新部編版一年級下冊語文第一單元全單元教學(xué)設(shè)計含園地一

1.會認(rèn)“霜、吹”等8個生字,會寫“春、冬”等7個生字,認(rèn)

教學(xué)識偏旁喂、B”，會寫筆畫“工”。

要求2.能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3.能留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞。

1.識詞，認(rèn)字。

重點2.借助插圖和拼音,結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中

難點事物、詞語的讀音及意思結(jié)合起來,初步了解四季的特征,感受

四季的美好。背誦課文。

教學(xué)

兩課時。

課時

一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)四季的詞語。

2.學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬”等字。

教具準(zhǔn)備

課件,新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

-創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2.板書題目，齊讀題目。（識字1春夏秋冬）

3.誰能說說教材上的四幅圖分別是哪個季節(jié)的景物?看了之后你

有哪些感受?你覺得哪個季節(jié)最美?和同學(xué)們說一說。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了！它們還有一些漢字朋友呢，

你們想學(xué)嗎?我們今天就一起來學(xué)習(xí)。

二指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

1.誰能按照從上到下的順序,用一句話說一說自己看到了哪些事

物？

2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫和生活積累

認(rèn)識事物。

春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（又急又大）

秋霜:誰來說說秋霜是什么樣子的?你見過秋霜嗎？（深秋的時候，

地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶,這就是秋霜）

冬雪:大家比較熟悉冬雪,下雪時一,我們都喜歡做些什么呢？（堆雪

人、打雪仗、滑雪）

三圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看,這些詞語正排著隊,等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！

1.分別出示,逐行認(rèn)讀。

（1）教師先讓學(xué)生借助拼音自行試讀,再指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母

是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌

音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

⑵讓學(xué)生借助圖畫理解詞義。

可借助圖畫認(rèn)一認(rèn)四季的景物,說一說四季的特征,如說一說花

兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

⑴好了，我們再來讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。

（學(xué)生自由讀）

（2）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

（3）請小朋友開火車讀,好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四學(xué)習(xí)偏旁，指導(dǎo)寫字

出示由田字格里的生字組成的詞語“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：

春冬花）

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識雨字頭和雙耳旁，找出帶有相關(guān)偏旁的字讀一讀,知道含有

“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁雨字頭和雙耳旁。［板書:條

（雨字頭）B（雙耳旁）］

3.記憶生字的筆順,觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中的生字,并在習(xí)字本上臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示:人要正，心要靜,一筆一畫寫端正。

5.投影展評,讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進行寫字

修正。

課后反思

可以先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,初步了解相關(guān)形象或事物,再指導(dǎo)學(xué)

生將詞語跟插圖進行比照,建立詞語跟具體形象的聯(lián)系,初步形成概

念,最后在此基礎(chǔ)上進行生字詞的理解和識記。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀詞語,背誦韻文,感受四季景色的美好。

2.用描寫四季的詞語造句，也可以用自己的話描述四季,進行語

言運用交流練習(xí)。

3.繼續(xù)識寫生字“風(fēng)、雪、飛、入”等。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.出示詞語。

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞

語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二讀中悟情，讀中積累

L情景導(dǎo)讀。

春天來了，春風(fēng)輕輕地吹。夏天來了，夏雨嘩嘩地下。秋天來了,

秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象。冬天來了，天上飄下了紛紛

揚揚的雪花，白茫茫一片，真干凈!你能有感情地讀一讀嗎?

