高中生物教學(xué)計劃總結(jié)范文

中學(xué)生物教學(xué)支配總結(jié)范文

作為一門（高一生物）老師，應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)支配，這樣也有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)效率。下面就讓給大家共享一些高一生物教學(xué)支

配吧，希望能對你有幫助！

高一生物教學(xué)支配篇一

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)

為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的探討、實踐為重點，以以校

為本的老師培訓(xùn)為切入點，以特色進展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得

到進一步的提升，特提出以下（工作支配）：

二、教學(xué)重點工作

（一）提高老師合作意識和團隊意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，須要全體老師上上下下以主子翁的精神，對自己提出

更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有

序地高效運作，全體老師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互

助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團隊才智，讓學(xué)生的成

果得到切實提高

（二）接著加強老師的（教化）理論學(xué)習(xí)，老師們接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化

課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面對全體學(xué)生，切實

做到"為了每一個學(xué)生的進展,而施教;加強教學(xué)探討，狠抓過程落實。備課、

講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動時間切磋教學(xué)

技術(shù)，改革舊的教化教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工

作扎實穩(wěn)步的向前推動。

（三）調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實效性。

老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教

學(xué)常規(guī)重點做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)支配、單元教學(xué)支

配和課時教學(xué)支配（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元

教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，探討學(xué)生

的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、

合理、清晰;詳略得當(dāng)，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共

教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編

寫好。詳細要求：詳細要求要依據(jù)學(xué)生的狀況，合理運用教案

⑴各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、試驗課、講評課、（作文）課）都要

有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、

板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件、資料庫、

友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

⑵要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生詳細狀況，教案要有

自己特性化的改進或創(chuàng)新。

⑶備課要有個人（教學(xué)工作支配）、單元支配和課時支配。

⑷每節(jié)課要有學(xué)問、實力、德育目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過

程（導(dǎo)入、（教學(xué)（方法））、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等）、

小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。

⑸要有單元教學(xué)后記或（反思）。

2、聽課：⑴聽課記錄重在體現(xiàn)評課看法，包括他人評價和自己的評

價;⑵每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類（依據(jù)實際狀況可以分成23類）、

適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓舞性評價、

日期，等等

高一生物教學(xué)支配篇二

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實中學(xué)

生物課程的基本理念：⑴提高生物科學(xué)素養(yǎng)⑵面對全體學(xué)生⑶提倡探究

性學(xué)習(xí)⑷留意與生活實踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1《遺傳與進化》。我們的支

配是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育學(xué)生

學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動身，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、

培育學(xué)生良好的（學(xué)習(xí)方法）和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提,

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并駕馭學(xué)習(xí)

生物學(xué)的特有方法，"授之以漁3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生

扎實地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實力打下堅實的基礎(chǔ)。4、留

意培育學(xué)生的實力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)

合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實力。努力開全試驗，培育學(xué)生

的動手實力和試驗實力。留意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培育

學(xué)生遷移和運用學(xué)問的實力。5、留意核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生

概括和運用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)

任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集

體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強對課標(biāo)、教材的探討，

確保精確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1,有10個教學(xué)班，

其中（文化）班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)

生有肯定的進步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平

還可以，學(xué)生的自治實力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細（措施）

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進度、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同

的試題）、作業(yè)狀況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的

狀況;支配下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改進方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀

的學(xué)生進行自我（總結(jié)），然后進行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自

己的方法;老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好;

老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達實力、語言的感染力）。

3、加強學(xué)生生物試驗的實力：課上時間進行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操

作事項的說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗（老師提前打算好試驗材料，學(xué)

生在周六、周日去試驗室做試驗）。

4、自我進展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，

我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實力。另外樂觀參與各類

教科研，樂觀撰寫教學(xué)論文、細致進行教學(xué)反思，提高自己的教研實力。

5、開展生物愛好小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高學(xué)

生的實力。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，

時間利用課外時間（晚上7：308：30）,開展的內(nèi)容包括：（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）、

重點難點突破、典型習(xí)題點評、講座等等。

高一生物教學(xué)支配篇三

一、指導(dǎo)思想：

1、以中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物老師的

課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。

提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，

充分暴露學(xué)生的思維，揭示學(xué)問的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)覺中使學(xué)

生主動駕馭學(xué)問，進展實踐、合作、創(chuàng)新實力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)驗的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好、學(xué)習(xí)動機、（人際交往）實力、學(xué)習(xí)成就、同等意識都得到提升。

二、教學(xué)建議

1.備課組長要組織老師細致學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，

在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)學(xué)問的記憶、理解和運用上，并完成

課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束，組織一次單元自測，幫學(xué)生進行

自我檢查。

3.教研組要有切實可行的教研支配，大力開展教改試驗和專題探討。

對課題探討的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。在教法上"講授法、自學(xué)法、

訓(xùn)練法、探究法相結(jié)合點，提高教學(xué)效率。

4.留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和愛好，特殊應(yīng)留意培育學(xué)生

自我獲得生物學(xué)問的實力。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的實力價值和思想

教化內(nèi)容，如何把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力的專題探討。

5.突誕生物學(xué)科的特點，加強試驗教學(xué)。

6.加強（對聯(lián)）系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合

習(xí)題的訓(xùn)練。

7.細致落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要細致督促檢查，其方式方法應(yīng)與高

三班級相同。

三、教化教學(xué)策略

（一）提高老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

（二）加強集體教研，細心進行學(xué)案設(shè)計，確保和諧（高效課堂）教學(xué)

的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成。

老師細致的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必需加強集體

備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)

容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點怎么突出。有關(guān)難點怎樣

突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強合作

探討，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容

備自己的教學(xué)個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，

備教法和學(xué)法。然后是細心設(shè)計學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。

（三）改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建"和諧高效、思維對話'型課堂教學(xué)模式,

優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教學(xué)，又要防止"重結(jié)論,

輕過程'、"重學(xué)問，輕方法'、"重理論，輕實踐'、"重理性，輕感性'、"重

接受，輕創(chuàng)新,等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面駕馭比較系統(tǒng)

的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承

與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

（四）精選試題，提高做題的有效性，不斷培育學(xué)生的（發(fā)散思維）實

力。

四、教材分析

本學(xué)期進行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從學(xué)問結(jié)構(gòu)上很好

的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)整過程，也將不同模

塊的相關(guān)學(xué)問進一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系

統(tǒng)的最高層次：即細胞個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。

詳細來說，本模塊學(xué)問可分為兩大部分：第13章是個體水平內(nèi)環(huán)境

穩(wěn)態(tài)與調(diào)整;第46章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的

關(guān)系等。必修三教材的學(xué)問框架很清晰，很適于老師的教和學(xué)生的學(xué)。穩(wěn)