第13課《唐詩五首》課件語文八年級(jí)上冊

唐詩五首1.誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律之美。

2.結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨，體會(huì)詩人的感情。3.了解律詩起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，借以分析詩歌，領(lǐng)會(huì)詩人布局謀篇之精巧。

4.體會(huì)詩歌意境，積累優(yōu)美詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解律詩的相關(guān)常識(shí)。2.誦讀詩歌，領(lǐng)略詩歌的韻律美。3.把握詩歌的大意。知識(shí)鏈接

古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。

古體詩指的是唐代以前形成的較少格律限制的詩歌形式，有四言體、五言體、六言體和七言體等，大致押韻，不講究平仄，句數(shù)不限。其發(fā)展軌跡大致為:《詩經(jīng)》—楚辭—漢賦—漢樂府—魏晉南北朝民歌—建安詩歌—陶詩等文人五言詩—唐代的古風(fēng)、新樂府。

近體詩是隋唐出現(xiàn)的新詩體，有絕句、律詩兩種。律詩通常為八句（超過八句的稱為排律或長律），絕句為四句。根據(jù)每句字?jǐn)?shù)可分為五律、七律、五絕、七絕。近體詩篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻都有嚴(yán)格的限制。近體詩是唐代以后的主要詩體，著名的代表詩人有李白、杜甫、李商隱、陸游等。關(guān)于律詩（課本63頁）

律詩兩句為一聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須對仗。律詩要求全詩通押一個(gè)韻，限平聲韻（平聲在漢語拼音中就是第一二聲，三四聲為仄聲）

律詩結(jié)構(gòu)往往遵循“起承轉(zhuǎn)合”的格局。（筆記在書P63）首聯(lián)“起”：點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào);頷聯(lián)“承”：緊承首聯(lián)意思，或?qū)懢埃驍⑹?，是首?lián)的延續(xù)和延伸;頸聯(lián)“轉(zhuǎn)”：詩意轉(zhuǎn)折變換，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開生面;尾聯(lián)“合”：以議論、抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩。這樣的章法結(jié)構(gòu)，一方面避免平鋪直敘，增強(qiáng)文意或詩意的波瀾;一方面首尾呼應(yīng)，前后相承相續(xù)，使文章或詩歌形成一個(gè)整體。讀準(zhǔn)字音ɡāodúxǐyǐqín皋禽犢徙倚候騎qí都護(hù)dū燕然yānjiǎnuǎnzhuómòdī賈暖沒啄堤?hào)|皋/薄暮望，

徙倚/欲何依。

樹樹/皆秋色，

山山/唯落暉。

牧人/驅(qū)犢返，

獵馬/帶禽歸。

相顧/無相識(shí)，

長歌/懷采薇。

《野望》一、請五位同學(xué)分別讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏，找出押韻的字，找出對偶句。押韻：i對偶誦讀詩歌

昔人已乘/黃鶴去，此地空余/黃鶴樓。黃鶴一去/不復(fù)返，白云千載/空悠悠。晴川歷歷/漢陽樹，芳草萋萋/鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波江上/使人愁?！饵S鶴樓》押韻：ou對偶單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然?！妒怪寥稀费喉崳篴n對偶渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。《渡荊門送別》押韻：ou對偶孤山寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤?！跺X塘湖春行》押韻：i對偶PPT模板http:///moban/二、全班齊讀詩歌。思考：五首詩在體裁與內(nèi)容上有何相同之處？體裁上：或五律，或七律，都是律詩（押韻、對仗、起承轉(zhuǎn)合）內(nèi)容上：都是唐代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章；詩人都在自然山水中寄寓了自己的情懷，以景傳情,情景交融。誦讀詩歌知識(shí)備查詩歌賞析三部曲一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：抓住關(guān)鍵，賞析寫法方法指導(dǎo)整體感知，把握內(nèi)容