2.讀法指導(dǎo)。

小朋友們,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如

果想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我

相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景！

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示:邊讀邊想象你仿佛來到

了什么地方，仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么。

3.逐行指導(dǎo)。

全班交流,先指名說、讀,接著通過課文插圖或影音資料加深對詞

語的理解，然后讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

（1）第一行:讓學(xué)生知道這組詞寫的是四季的氣象特征，要讀出春

的優(yōu)美（語聲輕柔），夏的熱烈（語速稍快），秋的凄冷、蕭索（語速稍慢）,

冬的純潔（語速稍慢）。

（2）第二、三行:讓學(xué)生知道這組詞描寫的是第五幅圖的內(nèi)容。要

讀出大自然的美妙:草的柔嫩，花的紅艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快

活地飛。

4.指導(dǎo)停頓。

詞與詞之間停頓較短,行與行之間停頓稍長一些。邊讀邊體會。

5.練讀全文。

注意停頓、語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)

秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。

學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三開放課堂，語言實踐

采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描述四季，

進行語言運用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句。

(1)從韻文中找一個詞語來造句。

(2)指名說出自己的造句，評議。

有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞語來造句。

2.看圖說話。

剛才，同學(xué)們表現(xiàn)得非常踴躍，但還覺得不過癮,下面我們再來比

試比試。多媒體課件出示其他與季節(jié)有關(guān)的景色圖。

(1)同學(xué)們能不能按順序說說自己看到了什么？

自說，同桌說，指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞來描述一下四季

的美景呢？

(3)欣賞了這么多大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？

指名說，比賽說。

四繼續(xù)寫字

1.出示田字格里的生字。

風(fēng)雪飛入

讓學(xué)生觀察字形,交流記字方法。

仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，學(xué)生仿寫。

2.學(xué)生記憶生字的筆順。重點指導(dǎo)“風(fēng)”“飛”的筆順。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫字方法和

要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”撇短捺長；“風(fēng)”的第二筆是橫斜

鉤；“飛”的第一筆是橫斜鉤,不能寫成橫折彎鉤。

4.下面我們就來書寫這幾個字,觀察范字。

教師范寫，并提示注意點。

5.學(xué)生在書上描紅,在習(xí)字本上臨寫生字。

6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。

五總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友們,我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗啊!我們要好好學(xué)

習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

課后反思

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，

自學(xué)生字，做到看清字形,讀準(zhǔn)字音,領(lǐng)會字義。

詞串的生命在于“串”，是有一定情境的整體。教學(xué)中要注意引

導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,感受詞串整體的情趣和意境,切不可隨意斷詞

斷句，破壞韻文的韻味。

舊板書設(shè)計☆

1春夏秋冬

（春風(fēng)冬雪花飛入

春夏秋冬M（雨字頭）6（雙耳旁）

姓氏歌

1.會認(rèn)“姓、氏”等12個生字,會寫“姓、什”等7個生字，

認(rèn)識偏旁“弓、走、車”。

￥￥

2.誦讀《姓氏歌》，了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文

要求

化的情感。

3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。

重點1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，規(guī)范姓氏讀法。背誦《姓氏歌》。

難點2.了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化,培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)

兩課時。

課時

一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的7個生字。指導(dǎo)書寫“姓、什、么、雙"。認(rèn)識3

個新偏旁。

2.在游戲、活動中激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，了解我國的傳統(tǒng)姓

氏文化。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程

一啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經(jīng)典

詩文有哪些,你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。

（我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》

《論語》等）

二誦讀匯報

1.集體齊讀《百家姓》。

趙錢孫李周吳鄭王

馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

朱秦尤許何呂施張

孔曹嚴(yán)華金魏陶姜

2.說說百家姓里都有哪些姓氏。學(xué)生自由回答，盡可能多說。

三游戲活動

讓學(xué)生邊拍手邊讀《姓氏歌》。

你姓什么？我姓李。什么李?木子李。

他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。

古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。

四學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示由田字格里的生字組成的詞語。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“姓、什、么、雙”。（板

書:姓、什、么、雙）

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）認(rèn)識弓字旁（“弓"）、走字旁（“走”）和金字旁（“車”）。

（2）找出帶有相關(guān)偏旁的字讀一讀,知道含有“走”的字多與行走

有關(guān)，含有“車”的字多與金屬有關(guān)。

（3）指導(dǎo)書寫弓字旁（“弓"）、走字旁（“走”）和金字旁（“車”）。

（板書：弓走專）

3.記憶生字的筆順,觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書中的生字,并在習(xí)字本上臨寫。

5.教師巡視并進行寫字提示:人要正，心要靜,一筆一畫寫端正。

6.投影展評,進行寫字修正。

課后反思

在設(shè)計教學(xué)時一,要特別重視本課中各個組成部分的整合,先以識

字為切入口，以識詞為中介,再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成

果,把看圖，識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕

重。

?■疊7當(dāng).法?

