1.1物質(zhì)的變化練習(xí)課件浙教版九年級上冊科學(xué)

第1章物質(zhì)及其變化第1節(jié)物質(zhì)的變化浙教版科學(xué)九年級上冊1.(主題教育·文化遺產(chǎn))(2022浙江麗水中考)麗水市擁有眾多地方特產(chǎn),如龍泉青瓷、遂昌竹炭、青田石雕、景寧山哈酒等。下列地方特產(chǎn)的制作過程中,主要發(fā)生物理變化的是

(

)A.煅燒青瓷

B.燒制竹炭

C.打磨石雕

D.釀山哈酒基礎(chǔ)過關(guān)全練C解析煅燒青瓷、燒制竹炭、釀山哈酒,都有新物質(zhì)生成,屬

于化學(xué)變化;打磨石雕只是物質(zhì)形狀發(fā)生了變化,沒有新物質(zhì)

生成,屬于物理變化。2.(2024浙江杭州蕭山北干初中期中)日常生活中的下列變化,前者是化學(xué)變化,后者是物理變化的是

(

)A.鋼鐵生銹、燈泡通電時發(fā)光B.煤氣爆炸、煤燃燒C.酒精揮發(fā)、食物腐敗D.石蠟熔化、碘升華A解析鋼鐵生銹時有新物質(zhì)鐵銹生成,屬于化學(xué)變化;燈泡通

電時發(fā)光沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選A。3.(跨學(xué)科·語文)(2023浙江杭州模擬)詩詞是民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩句中只含有物理變化的是

(

)A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生B.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間C.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少D.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干C解析A、D選項都涉及物質(zhì)的燃燒,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”是指氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣、氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化。4.(新獨家原創(chuàng))下列有關(guān)物質(zhì)變化屬于物理變化的是

(

)A.二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁B.無水硫酸銅遇水變藍C.清水中滴入紅墨水變成紅色D.雞蛋殼上滴加白醋產(chǎn)生氣泡C解析清水中滴入紅墨水變成紅色,是一種擴散現(xiàn)象,沒有新

物質(zhì)生成,該變化屬于物理變化,故選C。5.(2024浙江金華蘭溪實驗中學(xué)月考)以下物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是

(

)A.氧氣用于氣焊B.石墨用于制鉛筆芯C.活性炭用于凈水D.干冰用于營造舞臺云霧A解析氧氣用于氣焊,是利用了氧氣的助燃性,助燃性屬于化

學(xué)性質(zhì),A正確;石墨用于制鉛筆芯,是利用了石墨質(zhì)軟、呈灰

黑色的性質(zhì),屬于物理性質(zhì),B錯誤;活性炭用于凈水,是利用

了活性炭的吸附性,屬于物理性質(zhì),C錯誤;干冰用于營造舞臺

云霧,是利用了干冰易升華的性質(zhì),屬于物理性質(zhì),D錯誤。6.(新特色·科技創(chuàng)新)(2024浙江寧波余姚月考改編)為滿足生產(chǎn)生活對氧氣的需求,市場上出現(xiàn)一種新型制氧機——分子篩制氧

機。它以空氣為原料,空氣通過分子篩時氮氣被吸附,氧氣通過,從而獲得高濃度的O2。其微觀示意圖如下:

(1)請在方框中畫出空氣通過分子篩后的微粒圖示。(2)該制氧機的制氧過程屬于

(填“物理”或“化學(xué)”)變化。物理解析

(2)空氣通過分子篩時氮氣被吸附,氧氣通過,該過程并沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化。7.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023浙江湖州中考,4,★☆☆)垃圾是被放錯位置的資源,正確分類可以保護環(huán)境,實現(xiàn)資源再利用。下列對垃圾的處理中只發(fā)生物理變化的是

(

)

A.將金屬邊角料壓成塊存放B.將其他垃圾焚燒用來發(fā)電C.將廚余垃圾發(fā)酵變成有機肥料D.將廢電池中的金屬氧化物轉(zhuǎn)化為金屬單質(zhì)A能力提升全練解析將金屬邊角料壓成塊存放,只是金屬形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,A正確;B、C、D的處理過程中

都有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,均錯誤。8.(主題教育·傳統(tǒng)工藝)(2023浙江麗水中考,5,★☆☆)近年來麗水市內(nèi)全城旅游興起,游客在豆腐工坊、綠茶工坊、紅糖工坊、白酒工坊游玩。下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是

(

)A.磨碎豆子

B.采摘茶葉

C.壓榨甘蔗

D.釀制米酒D解析磨碎豆子,只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,A錯誤;采摘茶葉,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,B錯誤;壓榨甘蔗,只是從甘蔗中分離出甘蔗汁,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,C錯誤;釀制米酒,有酒精等新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,D正確。9.(主題教育·文化遺產(chǎn))

(2024浙江溫州外國語學(xué)校期中,1,

★☆☆

)中國非遺的傳統(tǒng)魅力閃耀杭州亞運村,下列非遺作品在制作過程中涉及化學(xué)變化的是

(

)

C解析A、B、D選項中只是物體的形狀發(fā)生改變,并沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,均錯誤;燒制瓷器過程中有燃料的燃燒,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,C正確。10.(2022浙江嘉興期中,13,★☆☆)實驗室里幾種物品在互相談?wù)撝?你認(rèn)為它們的敘述中涉及化學(xué)變化的是

(

)A.試管:同學(xué)們不愛惜我,我被摔碎了B.鹽酸:我用來制取二氧化碳C.石蠟:溫度一升高,我就熔化了D.燈泡:我通電后發(fā)光,給學(xué)生帶來了光明B解析試管摔碎了只是形狀發(fā)生了變化,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,A錯誤;鹽酸用來制取二氧化碳,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,B正確;石蠟熔化是指石蠟由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),屬于三態(tài)變化,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,C錯誤;燈泡通電發(fā)光時沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,D錯誤。11.(2024浙江金華蘭溪月考改編,8,★★☆)某工廠生產(chǎn)高錳酸鉀的流程如下圖所示,下列說法錯誤的是

(

)

A.混合加熱室中發(fā)生了化學(xué)變化B.氧化室中氮氣不是生成物C.流程中KOH可以循環(huán)使用D.電解室中發(fā)生了化學(xué)變化A解析混合加熱室中MnO2和KOH變?yōu)槿廴谖?只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,沒有生成新物質(zhì),是物理變化,A錯誤;氧化室中反應(yīng)物為O2、MnO2和KOH,生成物為K2MnO4等,N2來自空氣,并非生成物,B正確;由圖示流程可知,KOH是循環(huán)使用的物質(zhì),C正確;電解室中有H2、KMnO4、KOH生成,屬于化學(xué)變化,D正確。12.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實踐)(2022浙江湖州模擬改編)小剛同學(xué)在幫媽媽做飯時觀察到液化氣燃燒的現(xiàn)象,他認(rèn)為液化氣燃燒應(yīng)屬于化學(xué)變化。小剛在媽媽的幫助下對此展開了探究。請你參與他的探究過程并回答有關(guān)問題?！咎岢鰡栴}】液化氣燃燒是化學(xué)變化嗎?【查閱資料】液化氣是由碳、氫兩種元素組成的混合物。【收集證據(jù)】小剛設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想。素養(yǎng)探究全練(1)打開液化氣,并將其調(diào)至小火,把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上,觀察到①玻璃杯內(nèi)壁出現(xiàn)水滴;