減負(fù)不減質(zhì)全面促成長(zhǎng)-小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)探索與思考 論文_第1頁(yè)
減負(fù)不減質(zhì)全面促成長(zhǎng)-小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)探索與思考 論文_第2頁(yè)
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減負(fù)不減質(zhì)全面促成長(zhǎng)社會(huì)中立足成為了每個(gè)人都應(yīng)該考慮并且重視的問(wèn)題。成為了家長(zhǎng)們不約而同的選擇，除了學(xué)校教育之外，各式各樣的文化課補(bǔ)習(xí)班、聲樂(lè)班、舞蹈班、繪畫(huà)班、運(yùn)動(dòng)班等成為了孩子們贏在起跑線(xiàn)上的“跳板”,因“雙減”政策成為了有效緩解當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的局面的最好解決方式。關(guān)鍵詞：“減負(fù)不減質(zhì)”;“雙減”背景；小學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)；策略探索新教育理念，全心全意投入教學(xué)中去。(一)做好課前準(zhǔn)備cityclean這一課的講述之前做了充分的準(zhǔn)備：首先，教師采用多媒體教學(xué)，(二)提高課堂質(zhì)量試；其三是鼓勵(lì)教師走近學(xué)生，正所謂“知己知彼，百(三)做好課后反饋出現(xiàn)，因此教師著重對(duì)Unit7ProtecttheEar(一)分層次布置作業(yè)整，盡量做到讓作業(yè)能夠滿(mǎn)足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要3。比如可以給那些學(xué)習(xí)能力(二)根據(jù)實(shí)際情況布置作業(yè)全科作業(yè)一大堆的現(xiàn)象，學(xué)生們的課后作業(yè)壓力仍舊不會(huì)有所減少；另一方面，Unit6Aninterestingcountry這一單元的作業(yè)時(shí)，教師就很充分的考慮到了(三)根據(jù)教學(xué)目的布置作業(yè)高學(xué)習(xí)能力5。因此，布置的作業(yè)要緊貼教學(xué)目的。例如六年級(jí)下冊(cè)Project1辦法；對(duì)于自己布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)有的作業(yè)內(nèi)容單一、枯燥，作業(yè)“量大耗2022(1):2.[4]劉伏敏."雙減"背景下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2021(36):3.[5]吳霞芳，張?jiān)?"雙減"背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)可視化例談[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2021(36):2.[6]何曉斕，劉明東."雙減"

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