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固上節(jié)課所學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字“國、王、方”。

2.有感情地誦讀兒歌,培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

教學(xué)過程

-激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首《姓氏歌》。(板書:識字2姓

氏歌)

二自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

1.說說你知道的百家姓還有哪些,介紹自己知道的姓氏。

(1)提出要求:學(xué)生在介紹姓氏時,聲音洪亮,吐字清楚。

(2)開火車介紹。

(3)同學(xué)之間互相評一評,看誰說得好。

(4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。

2.活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。希望大家在今后

的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。

3.(出示課文)請同學(xué)們借助拼音,讀一讀兒歌，比一比，看誰能把

字音讀準(zhǔn)確。

三合作分享，反饋點撥

1.小組合作學(xué)習(xí)。

看看兒歌中，哪些字的讀音不容易讀準(zhǔn)。四人小組互相說一說，

再一起讀一讀。

2.指導(dǎo)讀兒歌。

(1)指名讀,相機正音。

(2)開火車讀,齊讀。

3.說一說。

這些姓氏中，哪些是你熟悉或是比較了解的？向同學(xué)們說一說。

4.學(xué)兒歌。

(1)請同學(xué)們一節(jié)一節(jié)地朗讀。

(2)教師范讀。聽了老師的朗讀后有什么感覺？

(3)學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解姓氏:木子李，弓長張，古月胡，口天吳，雙人

徐,言午許。

教師講張氏背后的故事。

在很久很久以前,黃帝的第五個兒子的兒子一一揮很聰明，喜好

狩獵,發(fā)明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張

侯，他的子孫也被稱為張氏。

張姓的名人有很多，如西漢大臣張良，東漢科學(xué)家張衡、書法家張

芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景,北宋畫家張擇端,現(xiàn)代愛國將領(lǐng)張自忠等。

(4)學(xué)習(xí)第二節(jié),認(rèn)識百家姓中的復(fù)姓:諸葛、東方、上官、歐陽。

(板書:復(fù)姓)

復(fù)姓是由兩個及兩個以上的漢字組成的姓氏。如歐陽、司馬等。

復(fù)姓的來源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等,有些則源于少數(shù)民族改姓。

(5)再次朗讀課文，誰想讀給大家聽？

指名讀,及時表揚讀得好的學(xué)生。

四及時訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.同學(xué)們讀完兒歌,認(rèn)識了很多姓氏,請你們借助拼音,再讀讀這

些姓氏，比一比,看誰能把這些姓氏的字音讀準(zhǔn)。

2.剛才借助拼音,大家都能夠讀準(zhǔn)字音,現(xiàn)在,老師把它們頭上的

拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

同桌互讀，開火車讀,齊讀。

3.學(xué)習(xí)生字。

(1)出示生字：國、王、方。

(2)給生字找朋友。

(3)記憶生字的筆順,說說怎樣記住這些字。

(4)教師板書生字。

(5)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

(6)學(xué)生在習(xí)字本上臨寫生字。

五總結(jié)提升、適當(dāng)拓展

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些姓氏都是同學(xué)們比較熟悉的，我國的

姓氏還有很多,要想知道更多的百家姓,還可以找找相關(guān)的資料。

課后反思

教學(xué)本課的重點還應(yīng)是識字、寫字，所以要著重抓識記字形、寫

字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時,注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗記

