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文檔簡(jiǎn)介
〃如何運(yùn)用教育測(cè)量〃重點(diǎn)筆記全
考點(diǎn)
L從教育研究方法的角度看,教育測(cè)量法是用一組標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn),按照
規(guī)定的程序,通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的實(shí)際測(cè)定來(lái)收集數(shù)據(jù)資料的研究方法。
(名詞解釋)
2、測(cè)量一般具備以下幾個(gè)基本要素:測(cè)量客體、測(cè)量?jī)?nèi)容、測(cè)量法則、
測(cè)量工具(選擇題)
3、通常把量表分為四種不同水平的類型:稱名量表、順序量表、等距
量表、比率量表。(選擇題)
稱名量表亦稱類別量表,是指用數(shù)字來(lái)代表事物的名稱或類別。(名詞
解釋)
順序量表亦稱等級(jí)量表,順序量表只有等級(jí)順序而無(wú)等值的單位和絕對(duì)
零點(diǎn),它是按照類別的大小或事物某種屬性的重要性把一些項(xiàng)目排出等
第次序。(名詞解釋)
等距量表亦稱間距量表,是一種具有相等的單位,但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的量
表。等距量表可以廣泛運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)及各種
統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)。(名詞解釋)
比率量表亦稱等比量表,是一種具有相等的單位和絕對(duì)零點(diǎn)的量表。比
率量表除了具有稱名量表、順序量表、等距量表的特征外,還有一個(gè)具
有實(shí)際意義的絕對(duì)零點(diǎn)。(名詞解釋)
比率量表是四種量表中層次最高、包含信息最多的量表。(選擇題)
4、測(cè)量的基本類型
(1)按行為目標(biāo)和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分類:智力測(cè)驗(yàn)(比奈-西蒙智力測(cè)驗(yàn)、韋
克斯勒智力測(cè)驗(yàn)、格賽爾發(fā)展順序量表、貝利的嬰幼兒發(fā)展量表)、能
力傾向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、個(gè)性人格測(cè)驗(yàn)(明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPIX
羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)、卡特爾16項(xiàng)人格因素量表(16PF)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
等)(選擇題)
(2)按測(cè)驗(yàn)方式可分為個(gè)別測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。
(3)按測(cè)驗(yàn)材料分類:語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)和非語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)。
(4)按測(cè)驗(yàn)的參照系分類:常模參照測(cè)驗(yàn)和目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。
(5)按測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程度分類:標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。
5、測(cè)量法的優(yōu)點(diǎn)(選擇題、簡(jiǎn)答題)
(1)科學(xué)性較強(qiáng)。
(2)標(biāo)準(zhǔn)化程度較高。
(3)量化水平很高。
(4)能直接進(jìn)行對(duì)比研究。
(5)經(jīng)濟(jì)實(shí)用,省時(shí)省力。
6、測(cè)量法的缺點(diǎn)(簡(jiǎn)答題)
(1)編制測(cè)驗(yàn)難度很大,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
(2)學(xué)前教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量,難以直接觀測(cè)。
(3)難以進(jìn)行整體的分析。
7、學(xué)前教育測(cè)量運(yùn)用測(cè)量法的注意事項(xiàng)(簡(jiǎn)答題)
(1)遵守測(cè)驗(yàn)的職業(yè)道德。
(2)做好測(cè)驗(yàn)試題的保密工作。
(3)測(cè)驗(yàn)主試應(yīng)具備必要的專業(yè)知識(shí)。
(4)確保測(cè)驗(yàn)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化。
(5)學(xué)前教育測(cè)量結(jié)果的解釋與反饋還要做好家長(zhǎng)與帶班教師的協(xié)同
工作,指導(dǎo)他們正確對(duì)待解釋結(jié)果,共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
8、測(cè)驗(yàn)編制的基本步驟(簡(jiǎn)答題、論述題)
(1)確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)誰(shuí)、測(cè)什么等)。
