1.4嘗試科學探究滬粵版物理八年級上冊

第4節(jié)

嘗試科學探究課程導入

伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性利用等時性惠更斯發(fā)明了擺鐘利用擺的擺動，帶動齒輪轉(zhuǎn)動，進而帶動指針轉(zhuǎn)動，從而指示時間的變化。課程導入

小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準了。哇，真厲害！怎么擰幾下走時就準了?課程講授探究擺的奧秘1.對此，你能提出什么問題？張師傅擰鐘擺下面的螺母對擺動的快慢會產(chǎn)生什么影響呢？這個鐘擺來回擺動一次的時間由什么決定呢?提出問題有時比解決問題更重要。提出問題：

基于觀察和實驗提出物理問題是進行科學探究的第一步。課程講授2.仔細觀察，對影響鐘擺擺動快慢的因素提出合理的猜想和假設。只有擺錘擺動時，擺鐘的指針才會走動!猜想與假設：（1）擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關；（2）擺動的快慢可能跟擺偏離的角度大小有關；（3）鐘擺下面的螺母位置估計會影響擺的長短，看來，擺動的快慢跟擺的長短有關……沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。探究擺的奧秘課程講授2.仔細觀察，對影響鐘擺擺動快慢的因素提出合理的猜想和假設。只有擺錘擺動時，擺鐘的指針才會走動!猜想與假設：（1）擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關；（2）擺動的快慢可能跟擺偏離的角度大小有關；（3）鐘擺下面的螺母位置估計會影響擺的長短，看來，擺動的快慢跟擺的長短有關……探究擺的奧秘猜想是以自己的經(jīng)驗和知識為基礎作出的一種試探性解釋。課程講授3.如何設計實驗與制定方案？可以用細線系上小球代替鐘擺簡化實驗裝置設計實驗與制定方案：

方案應針對探究目的，實驗應注意選擇器材。對實驗進行簡化是一個很好的設計。

三個因素應一一分析進行排除，注意設計實驗表格。探究擺的奧秘課程講授實驗器材：鐵架臺，小球，細線，秒表控制變量法：

判斷幾個因素對一個物理量的影響時，每次只改變一個因素，其他因素不變。思考：什么是擺動一次？從某點出發(fā)，再次回到某點且擺動方向一致為一次。探究擺的奧秘3.如何設計實驗與制定方案？課程講授第一組：用同樣長的細線，使擺角相同，分別掛上同樣大小的銅球和鋁球做實驗。銅球鋁球根據(jù)表格數(shù)據(jù)計算兩個擺球擺動一次所需的時間探究擺的奧秘4.獲取與處理信息擺動次數(shù)1020擺動時間銅球鋁球（單位：s）課程講授第二組：對同一個小球，用不同長度的細線懸掛進行實驗。根據(jù)表格數(shù)據(jù)計算兩個擺球擺動一次所需的時間探究擺的奧秘4.獲取與處理信息擺動次數(shù)1020擺動時間懸線長80cm的小球懸線長160cm的小球（單位：s）課程講授第三組：對同一個小球，用相同長度的細線懸掛，改變擺偏離的角度。根據(jù)表格數(shù)據(jù)計算兩個擺球擺動一次所需的時間探究擺的奧秘4.獲取與處理信息擺動次數(shù)1020擺動時間擺偏離的角度為5°擺偏離的角度為15°（單位：s）課程講授獲取與處理信息：

實驗時，要嚴格按照實驗步驟操作，操作中要注意觀察。把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來。數(shù)據(jù)的記錄要尊重事實，不可拼湊，不可杜撰。探究擺的奧秘4.獲取與處理信息課程講授5.分析與論證(1)懸線長度和擺角相同時，銅球和鋁球擺動一次所需的時間相同，所以擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關；(2)擺球的輕重和擺角相同時，懸線越長，擺球擺動一次需要的時間越長，所以擺球的擺動快慢與懸線的長度有關；(3)擺球的輕重（材料）和懸線長度相同時，不同的擺角，擺球擺動一次需要的時間相同，所以擺球的擺動快慢與擺角大小無關。探究擺的奧秘課程講授結(jié)論：（1）擺線長度相同時，擺球擺動的快慢與擺球的輕重（材料）以及擺動的角度大小無關。（2）擺球擺動一次的時間只跟懸線的長短有關;懸線越長，擺球的擺動越慢。分析與論證：

實驗數(shù)據(jù)只是一堆原始材料，必須通過分析、論證，才能形成結(jié)論。分析與論證就是基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋的過程。探究擺的奧秘5.分析與論證課程講授上面結(jié)論是否可靠？是否與張師傅的操作吻合？請與同學討論。評估與反思：

探究過程是否恰當，探究得到的結(jié)果是否合理，探究過程中是否出現(xiàn)新的問題等，都需要進行交流、評估和反思。擺鐘走得太快擺動太快擺長變長要讓擺動變慢擰長一些探究擺的奧秘6.評估與反思課程講授回顧一下這次探究過程，想一想穿插在整個探究過程中的是什么呢？提出問題猜想與假設獲取與處理信息設計實驗與制定方案分析與論證評估與反思交流與合作科學探究的過程課程講授科學探究的過程猜想與假設

評估分析

與論證

進行實驗與收集證據(jù)交流與合作提出問題猜想與假設設計實驗與制訂方案獲取與處理信息評估與反思分析與論證注意：科學探究沒有固定模式，需要根據(jù)實際情況提出問題、獲取證據(jù)、進行解釋和交流反思等，在探究過程中，要特別重視交流與合作，實事求是，尊重他人，充分發(fā)揮每個人的聰明才智?？茖W探究的過程小結(jié)課程講授嘗試科學探究探究擺的奧秘提出問題猜想與假設設計實驗與制定方案科學探究的過程獲取與處理信息

分析與論證評估與反思交流與合作1.下列有關擺振動的說法中，正確的是（

） A.擺的快慢與擺錘重有關

B.擺的快慢與擺長有關 C.擺的快慢與擺動角度有關

D.以上說法均不對習題練習B習題練習2.濕紙巾是一種常見的清潔用品，衡量濕紙巾品質(zhì)的一項重要指標就是韌性。在比較不同品牌濕紙巾的韌性時，要獲得最可信的結(jié)果，應采用的方案是()A.在濕紙巾銷售人員中進行調(diào)查B.比較商業(yè)廣告中所描述的濕紙巾韌性C.取不同品牌濕紙巾，用手拉一拉，感受一下哪種韌性強D.用長