住字形。學(xué)生可以用部件分析法記住生字,也可以用偏旁歸類法記住

生字。另外還要提醒學(xué)生嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美

觀。

R板書設(shè)計☆

2姓氏歌

單姓趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王

姓氏歌

復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽……

⑤\小青蛙

1.會認(rèn)“清、晴”等12個生字,會寫“青、清”等7個生字，

認(rèn)識偏旁“廣”，會寫筆畫“I”。

____2.正確、流利地朗讀兒歌。感受“青”字族漢字的特點，激發(fā)

教學(xué)

學(xué)生對漢字的熱愛。

要求

一3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣,掌握漢字中形聲字的構(gòu)字規(guī)律,提高識

字能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然的情感。

____1.會寫“青、清”等7個生字及由這些生字組成的詞語,學(xué)習(xí)字

重點

...族識字的方法。

難占

二二2.掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,會運用這個規(guī)律幫助自己認(rèn)識更多

的字。

3.喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

教學(xué)

兩課時。

課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受“青”字家族的特點，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

3.學(xué)習(xí)“青、清”等7個生字。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等。

教學(xué)過程

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.猜謎語：闊嘴巴叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專

吃害蟲為農(nóng)家。（打一動物）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書題目，齊讀題目。（板

書:識字3小青蛙）

二初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,評價。

3.自由讀一讀課文,找一找“青”字族的字。指名讀，齊讀。

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5.填空:小青蛙住在（）的河水里,長著一對

（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，

我們要愛護它。

三學(xué)習(xí)生字

1.請學(xué)生找到“青”字族的字。教師隨機講解。

（1）清：“清水”的“清”為什么是三點水旁呢？（與水有關(guān)）擴詞。

⑵晴:“晴天”是什么樣的？（天空無云或云很少，有太陽）所以“晴

天”的“晴”是（日字旁）。擴詞。

（3）請：”加“青”就是“請”。“請”字常作禮貌用語。

（4）情：“情”的偏旁是什么？跟什么有關(guān)系?擴詞。

2.我們學(xué)的這些字都是形聲字，這些字的韻母都和“青”字的韻

母一樣，是（ing）。

3.拍手、齊讀兒歌。

4.指名讀課文中的句子。

5.誰能告訴老師小青蛙做了什么好事情？（捉害蟲）出示“害”字

的卡片，學(xué)習(xí)“害”字,擴詞。誰知道和害蟲相對的是什么？（益蟲）

6.小青蛙會捉害蟲,我們應(yīng)該（愛護它），課文中是怎么說的？（請

你愛護小青蛙）拼讀“愛護”。誰能告訴大家你想愛護什么？

7.齊讀兒歌。

四識記生字，掌握偏旁

1.認(rèn)讀生字。

⑴老師寫生字。（板書:青清晴情請生氣）

qing青qing清qing晴qing情qing請sheng生qi

氣

（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn),先帶拼音認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音,指導(dǎo):"晴"讀作qing。

2.教學(xué)新偏旁“廣(病字旁)”和筆畫“J。

“病”字里有個新偏旁是“廣”。

“請”字里有個新筆畫是“I”，教師指導(dǎo)書寫。(板書:廣、力)

說說自己學(xué)過、見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。

3.指導(dǎo)寫字。

(1)你有什么好辦法記住這些生字？(在會寫“青”的基礎(chǔ)上,可用

加一加的方法記憶:清、晴、情、請)

(2)學(xué)生記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順,點撥筆畫較多的字,擴詞。

(4)教師在田字格中范寫,講解每個筆畫在其中的位置,學(xué)生按筆

順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，教師重點指導(dǎo)。(“氣”的第四筆是橫斜鉤，不是

橫折彎鉤；“請”的第二筆是橫折提)

(5)老師范寫生字,學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，

思考怎樣才能把這些生字寫美觀。(本課含有“青”字的生字都是左

窄右寬)

(6)展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

課后反思

新課的導(dǎo)入從復(fù)習(xí)舊知入手,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊,并以“兒童化

的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,進入學(xué)習(xí)狀

態(tài)。采用多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語,學(xué)生在愉快的情境中更好地

識記詞語。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地熟讀兒歌。

2.認(rèn)識12個字，會寫7個字。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

數(shù)學(xué)過程

一復(fù)習(xí)舊知

1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字、新詞，同學(xué)們記住了嗎?

