小學(xué)語文課程與教第七章：語文綜合性學(xué)習(xí)

《小學(xué)語文課程與教學(xué)》主編吳忠豪第七章0102語文綜合性學(xué)習(xí)文獻(xiàn)導(dǎo)讀語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理語文綜合性學(xué)習(xí)03各年段語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)04語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)技能本章學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“語文綜合性學(xué)習(xí)”，了解當(dāng)前小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中開展語文綜合性學(xué)習(xí)的概況了解語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理，知道語文綜合性學(xué)習(xí)的類型、指導(dǎo)策略和方法。根據(jù)語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略和方法，嘗試設(shè)計(jì)語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案。參與小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計(jì)能力。語文綜合性學(xué)習(xí)文獻(xiàn)導(dǎo)讀一、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)定性的討論二、語文綜合性學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展三、國外語文綜合性學(xué)習(xí)研究第一節(jié)一、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)定性的討論

?對語文綜合性學(xué)習(xí)的表述：1.學(xué)習(xí)形態(tài)說2.課程形態(tài)說3.教學(xué)方式說4.學(xué)習(xí)方式說多數(shù)專家學(xué)者贊同把語文綜合性學(xué)習(xí)定性為一種學(xué)習(xí)方式，一種引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的重要學(xué)習(xí)方式和語文能力的培養(yǎng)途徑。二、語文綜合性學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展?20世紀(jì)五六十年代：關(guān)注兒童的“課外閱讀”?20世紀(jì)八九十年代：開始重視第二課堂的開發(fā)?2001年：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，在“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”之外，專門增設(shè)了一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”。?近年的語文課程形態(tài)逐步呈現(xiàn)出多元化、多向度的課程取向三、國外語文綜合性學(xué)習(xí)研究

國內(nèi)外綜合性學(xué)習(xí)課程改革主要是從兩個(gè)不同的層面上進(jìn)行的：1.基礎(chǔ)教育課程層面上的改革綜合性活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的獨(dú)立課程形態(tài)；2.學(xué)科內(nèi)部進(jìn)行的改革綜合性活動課程是學(xué)科課程中的一個(gè)組成部分，著眼于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的綜合化、活動化和實(shí)踐化為目標(biāo)。作業(yè)收集有關(guān)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究文章和案例介紹，并進(jìn)行選讀和交流。語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)三、語文綜合性學(xué)習(xí)的類型四、語文綜合性學(xué)習(xí)的過程五、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)第二節(jié)一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義1．有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識2．有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識3．有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感4．有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.綜合性體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合；（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合；（3）不同學(xué)科領(lǐng)域知識能力的綜合運(yùn)用；（4）學(xué)習(xí)方式的綜合。2.語文性拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實(shí)踐能力，兼顧綜合性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)“語文性”。3.實(shí)踐性語文綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，將學(xué)生吸引到活動過程之中，不只關(guān)注知識和能力學(xué)習(xí)的結(jié)果，還關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與程度。4.自主性突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的主題、內(nèi)容，活動方案，自行組織活動過程，提出問題、解決問題，自己總結(jié)活動的成果和呈現(xiàn)的形式等等。5.生成性語文綜合性學(xué)習(xí)的主題和活動方式是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中動態(tài)生成的。在自主制定活動方案的過程中，學(xué)生才能獲得實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展。6.開放性綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，根據(jù)學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)目標(biāo)。三、語文綜合性學(xué)習(xí)的類型第一類——由閱讀延伸的語文綜合性學(xué)習(xí)（1）閱讀與興趣寫作相聯(lián)系的語文綜合性學(xué)習(xí)（2）和上網(wǎng)拓展閱讀結(jié)合的語文綜合性學(xué)習(xí)（3）交流展示閱讀成果的語文綜合性學(xué)習(xí)第二類——依托學(xué)校活動設(shè)計(jì)的語文綜合性學(xué)習(xí)（1）與少先隊(duì)活動相結(jié)合的語文綜合性學(xué)習(xí)（2）主題式跨學(xué)科語文綜合性學(xué)習(xí)第三類——問題探究式語文綜合性學(xué)習(xí)（1）來自學(xué)科學(xué)習(xí)的問題探究式語文綜合性學(xué)習(xí)（2）來自社會生活的問題探究式語文綜合性學(xué)習(xí)（3）來自個(gè)人興趣愛好的問題探究式語文綜合性學(xué)習(xí)四、語文綜合性學(xué)習(xí)的過程1.確立主題2.制定方案3.實(shí)踐體驗(yàn)4.發(fā)表交流五、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)?綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。?綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)，要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。?綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)，除了教師的評價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評價(jià)和相互評價(jià)。1.語文綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)的原則（1）評價(jià)功能的發(fā)展性原則（2）評價(jià)目標(biāo)多元性原則（3）評價(jià)過程激勵(lì)性原則（4）評價(jià)方法多樣化原則（5）評價(jià)的主體互動原則2.語文綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容（1）學(xué)生在活動中的參與程度和合作態(tài)度；（2）學(xué)生能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；（3）學(xué)生能否主動、積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；（4）學(xué)生能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)；（5）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用語文知識和能力的表現(xiàn)；（6）學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)成果的展示與交流。?對學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的評價(jià)大致可以從以下角度進(jìn)行：（1）學(xué)習(xí)價(jià)值；（2）學(xué)習(xí)資源；（3）學(xué)習(xí)方法；（4）學(xué)習(xí)實(shí)踐；（5）學(xué)習(xí)結(jié)果；（6）學(xué)習(xí)效率。作業(yè)觀看語文綜合性學(xué)習(xí)活動的錄像，或研讀語文綜合性學(xué)習(xí)活動的案例，然后結(jié)合具體的學(xué)習(xí)活動案例，從語文綜合性學(xué)習(xí)的特征、組織形式、評價(jià)和教師的指導(dǎo)等方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。各年段語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)一、低年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)二、中年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)三、高年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第三節(jié)一、低年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和問題意識；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、親近大自然；3.鼓勵(lì)學(xué)生參加校園和社區(qū)活動；4.敢于發(fā)表自己的觀察所得。二、中年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要求學(xué)生能有目的地提出在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)的問題，并形成語文綜合性學(xué)習(xí)的主題；2.根據(jù)問題去尋找有關(guān)資料；3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中提高語文能力；4.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。三、高年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.對活動主題的形成提出新的要求，范圍進(jìn)一步擴(kuò)大；2.對學(xué)生收集資料的能力提出進(jìn)一步的要求；3.提出了組織和策劃簡單的校園活動和社會活動的要求，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析；4.要求學(xué)生撰寫實(shí)用文體，在寫作文體和書面表達(dá)要求上程度提高。作業(yè)請你或同組伙伴根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活生成一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的主題，然后通過小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動的方案。全班交流各小組設(shè)計(jì)的活動方案，并評選出最佳的設(shè)計(jì)方案。語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)技能一、語文綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂二、綜合性學(xué)習(xí)的主題選擇三、語文綜合性學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)四、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)方法第四節(jié)一、語文綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂?語文綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂要素：1.實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想；2.各學(xué)段的學(xué)習(xí)專題；3.各學(xué)習(xí)專題的下設(shè)主題及設(shè)定的理由等。二、綜合性學(xué)習(xí)的主題選擇?綜合性學(xué)習(xí)的主題一般可以從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn):1.從語文教材中尋找主題；2.從日常生活中尋找主題；3.從社會熱點(diǎn)中發(fā)掘主題；4.在地方文化中發(fā)現(xiàn)主題。三、語文綜合性學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)1.專題研究2.表演展示3.討論辯論4.資料