《語文園地七》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

《語文園地七》教案課題語文園地單元第七單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運(yùn)用。養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行仿寫展開。3、學(xué)寫尋物啟事，掌握尋人啟事的要素，注意內(nèi)容和格式。4、觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。5、背誦并運(yùn)用八字成語，拓展成語。二、過程與方法通過讀、寫、練的方式，讓學(xué)生在學(xué)中積累，在積累中鍛煉。三、情感態(tài)度與價值觀、培養(yǎng)學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高仿寫句段的能力。重點(diǎn)學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高仿寫句段的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課今天，讓我們一起走進(jìn)語文園地七，感受語言和文字的獨(dú)特魅力吧！講授新課一、交流平臺1、俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。2、在習(xí)作中，我們要有意識地用上平時積累的語言。3、出示句子：他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。（我積累了“沒精打采”這個詞，覺得用在這里很合適。）4、出示句子：草叢中的蟲子，像在竊竊私語，用的是我聽不明白的語言。（1）竊竊私語：私下里小聲交談。（2）本單元，我積累了“竊竊私語”這個詞，覺得用在這里很合適。5、出示句子：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。（1）這是我仿寫的句子：清晨到來了，我們看見太陽從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個剛剛點(diǎn)燃的火球。（2）根據(jù)運(yùn)用的比喻的修辭手法進(jìn)行仿寫。6、出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。（1）你能仿寫嗎？（2）生練習(xí)仿寫句子。點(diǎn)撥：運(yùn)用了擬人的修辭手法。春姑娘來了，小草悄悄地從土里探出小腦袋，好奇地望著這個世界。7、積累運(yùn)用的小方法：（1）在平時的學(xué)習(xí)中，我們可以專門準(zhǔn)備一個筆記本，用于積累。積累的內(nèi)容包括比較好的詞語、比較好的句子和段落?？梢苑e累教材上的，也可以積累課外閱讀中的。（2）積累的詞語或成語，可以把詞語解釋寫下來并造句，并思考一下這個詞語可以用在什么語言環(huán)境中。（3）積累的句子或段落可以抄寫下來，并概括這個句子或段落描寫的是什么，好在什么地方，可以表達(dá)什么樣的情感，可以用于哪些寫作中。等等。（4）在寫作中，積累的詞語可以直接運(yùn)用，句段則可以仿寫，也可以直接引用。8、小結(jié)：在習(xí)作中，我們要有意識地運(yùn)用平時積累的語言，這樣我們的文章才會生動形象。二、詞句段運(yùn)用（一）仿寫1、出示要求：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開頭。請你也用這樣的開頭說一段話，向別人介紹一種事物。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……你是否聽說過……2、出示第一句：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……（1）點(diǎn)撥：第一句首先需要明確描寫的對象是“石頭”，其次需要明確需要體現(xiàn)出的石頭的特征是“奇妙”，可以從石頭的形狀來寫，也可以從石頭的分布來寫。（2）示例：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？有的大，有的小，造型別致，有的像人，有的像怪獸，有的像物品，非常有趣。3、出示句子：你是否聽說過……示例：你是否聽說過，那座山坡有多么奇妙嗎？漫山遍野的幾百種野花，有的能食用，有的能藥用，還有的能觀賞。4、學(xué)生動筆練習(xí)。5、討論交流展評仿寫句段。（二）尋物啟事1、談話：大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢？這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺，我們依然要掌握尋物啟事的基本構(gòu)成要素。2、學(xué)習(xí)例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。3、出示尋物啟事：尋物啟事昨天下午放學(xué)，我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日4、交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。尋物啟事，一般由三部分組成。第一部分，標(biāo)題。寫法有兩種：一種是只寫“尋物啟事”四個字；一種是把要尋找的東西的名稱也寫上，如“尋書啟事”“尋衣啟事”。第二部分，正文。要把丟失東西的時間、地點(diǎn)，失物的名稱、形狀、質(zhì)地、記號，詳細(xì)、具體地寫清楚。第三部分，失主的地址、姓名或單位名稱和日期。5、假設(shè)你丟了自己的乘車卡，請寫一則尋物啟事。6、學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。7、示例：尋物啟事昨天上午課間操時，我把校車乘車卡落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班XXX5月20日三、書寫提示1、根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。2、出示生字：止內(nèi)術(shù)斗3、點(diǎn)撥：筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些?！爸埂钡氖坠P豎在豎中線，第二筆短橫在橫中線上側(cè)，末筆橫長而平；“內(nèi)”里面的“人”的末筆捺改點(diǎn)；“術(shù)”橫筆在豎中線上方，豎筆在橫中線；“斗”前兩筆點(diǎn)在左上格。4、出示生字：露醒慧蘑5、點(diǎn)撥：筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。“露”上部頭扁，下部大；“醒”左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右旁都齊平；“慧”上部“彗”窄、長，“心”寬、扁；“蘑”上扁下大。6、生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。7、書寫展示，同學(xué)點(diǎn)評。四、日積月累：1、談話：大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個八字成語。2、出示八字成語：兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。3、小組討論交流成語的意思，可借助工具書。4、全班討論交流，師適時點(diǎn)撥。出示：兵來將擋，水來土掩。意思：指根據(jù)具體情況，采取靈活的對付辦法。出示：不入虎穴，焉得虎子。意思：比喻不經(jīng)歷艱險，就不能取得成功。也只需通過實(shí)踐取得真知。出示：眼見為實(shí)，耳聽為虛。意思：形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。出示：近朱者赤，近墨者黑。意思：比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。5、成語運(yùn)用。（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（近朱者赤，近墨者黑）。（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（兵來將擋，水來土掩），到時候自有對付的辦法。（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（不入虎穴，焉得虎子）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（眼見為實(shí)，耳聽為虛）。6、八字成語拓展：一言既出，駟馬難追。十年樹木，百年樹人。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。千里之堤，潰于蟻穴。己所不欲，勿施于人。天下興亡，匹夫有責(zé)。齊讀指名讀交流指名讀交流指名讀句子仿寫交流指名讀指名回答生仿寫句子生了解方法齊讀指名讀指名讀交流生仿寫練習(xí)指名讀生仿寫練習(xí)生練習(xí)交流思考指名讀讀后思考交流討論尋物啟事的要素生練習(xí)寫尋物啟事交流指名讀生觀察交流指名讀生觀察交流生寫字指名讀齊讀交流討論指名讀交流意思指名讀交流意思指名讀交流意思指名讀交流意思生練習(xí)運(yùn)用第一個環(huán)節(jié)為交流平臺，學(xué)生通過積累的詞語的運(yùn)用，以及句子的仿寫，提高積累的意識，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中去。第二個環(huán)節(jié)為詞句段運(yùn)用，第一部分是仿寫段落，仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來說學(xué)會仿寫進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣仿寫。第二部分是尋物啟事，作為應(yīng)用文體，必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構(gòu)成要素，更容易讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。第三個環(huán)節(jié)是書寫提示，對于筆畫多和筆畫少的生字的寫作技巧進(jìn)行細(xì)致講解，讓學(xué)生掌握寫作技巧；第四個環(huán)節(jié)是日積月累，本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在理解之后的運(yùn)用。成語離學(xué)生的生活越來越遠(yuǎn)，并且三年級學(xué)生理解能力有限，成語意思了解后未必能準(zhǔn)確運(yùn)用，把成語放在相應(yīng)的語境中，更有助于學(xué)生理解。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了積累的方法，仿寫句子、段落的思路，學(xué)會了“尋物啟事”