2.把生字連一連組成詞語,并讀兩遍。

3.(板書:清、晴、情、請)你們發(fā)現(xiàn)這幾個字的相同點了嗎？(都

是用“青”作聲旁的形聲字)

4.這4個字你會寫了嗎？

(1)學(xué)生寫生字:情、請、清、晴。

(2)同桌互相批改,教師巡視。

二讀讀認(rèn)認(rèn)

1.過渡:剛剛老師看了看,發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)非常棒,上節(jié)課學(xué)的

生字都寫對了。我們知道這幾個字都是“青”字族的字，今天我們還

要認(rèn)識一個新朋友,它也是“青”字族的字,你們知道它是誰嗎？(睛)

(1)帶拼音讀兩遍。

(2)去拼音讀兩遍。

(3)組詞語讀兩遍。

2.這幾個字你會讀了嗎？(眼、保、護、害、事、讓、病)

生:我會讀“病”字，因為上節(jié)課學(xué)詞語時我們讀了。

師:真棒!遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

生：問老師。

生：問家長。

生:可以借助課文里的拼音。

師:好,就讓我們借助課文里的拼音,去認(rèn)一認(rèn)這幾個字吧！

3.打開課本第6頁讀讀課文,把不認(rèn)識的字重點讀一讀。

(1)看著書讀。

(2)看著黑板讀。

4.檢查效果。

(1)帶拼音指名讀。

(2)去拼音開火車讀。

5.咦,怎么小猴子來我們班了？快看這只小猴子還愁眉苦臉的,我

來問問它。哦，小猴子說它想去月亮上玩，月亮姐姐答應(yīng)了，不過月亮

姐姐說只有小猴子把通往月亮樓梯上的字全部讀正確，才能去她那里

玩?？墒切『镒右粋€字也不認(rèn)識啊，一層樓梯都沒爬上去。這不，它聽

到我們的讀書聲就來了，希望我們能教教它。誰來教一教小猴子呢？

6.看,小猴子在我們的幫助下終于爬完了樓梯,到了月亮上,它多

開心哪!快來看,字寶寶怎么不見了？原來,它們想和同學(xué)們做游戲,藏

到課文中去了，我們快去找找吧！

(1)自由讀。

(2)同桌互讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)尋找字寶寶。

三精讀課文，重點感悟

1.課文中出現(xiàn)了幾個和“青”讀音相近或相同的字?怎么區(qū)分它

們？

（“清、晴、情、請”，我們可以根據(jù)這些字左邊的偏旁來記憶，

左邊的偏旁表意，如“清”表示與水有關(guān)）

2.探究:青蛙是怎樣保護禾苗的？

（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長了蟲子,就把蟲子吃掉,這樣禾苗才能長得好。

青蛙是田園里的衛(wèi)士，它們不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛

虱等農(nóng)業(yè)害蟲）

四指導(dǎo)朗讀

1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的情趣。讓學(xué)生說說

聽了老師的朗讀,有什么感受。

2.學(xué)生自由練讀。教師巡視，相機糾正字音。

3.指名讀兒歌《小青蛙》。評一評。

4.同桌一起讀兒歌。

五當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查

連一連。

本堂課給了學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)的空間、足夠活動的機會,讓他們

積極地相互支持、配合，通過他們自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,

表達(dá)與交流,有效地促進了學(xué)生的成長。

☆板書設(shè)計

3小青蛙

大眼睛外形）

小青蛙愛護青蛙禾苗不生病

吃害蟲本領(lǐng)）

1.會認(rèn)“相、遇”等12個生字,會寫“字、左”等7個生字,

認(rèn)識偏旁“又、7”。

教學(xué)2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。鞏固“青”

要求字族漢字。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語和自編謎語的興趣。

4.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

重點1.認(rèn)識本課的生字,掌握識字規(guī)律。

難點2.了解課文內(nèi)容,猜出謎底,并能說出自己是怎么猜出謎底的。

教學(xué)