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。傍晚徘徊小牛，這里指牛群泛指獵獲的鳥獸比喻隱居不仕野望傍晚時(shí)分我站在東皋縱目遠(yuǎn)望，徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上了秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日余暉。牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相顧無言，彼此不相識(shí)，我長嘯高歌真想隱居在山崗。整體感知黃鶴樓傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也沒有回來，千百年來只有白云飄飄蕩蕩。晴日里的原野和漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲的芳草長得很茂盛。天色已晚，不知何處是我家鄉(xiāng)？霧靄沉沉的江面給人帶來愁緒。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。飄飄蕩蕩的樣子原野分明的樣子草木茂盛的樣子故鄉(xiāng)整體感知使至塞上王維單車/欲問邊，屬國/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日圓。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。輕車簡從要去慰問邊關(guān)守軍，我身為使者要經(jīng)過西北邊塞的居延像飄飛的蓬草越過邊塞，如歸雁飛入胡人居住的地方。浩瀚的沙漠上，一股烽煙直上云天。滔滔的黃河邊，一輪落日很圓很圓。到了蕭關(guān)只遇到偵查敵情的騎兵，原來統(tǒng)帥在邊防前線。一輛車，表明此次出使隨從不多慰問邊關(guān)守軍飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人指烽煙指黃河負(fù)責(zé)偵查、巡邏的騎兵這里指前線統(tǒng)帥整體感知渡荊門送別李

白渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。整體感知（我乘船）遠(yuǎn)渡到荊門山之外，來到古老的楚地漫游。山隨著平曠原野的出現(xiàn)而漸漸消失，長江奔入廣闊的原野后依舊滔滔東流。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。云彩升起變幻無窮，形成了海市蜃樓般的景象。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，它不遠(yuǎn)萬里送我行舟遠(yuǎn)游。往遼遠(yuǎn)無際的原野海市蜃樓。這里形容江上云霄多變形成的美麗景象喜愛指從四川流來的長江水楚地錢塘湖春行

白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。孤山寺的北面，賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。

幾處早來的黃鶯爭著飛向向陽的樹，不知誰家剛飛回的燕子忙著銜泥筑巢。隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的青草剛剛沒過馬蹄。我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，碧綠的楊柳陰里有美麗的白沙堤。剛剛白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低向陽的樹整體感知第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合《野望》《黃鶴樓》寫作背景，把握作者情感2.抓住關(guān)鍵詞句，賞析詩歌寫法野望——王績原野眺望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。傍晚徘徊小牛，這里指牛群泛指獵獲的鳥獸比喻隱居不仕野望傍晚時(shí)分我站在東皋縱目遠(yuǎn)望，徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上了秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日余暉。牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相顧無言，彼此不相識(shí)，我長嘯高歌真想隱居在山崗?；仡檭?nèi)容1.詩人具體在哪個(gè)原野眺望？什么時(shí)間？2.作者看到了什么景？請找出詩中的句子。思考探究東皋傍晚樹樹皆秋色，山山唯落暉。（頷聯(lián)）牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（頸聯(lián)）遠(yuǎn)望看到了斜照樹林與山嶺的落日，這樣的落日圓圓地掛在山、林上空，雖然已是黃昏時(shí)分，但散出的光芒依舊奪目給青黃交錯(cuò)的樹林鍍上了一層淺淺淡淡的金色，也給綿延起伏的山嶺鑲上了一道若隱若現(xiàn)的金邊。這樣的田園風(fēng)光是寧靜優(yōu)美、些許蕭瑟。靜景、遠(yuǎn)景樹樹皆秋色，山山唯落暉。（頷聯(lián)）

描繪了一幅寧靜、祥和、溫馨的畫面：牧人驅(qū)趕牛群歸來,獵人騎著馬兒帶著獵物歸家。動(dòng)景、近景牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（頸聯(lián)）請從煉字的角度，賞析本詩的頸聯(lián)。

“驅(qū)”“返”“帶”幾個(gè)動(dòng)詞，自然而精妙，襯托出秋日晚景的安詳寧靜，但在詩人這里，看到牧人們皆有所歸，“我”卻獨(dú)無，反而呈現(xiàn)出憂郁、孤獨(dú)、清冷的色彩（反襯）。這自然是詩人心緒投射于外物的反映。野望王績(初唐）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（頷聯(lián)）牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（頸聯(lián)）一幅山家秋晚圖小結(jié)這樣一幅寧靜、溫馨的畫面之景，那詩人看到后是怎樣的心情？野望王績(初唐）東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。為什么呢？王績【jì】（585—644），字無功，號(hào)東皋子。唐代詩人。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩正作于詩人辭官隱居?xùn)|皋之時(shí)。王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達(dá)，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。背景鏈接第二句“欲何依”用典故，化用曹操詩句“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”表現(xiàn)了詩人想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。徙倚欲何依