(2)擬訂編題計(jì)劃(怎么測(cè)、內(nèi)容比重等)。
(3)編制測(cè)驗(yàn)題目(題目數(shù)量和形式、時(shí)間安排、分?jǐn)?shù)分配、復(fù)本等)。
(4)被試和項(xiàng)目分析(樣本、題目的難度、區(qū)分度等)。
(5)修訂、篩選測(cè)驗(yàn)題目(指導(dǎo)語(yǔ)、時(shí)限、記分標(biāo)準(zhǔn)等)。
(6)組成正式測(cè)驗(yàn)(建立常模、測(cè)驗(yàn)手冊(cè))。
(7)檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的可靠性、有效性(測(cè)驗(yàn)的信度、效度)o
9、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備以下三個(gè)基本特點(diǎn):一是測(cè)驗(yàn)的效度要高,即測(cè)
驗(yàn)的準(zhǔn)確性要高,測(cè)驗(yàn)本身確實(shí)能測(cè)出所擬訂的目標(biāo)程度;二是測(cè)驗(yàn)的
信度要高,即測(cè)驗(yàn)的可靠性要高,測(cè)驗(yàn)結(jié)果能真實(shí)反映被試的實(shí)際水平;
三是測(cè)驗(yàn)應(yīng)有常模比較,即測(cè)驗(yàn)?zāi)芙忉寣?shí)際測(cè)得的分?jǐn)?shù),能評(píng)價(jià)被試的
水平。(選擇題)
10、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施步驟(簡(jiǎn)答題、論述題)
(1)選擇合適的測(cè)驗(yàn)工具
(2)按標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的要求施測(cè)
(3)客觀、準(zhǔn)確地記錄被試的反應(yīng)
(4)合理解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果
11、信度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性,即同一個(gè)測(cè)險(xiǎn)對(duì)同一組被試,
所得測(cè)量的一致性程度。
估計(jì)測(cè)驗(yàn)信度主要有以下幾種類型。
(1)重測(cè)信度
用同一種測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試實(shí)施兩次或更多次的測(cè)驗(yàn),前后兩次測(cè)驗(yàn)分
數(shù)間的相關(guān)系數(shù)即為再測(cè)信度。
(2)復(fù)本信度(名詞解釋)
用兩個(gè)或更多的等值測(cè)驗(yàn)復(fù)本,對(duì)一組被試先后進(jìn)行兩次或更多次的測(cè)
驗(yàn),前后兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為復(fù)本信度。
(3)分半信度
在測(cè)驗(yàn)沒(méi)有復(fù)本,并且只能施測(cè)一次的情況下,可將測(cè)驗(yàn)題目分成對(duì)等
的兩半,它們的內(nèi)容和難度相當(dāng),然后根據(jù)各人在這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù),
計(jì)算其相關(guān)系數(shù),即為分半信度。
(4)評(píng)分者信度
一些主觀性測(cè)驗(yàn)題目需要評(píng)判員來(lái)評(píng)分或打等級(jí),評(píng)分常會(huì)出現(xiàn)誤差。
通常有兩種求評(píng)分者信度的方法,一是隨機(jī)地抽取一些測(cè)驗(yàn)卷進(jìn)行重新
評(píng)閱,然后計(jì)算二次評(píng)分的相關(guān)系數(shù),以了解一個(gè)評(píng)分者先后評(píng)分的信
度。二是讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的評(píng)分者分別評(píng)閱同一批測(cè)驗(yàn)卷,然后計(jì)算
其相關(guān)系數(shù),以了解不同評(píng)分者之間的信度。
12、影響測(cè)驗(yàn)信度的因素(簡(jiǎn)答題)
(1)測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間。
(3)測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性。
(4)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度。
(5)測(cè)驗(yàn)變量的性質(zhì)。
(6)測(cè)驗(yàn)的形式。
(7)被試的差異性。
13、效度指測(cè)驗(yàn)的有效性和準(zhǔn)確性,即一種測(cè)驗(yàn)在多大程度上達(dá)到了測(cè)
量目標(biāo)。常用的類型有內(nèi)容效度、效標(biāo)效度、結(jié)構(gòu)效度。
14、信度和效度的關(guān)系:既有區(qū)別又有聯(lián)系,信度是效度的必要條件,
但并不是充分條件。也就是說(shuō)一個(gè)測(cè)驗(yàn)可能信度很高,,但效度低;然后
一個(gè)測(cè)驗(yàn)要有效度,首先必須有信度,如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)出的結(jié)果不一致,
就不可能有較高的效度。(簡(jiǎn)答題)
15、難度是指題
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