中學(xué)教科研工作計(jì)劃（2024-2025學(xué)期）

XXXX中學(xué)教科研工作計(jì)劃（2024-2025學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將以三年發(fā)展規(guī)劃教科研提升工程為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育科研能力、提升學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以各級(jí)課題研究為立足點(diǎn)，有效開(kāi)展各級(jí)各類課題研究活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。二、形勢(shì)分析現(xiàn)狀分析，一提到課題在教師心目中就是一個(gè)字“難”，找不到好的課題，有問(wèn)題，但不知道從哪些方面研究。當(dāng)一項(xiàng)課題立項(xiàng)后，往往是主持人唱獨(dú)角戲，甚至沒(méi)有任何的實(shí)際研究，不會(huì)撰寫(xiě)支持材料。好在我們學(xué)校有象閆相友、于建華、公丕華、王士俊等有經(jīng)驗(yàn)的課題研究教師，我們將充分發(fā)揮閆相友等老師的指導(dǎo)作用，搞好課題研究，服務(wù)于我們的教學(xué)。為了改變我們研究課題難的現(xiàn)狀，全校上下都越來(lái)越意識(shí)到立足于學(xué)校實(shí)際的教育科研研究的重要性，將在往年關(guān)注和重視教育科研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的建設(shè)，力求實(shí)現(xiàn)教育科研等各項(xiàng)工作新的突破，讓教科室真正成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的前沿陣地。學(xué)校三年規(guī)劃的制定，給教科研工作明確的導(dǎo)向和目標(biāo)，各個(gè)教研組將成為教科研的中堅(jiān)力量，推動(dòng)學(xué)校教科研工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也給科室增加新的壓力和任務(wù)。為此教科室將全力以赴、大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取上新臺(tái)階。三、工作思路和目標(biāo)(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。以往教科室的很多工作都是在學(xué)?；蚋弦患?jí)單位的統(tǒng)一要求下展開(kāi)，教研組及教師的教學(xué)研究活動(dòng)也相應(yīng)的變得被動(dòng)。自上而下指定、安排并靠監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)得以維系的課題研究難免流于形式。因?yàn)?，研究源于?wèn)題，問(wèn)題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思考，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的研究，問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題更有一線教師在實(shí)踐中面對(duì)具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，二者都是我們研究的重點(diǎn)。所以，針對(duì)這些問(wèn)題，科學(xué)擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開(kāi)展何種類型的小課題研究就成為了我們研究的主要形式。(二)落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中顯實(shí)效。1、小課題研究將依托學(xué)校教研活動(dòng)和課堂教學(xué)開(kāi)展課題研究。常規(guī)教研活動(dòng)要注重實(shí)效，杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義，教研組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃好每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教研活動(dòng)，讓小課題研究在教研活動(dòng)和課堂教學(xué)中真正有時(shí)效性。2、課題研究工作將充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。(1)課題研究將遵循五個(gè)結(jié)合校本教研與大課題研究相結(jié)合;理論與實(shí)踐相結(jié)合;教研與教學(xué)相結(jié)合;短期小課題研究與長(zhǎng)期大課題研究相結(jié)合;教科室的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。(2)校級(jí)課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每位教師，根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題申報(bào)一個(gè)課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過(guò)程的體會(huì)，有研究成果。校級(jí)課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。3、組織好校本教科研培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。我們將依托“相友工作室”展開(kāi)對(duì)課題的立項(xiàng)、開(kāi)題、過(guò)程性研究、中期研究、階段性總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等各方面工作的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)李沖圣、閆相友等教師對(duì)專著和論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，因?yàn)檫@項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，又關(guān)系到教師評(píng)職晉級(jí)的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真，我們有信心將該項(xiàng)工作做好。(三)管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。1、為增強(qiáng)校本教科研管理的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的積極作用，讓所有教師高度重視教科研素質(zhì)的提升。2、課題和論文等的管理，化散為整。教科室人員少，必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此，我們將一改原來(lái)，上傳下達(dá)，反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教科研團(tuán)體、教師個(gè)人樹(shù)立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息，及時(shí)按要求反饋教科研進(jìn)展或成果，及時(shí)對(duì)立項(xiàng)小課題跟進(jìn)指導(dǎo)。如：論文收集、教科研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。四、工作目標(biāo)和要求各教研組的教科研活動(dòng)要求按質(zhì)按量完成，注重實(shí)效，形成積極學(xué)習(xí)、熱情參與、認(rèn)真研討的教科研氛圍。本學(xué)期工作安排及要求如下：重點(diǎn)工作：課題研究成果在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和落實(shí)特色工作：課題研究成果匯報(bào)總結(jié)交流會(huì)常規(guī)工作：第一周：召開(kāi)教研組長(zhǎng)、學(xué)校小課題負(fù)責(zé)人專題會(huì)，安排本學(xué)期工作。第二周：1.教材及教法研究，要求認(rèn)真研究教材體系，認(rèn)真研究教法。每一學(xué)科教研組要結(jié)合本學(xué)科立項(xiàng)的小課題開(kāi)展教研活動(dòng)。2.《西里中學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃小課題研究管理辦法》再下發(fā)學(xué)習(xí)。第三周：1.教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。2.李沖圣老師對(duì)論文的撰寫(xiě)召開(kāi)專題講座。第四周：1.小課題負(fù)責(zé)人對(duì)近期小課題研究情況匯總，課題組內(nèi)研究交流。2.教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)本組小課題研究情況召開(kāi)研討會(huì)。第五周：小課題研究階段性總結(jié)材料上交（包括成效和存在的問(wèn)題、困惑）第六周：1.調(diào)研小課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、困惑。第七周：1.教