借伯夷、叔齊“采薇而食”的典故，表達(dá)詩人孤獨(dú)抑郁、彷徨苦悶的心情。詩人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。詩人眼前的田園風(fēng)光雖然美麗祥和，但詩人的內(nèi)心卻不是與景色相一致的寧靜淡然，反倒因?yàn)楸怀⒘T官而苦悶惆悵、郁悶失落，甚至還有幾許的憤懣與不甘：所以，詩人的內(nèi)心并沒有完全融入到田園生活中。他與陶淵明的心境是不一樣的《飲酒·其五》東晉·陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動(dòng)之余，飲酒致醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩中，采菊東籬，遙望南山。全詩通過對田園生活的描寫，表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離塵俗、悠然自得的心境，反映了詩人厭倦官場腐敗、不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。

本詩描寫了山野秋天傍晚的景色，在蕭瑟靜謐的景色中流露出詩人孤獨(dú)抑郁、彷徨苦悶的心情。主

題

思

想課堂練習(xí)1.運(yùn)用典故來表現(xiàn)了詩人高潔的品格，抒發(fā)了詩人的隱士情懷的句子是：2.化用曹操的詩句“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”，表現(xiàn)了詩人想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒的句子是：3.描繪了一幅山野牧歸的生動(dòng)場景的句子是：相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。東皋薄暮望，徙倚欲何依。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。黃鶴樓——崔顥

江南三大名樓湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南：岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西：滕王閣王勃《滕王閣序》關(guān)于黃鶴樓

崔顥，汴州（今河南開封市）人，唐朝詩人，唐玄宗開元11年進(jìn)士。

才思敏捷，善于寫詩，相傳李白對《黃鶴樓》曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。了解作者黃鶴樓傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也沒有回來，千百年來只有白云飄飄蕩蕩。晴日里的原野和漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲的芳草長得很茂盛。天色已晚，不知何處是我家鄉(xiāng)？霧靄沉沉的江面給人帶來愁緒。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。飄飄蕩蕩的樣子原野分明的樣子草木茂盛的樣子故鄉(xiāng)回顧內(nèi)容1.首聯(lián)和頷聯(lián)描寫怎樣的“空"?詩人會(huì)生發(fā)怎樣的感受?

第一個(gè)“空”可理解為空空蕩蕩，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依。這個(gè)“空”字似有無限感慨，傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。

第二個(gè)“空”可理解為空自徒然，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩。這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩人對世事難料的感慨，內(nèi)心的失落與惆悵。深入探究2.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?詩人會(huì)生發(fā)怎樣的情?①描繪了一片繁榮的景象：在和煦的陽光照耀下，長江對岸的漢陽平野中那一棵棵蔥翠樹木，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛。②自己家鄉(xiāng)的卻遙不可見，就更會(huì)生發(fā)漂泊的傷感、思鄉(xiāng)的愁緒。反襯手法深入探究3.詩人在最后感嘆道“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？

詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)。詩人將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩人纏綿的鄉(xiāng)愁。深入探究

詩歌描寫了詩人仕途失意之際登黃鶴樓的所見所感，抒發(fā)吊古傷今之感和了漂泊異地的傷感和思念故鄉(xiāng)的情懷。主

題

思

想課堂練習(xí)1.將日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情與朦朧渺茫的“煙波江上”之景相交融，表達(dá)了詩人纏綿的鄉(xiāng)愁的句子是：2.寫詩人晴日登樓所見之景，草木清晰可見、繁多茂盛的樣子的句子是：3.強(qiáng)調(diào)空間上的虛無，給人一種孤寂惆悵之感的句子是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合《使至塞上》《渡荊門送別》寫作背景，把握作者情感2.抓住關(guān)鍵詞句，賞析詩歌寫法使至塞上——王維

王維，字摩詰。蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！笔廊朔Q贊他的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩”。而他本人被世人稱為“詩佛”。了解作者朝廷外：河西節(jié)度使崔希逸率眾將士戰(zhàn)勝吐蕃，斬?cái)橙?/p>