兩課時。

課時

第一課時

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)“字、左”等7個生字。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

謎語游戲,激趣導(dǎo)入

1.出示字謎。

(1)一加一不是二。(王)

⑵一人一張口，口下長只手。(拿)

⑶八十八。(米)

2.說說自己是怎么猜出謎底的。

二學(xué)習(xí)謎語

1.學(xué)習(xí)第一則謎語。

⑴出示謎語，自讀。

⑵教師范讀。

⑶逐句讀讀猜猜。

①讀了第一句你想到了什么？

②“起涼風(fēng)”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想?

③什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？

④連起來想想，猜猜謎底。

⑷揭曉謎底“秋”，看看有沒有猜對。

⑸再來讀讀這則謎語，回想一下猜謎的過程吧。

(6)在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？

(7)齊讀謎語。

2.學(xué)習(xí)第二則謎語。

⑴出示第二則謎語，讓學(xué)生猜。

⑵復(fù)習(xí)“請、情、晴、清”等生字，啟發(fā)學(xué)生思考。

⑶指名讀謎語,說說體會到了什么。

⑷猜出謎底,說說自己怎么猜出來的。

(5)識記生字。

三指導(dǎo)書寫

1.出示“字、左、右、紅、時、動、萬”等生字，自己觀察,想想

這幾個字書寫時應(yīng)注意什么。

2.教師范寫,邊寫邊提示。（板書:字、左、右、紅、時工動、萬）

3.學(xué)生描紅,練寫。教師巡視指導(dǎo)。

4.小組內(nèi)互評,全班展示,講評。

四實踐活動

1.全班進行一次猜謎大賽,展示和交流自己搜集的謎語或自編的

謎語。

2.交流展示。

課后反思

在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生讀、想、說,發(fā)揮學(xué)

生的主動性,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二課時

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教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地熟讀兒歌。

2.認(rèn)識12個字。認(rèn)識兩個偏旁：“又、7”。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語。

字謎左右紅綠及時雨感動萬里無云

⑴指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。

⑵開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4。(板書:識字4猜字謎)

二初讀謎語，領(lǐng)悟感知

1.出示課文畫面,教師隨機簡介。這么有趣的字謎,讓我們好好朗

讀一下吧！

2.出不字謎。

左邊綠,右邊紅,“言”來互相尊重,

左右相遇起涼風(fēng)?！靶摹敝亮钊烁袆?。

綠的喜歡及時雨,“日”出萬里無云,

紅的最怕水來攻?！八钡郊儍敉该鳌?/p>

三精讀謎語，學(xué)習(xí)如何猜謎語

L請小朋友分小組自讀字謎，畫出自己不懂的詞語,提出自己不

明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

探究一:什么是綠色的?什么是紅色的？

(植物是綠色的，如小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的)

探究二:什么時候起“涼風(fēng)”呢？

(秋天的時候起涼風(fēng))

2.如何猜字謎？

(1)合成法：由兩個以上的字合成謎底。

(2)加字法:將某一字增加一部分組成謎底。

(3)減字法:將某一字減去一部分使之成為謎底。

(4)離合法:拆開兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)范讀課文,注意聽老師的語氣和語調(diào)。

(2)請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處請老師和同學(xué)指點。

(3)男女生比賽讀,齊讀。

四開火車學(xué)新詞

1.出示詞語。

相遇喜歡最怕互相令人純凈

2.小朋友,我們一起來開小火車,讀錯的話，小火車就先停下，修

理員來幫著修一下。

(1)橫著開火車。

(2)豎著開火車。

(3)開雙軌列車,看哪邊開得快。

(4)開雙軌列車,先讀讀詞語,再說一句話。

3.各種方式讀。(學(xué)生自由讀，指名讀，同桌之間互讀,男女生比賽

讀,全班齊讀)

4.通過反復(fù)朗讀,這些詞語已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)

