知識(shí)，進(jìn)一理好相關(guān)資料。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組

合作學(xué)習(xí)，制作關(guān)于病毒相關(guān)的剪貼報(bào)。積極交流學(xué)習(xí)中的

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體會(huì)認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極可觀的評(píng)價(jià)，加深對(duì)病毒識(shí)。

3、學(xué)生認(rèn)真傾聽教師提出的拓展延伸問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,

拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。提示學(xué)生交流搜集到的資料，

認(rèn)識(shí)病毒特征。引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合自己準(zhǔn)備的多種材料進(jìn)行

交流。通過教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)資料卡，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)病

毒的了解范圍，使學(xué)生對(duì)病毒有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，并努

力促進(jìn)學(xué)生多交流多討論。讓學(xué)生通過動(dòng)手剪貼活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生研究病毒興趣，加深對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生

整理信息資料的能力。讓學(xué)生利用所學(xué)的病毒知識(shí)，

對(duì)“如何預(yù)防病毒性傳染病”進(jìn)行宣傳，使更多的人知曉病

毒性疾病的預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的情感?；A(chǔ)上

適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料，學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)病搜集的資料進(jìn)

行討論交流。學(xué)生學(xué)習(xí)教師的相關(guān)圖片、資一步出示相關(guān)

圖片、資料，步完善自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，整的認(rèn)識(shí)如基本形

態(tài)學(xué)生在?教師指導(dǎo)下探究認(rèn)識(shí)細(xì)菌的形態(tài)特征及分類。學(xué)

生小組交流討論對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)。整理調(diào)查資料，積極思考并

善于發(fā)現(xiàn)問題，嘗試以合作學(xué)習(xí)方式予以解決。4

設(shè)計(jì)意圖及二次修改搜集有關(guān)的細(xì)菌知識(shí)資料，為課

堂的討論和交流奠定基礎(chǔ)，教師氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，導(dǎo)

入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)細(xì)菌,

了解細(xì)菌的特征中。引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡，從而向?qū)W生解釋

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細(xì)菌特點(diǎn)以及觀察方法。在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

和求真務(wù)實(shí)的能力。學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。努力

營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)

學(xué)生整理調(diào)查資料，針對(duì)學(xué)生在小組交流中出現(xiàn)的問

題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)予以解決。教師積極引導(dǎo)學(xué)生

交流匯指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、整理分析自己的研究成果，鼓勵(lì)

學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)和交流，注意傾聽別人的發(fā)言，積極參與

評(píng)議，尊重他人意見，對(duì)別人提出的問題敢于提出不同見解,

進(jìn)行質(zhì)疑并結(jié)合進(jìn)一步完善自己的資料。教師在學(xué)生充分交

流的基礎(chǔ)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三種基本形態(tài)的細(xì)菌：球菌、桿菌、

螺旋菌，以及引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡下觀察細(xì)菌，以拓寬學(xué)生

知識(shí)面。2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系。教師出

示相關(guān)圖片：制作酸菜、味精、醋、酸奶、胰島學(xué)生在

教師積極引導(dǎo)下交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)究成

果，在學(xué)習(xí)中充分進(jìn)行表達(dá)和交流，注意傾聽別人的發(fā)言，

積極參與評(píng)議，尊重他人意見，對(duì)別人提出的問題敢于提出

不同見解，進(jìn)行質(zhì)疑并結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)細(xì)心分析思考。學(xué)

生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師出示的相關(guān)資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三種基本旋

菌，以及在教師引導(dǎo)下利用顯微鏡下觀察細(xì)菌，拓寬知識(shí)面。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系。學(xué)生觀察教師

出示相關(guān)圖片：從利與弊兩個(gè)方面充分思考，進(jìn)行交流討論、

探究認(rèn)識(shí)細(xì)菌提示學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)

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系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大多數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類是有益的，只有

少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有害的，通過學(xué)生利用資料卡學(xué)習(xí)了解細(xì)

菌生命特點(diǎn)，了解細(xì)菌在自然界中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大

自然、熱愛生命的思想感情。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的愛

好，參照性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)有害細(xì)菌的“自衛(wèi)”意

識(shí)，教師為學(xué)生提供自空間，盡可能最大發(fā)揮學(xué)生自主性，

鍛煉學(xué)生個(gè)方面的能力。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)

應(yīng)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生繼報(bào)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，

一步交流、整理分析自己的研自身的認(rèn)識(shí)細(xì)心分析思考，上

適時(shí)出示補(bǔ)充相關(guān)資料，形態(tài)的細(xì)菌：球菌、桿菌、螺素等

還有細(xì)菌的生物制藥、與人類的關(guān)系。致病的細(xì)菌如肺炎

雙球菌、務(wù)實(shí)腐敗事物引起的食物中毒、提供燃料的細(xì)菌

如甲花生、豌豆根部彭大的根瘤菌等，引導(dǎo)學(xué)生從利與弊兩