首級(jí)兩千余人。朝廷內(nèi)：張九齡受李林甫等人排擠而罷相，王維失去政

治上的依靠。名義上：實(shí)際上：出塞慰問受到排擠寫作背景使至塞上王維單車/欲問邊，屬國/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日圓。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。輕車簡從要去慰問邊關(guān)守軍，我身為使者要經(jīng)過西北邊塞的居延像飄飛的蓬草越過邊塞，如歸雁飛入胡人居住的地方。浩瀚的沙漠上，一股烽煙直上云天。滔滔的黃河邊，一輪落日很圓很圓。到了蕭關(guān)只遇到偵查敵情的騎兵，原來統(tǒng)帥在邊防前線。一輛車，表明此次出使隨從不多慰問邊關(guān)守軍飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人指烽煙指黃河負(fù)責(zé)偵查、巡邏的騎兵這里指前線統(tǒng)帥回顧內(nèi)容

交代出使的目的和經(jīng)過的地方?！皢诬嚒睂懫漭p車簡從。屬于記敘的表達(dá)方式，微露失意情緒，為后文具體的寫景做好鋪墊。1.首聯(lián)交代了什么內(nèi)容？用了什么表達(dá)方式？在文中有何作用？深入探究

“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的人。王維用“征蓬”比喻負(fù)有朝廷使命的自己，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤?！皻w雁”指大雁北飛，比喻向北出使邊塞的自己。2.頷聯(lián)寫了什么景物？用了什么修辭手法？在文中有何作用？深入探究“大”——邊塞沙漠，浩瀚無邊。“孤”——邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，強(qiáng)調(diào)了景物的單調(diào)?！爸薄薄伙@煙的挺拔、堅(jiān)毅之美。“長”——沙漠上沒有山巒樹木，黃河橫貫其間?！皥A”——給落日以親切溫暖又蒼茫的感覺。3.請從煉字的角度，賞析名句“大漠孤煙直，長河落日圓。”將自己的孤獨(dú)情緒巧妙融入廣闊的自然景象之中深入探究借偵察騎兵之口，點(diǎn)明了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活。用典故，“燕然”化用東漢大將竇憲在燕然山刻石記功的故事，流露出詩人對邊塞將士的贊嘆。4.尾聯(lián)寫了什么？表達(dá)了詩人的什么感情？深入探究

燕然勒功，亦稱為“勒石燕然”，是成語，典故名，東漢將軍竇憲率領(lǐng)漢軍及南匈奴、東胡烏桓、西戎氐羌大破北匈奴之后，封燕然山，勒石記功。

“

燕然勒功”、“勒石燕然”作為重要的典故,成為了后世功臣名將向往的功業(yè)巔峰。5.尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情，這個(gè)典故隱含在哪兩個(gè)字當(dāng)中？深入探究

《使至塞上》敘述了詩人出使塞上的艱苦旅程，描繪了旅程中所見的雄渾壯闊的塞外風(fēng)光及到達(dá)邊塞訪問的情況，含蓄地透露出詩人因受排擠而抑郁、孤寂的思想感情。主

題

思

想課堂練習(xí)1.化用東漢大將竇憲在燕然山刻石記功的故事，表達(dá)了詩人對戍邊將士的贊美的句子是：2.詩人以飄飛的蓬草和北歸的大雁自比，含蓄地表達(dá)出自己孤身出塞的飄零落寞之感和被排擠出朝廷的抑郁激憤之情的句子是：3.描繪了奇特壯美的塞外風(fēng)光的句子是：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。渡荊門送別——李白

李白，唐代偉大詩人，字太白，號(hào)青蓮居士。人稱“詩仙”。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價(jià)：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！绷私庾髡?/p>

此詩是詩人開元十三年（725）出蜀至荊門時(shí)所作。李白青年時(shí)期，主要生活在四川，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。

開元十二年（724），心懷四方之志的李白，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”。他從清溪出發(fā)，經(jīng)三峽，下渝州；之后渡荊門，輕舟東下，向楚地進(jìn)發(fā)，此即《渡荊門送別》所述的情形。寫作背景渡荊門送別李

白渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟?；仡檭?nèi)容（我乘船）遠(yuǎn)渡到荊門山之外，來到古老的楚地漫游。山隨著平曠原野的出現(xiàn)而漸漸消失，長江奔入廣闊的原野后依舊滔滔東流。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。云彩升起變幻無窮，形成了海市蜃樓般的景象。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，它不遠(yuǎn)萬里送我行舟遠(yuǎn)游。往遼遠(yuǎn)無際的原野海市蜃樓。這里形容江上云霄多變形成的美麗景象喜愛指從四川流來的長江水楚地

遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。1.《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？深入探究

描繪了一幅氣勢磅礴（壯闊）的萬里長江圖：詩人乘舟順江而下,兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行,它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水,奔涌向前,流入了廣闊無際的原野,他的視野頓時(shí)變得開闊了。

角度：寫的是遠(yuǎn)景。2.頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫的？深入探究

“隨”——將群山與原野的位置逐漸變換、推移，寫活了，給人以空間感和流動(dòng)感。3.頷聯(lián)中的“隨”“盡”“入”三個(gè)字用的好，想一想好在何處？

“盡”——表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情。

“入”——寫出大江無阻擋地流向遠(yuǎn)方那水天相接的開闊境界，奔騰著詩人的想象，洋溢著詩人的青春蓬勃的朝氣。深入探究

“月下飛天鏡”把水中月影比喻成明鏡，生動(dòng)形象地描繪出一幅水中映月圖。4.頸聯(lián)變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。

“云生結(jié)海樓”用海市蜃樓形容云霞變幻多姿的景象，描繪出一幅天邊云霞圖。

反襯江水平緩，原野低平，江岸遼闊。深入探究

擬人，把故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)的依依不舍之情。5.尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果？深入探究主題思想

通過對出蜀至荊門沿途長江兩岸壯麗多姿、雄渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩人開闊的情懷、奮發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對祖國大好河山的贊美，及對故鄉(xiāng)依依惜別之情。課堂練習(xí)1.將水中的月影比喻成明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞變幻多姿的景象的句子是：2.群山與平野位置的逐漸變換、推移，給人以空間流動(dòng)感的句子是：3.運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)的依依不舍之情的句子是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。山隨平野盡，江入大荒流。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解白居易詩歌的特點(diǎn)，把握作者情感2.抓住關(guān)鍵詞句，賞析詩歌寫法錢塘湖春行——白居易

白居易，字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元?。▃hěn）共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。了解作者白居易詩歌特點(diǎn)1.通俗性：語言平白淺切，生動(dòng)自然，朗朗上口，很少使用典故和古奧的詞語。2.寫實(shí)性：他能抓住人物的特征，用白描方法勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象。3.主題、題材集中：他一般只選擇一件最典型的事跡，突出一個(gè)主題。錢塘湖春行

白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。孤山寺的北面，賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。

幾處早來的黃鶯爭著飛向向陽的樹，不知誰家剛飛回的燕子忙著銜泥筑巢。隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的青草剛剛沒過馬蹄。我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，碧綠的楊柳陰里有美麗的白沙堤。剛剛白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低向陽的樹回顧內(nèi)容

早春。從春潮、早鶯爭暖樹、新燕筑窩、亂花、淺草看出。1.你體會(huì)到這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪里看出來的？深入探究

從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，到最后湖東的白堤。2.作者是怎樣瀏覽西湖的？他的路線是怎樣的？深入探究3.詩作的頷聯(lián)和頸聯(lián)是其精華所在，讀詩句，思考以下問題：①頷聯(lián)中的“幾處”“誰家”能不能換成“處處”“家家”，為什么？②“爭”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，好在哪里？③頸聯(lián)中的“亂”和“淺”寫出了春天花草的哪些特點(diǎn)？④哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？此句詩歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？深入探究不能，因?yàn)椤皫滋帯薄罢l家”準(zhǔn)確反映了早春景物的特點(diǎn)，說明詩人觀察細(xì)致，描寫入微。只因是早春，所以不是“處處”“家家”。從鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力、大自然從沉睡中蘇醒過來的春意，生動(dòng)地描繪出來。①頷聯(lián)中的“幾處”“誰家”能不能換成“處處”“家家”，為什么？深入探究“爭”運(yùn)用了擬人,寫出了黃鶯爭先恐后地飛到向陽的樹枝上去歌唱,讓人感受到了春光的難得與寶貴；“啄”字描寫燕子忙著銜泥筑巢的情態(tài)。

這兩句描繪了鶯燕爭春的動(dòng)態(tài)場景，生動(dòng)地展示了初春的勃勃生機(jī)，彰顯了詩人的喜悅之情。②“爭”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，好在哪里？深入探究怎樣描述詩歌畫面？翻譯描繪畫面