人是一樣的，見多了就自然熟悉了。

五找朋友，學(xué)偏旁

1.偏旁:又、7(板書:又、7)

(1)認(rèn)識兩個偏旁。

(2)出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。

又:歡、對、雙、難、雞、觀。

7:凈、冷、冰、次、馮、沖。

2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游

戲。請同學(xué)們找相同偏旁的字做你的好朋友。

生甲：“找呀找，找呀找,誰是我的好朋友？”

生乙：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說：“對對對，‘冰'是'凍'的好朋友。”

大家說：“錯錯錯，'問‘和'因'不是好朋友?！薄?/p>

3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

4.讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手,交朋友。

六總結(jié)延伸，掌握訣竅

猜謎竅門：猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎

底就在話里藏。

課后反思

因為本課的兩則字謎主要是為識字提供語境，而不是閱讀課文,

重點還應(yīng)是識字、寫字，所以對于重難點“識字、寫字”力求扎實,

步步落實,為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

☆板書設(shè)計☆

4猜字謎

左邊綠喜歡及時雨禾

卜秋

右邊紅最怕水來攻火J

請情晴清一一青

語文園地一

教學(xué)1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。

要求2.通過看圖、感悟、誦讀，體會四字詞語的意思。積累四字詞語

和句子。

3.練習(xí)寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。

重點1.寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。

難點2.積累四字詞語，誦讀兒歌。

教學(xué)

兩課時o

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語和描紅。

2.認(rèn)識《漢語拼音字母表》，學(xué)會寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,教學(xué)課件等。

教學(xué)過程

揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書:語文園地一）

二識字加油站

1.讀一讀:借助拼音讀正確。同桌之間你讀我聽,我讀你聽。

2.看一看:看詞語旁邊的提示，了解這些詞語屬于哪一類。我們能

發(fā)現(xiàn)這些詞語都和天氣有關(guān)。

3.說一說:你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。

如:風(fēng)雨雷電霜雪冰

狂風(fēng)炸雷閃電大雪結(jié)冰

毛毛雨萬里無云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼

鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

三字詞句運用

1.讀一讀,記一記《漢語拼音字母表》。

提示:這是《漢語拼音字母表》。上面一排是大寫字母，和它對應(yīng)

的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀,大家看,這些小寫字母其實

就是我們學(xué)過的聲母或韻母。

(1)讀一讀：自己自由讀一讀。

(2)背一背:在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

(3)找一找。

①有哪些字母的大寫和小寫一樣？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些字母的大寫和小寫相近？

FfliJjLIMmNnTtUuYy

③剩下的是哪幾對大小寫字母？

AaBbDdEeGgHhQqRr

2.讀一讀，寫一寫。

(1)讀一讀。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。

(2)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么？(有的韻母是cm,有的韻母是cmg)

(3)找一找:哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是ang?

(an:見、萬、全、半ang:王、方、長、上)

(4)寫一寫:想一想它們的筆畫在田字格的什么位置，整個字要寫

到田字格的中間。

3.讀一讀。

(1)讀一讀:借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個

字的讀音。

(2)想一想:你讀懂了什么？

兒歌描寫的是祖國南北方同一時間不同的景色。

(3)說一說:你覺得我們祖國廣大嗎?美嗎？

我們的祖國非常廣大，也很美。有東北的冰雕、海南島石頭、桂

林的山水....

(4)背一背:在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?？梢詢蓚€人合作背，也可以四

個人合作背。

四書寫提示

1.看提示。

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？(筆順規(guī)

則：先外后內(nèi)再封口)

2.想筆順。

想一想,每個字的筆順是怎樣的？

3.寫一寫。

⑴按照筆順規(guī)則來寫，一邊寫一邊念筆畫的名稱。

⑵在田字格中寫，寫好之后對照比較,看看哪個筆畫沒有寫好,

再重寫一遍。

五課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了趣味識字，認(rèn)識了漢語拼音字母表，積累了好

句子,學(xué)會了全包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,希望

下節(jié)課