13詩歌鑒賞新題型詩評題教考融合題滿分

創(chuàng)新點1詩評詩論新思路【命題初探·微觀考情】考勢微解所謂詩評題,也稱為“前人評點賞析”,就是在一首詩歌的后面列出后人對這首詩的評價,然后要求考生根據(jù)評價談論自己對這首詩的理解。命題者在詩歌材料的后面給出一些詩評家的觀點或評論,有的觀點或評論屬于宏觀的文藝觀點或詩論,有的則直接對該詩詞作出具體的闡釋,然后要求考生結(jié)合具體詩作發(fā)表自己的看法。這類試題難度較大,考查的范圍也較廣,它往往涉及詩詞的語言、形象、表達技巧和情感幾個方面高考鏈接1.(2023·新課標Ⅰ卷)詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題,談談你對這句話的理解。(6分)2.(2023·新課標Ⅱ卷)王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)常見變式1.前人評此詩,稱其“……”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容,談談你的理解。(定向性設問)2.有人評價這首詩……,也有人評價這首詩……。你同意哪種看法?(開放性設問)3.詩的××句,有的版本作“×××”,與本詩相比,你更喜歡哪一種?請簡要說明理由。(開放性設問)【創(chuàng)新有路·典例剖析】【真題研磨·讀懂文題】【例1】(2023·新課標Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學

林希逸逐字箋來學轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。

詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔上看桃李,須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題,談談你對這句話的理解。(6分)答:______________________________________________________________【考向解析】審題定向本題考查考生在基本理解閱讀材料的基礎上,正確理解中國古代獨具特色的形象化理論話語的能力答題關(guān)鍵理解了“賣花擔上”的桃李與“樹頭枝底”的桃李之間的區(qū)別以及各自的象征意味,就理解了詩歌尾聯(lián)中提到的魏了翁的話。林希逸以此作為詩的結(jié)尾,也表達出他對前輩學者的認同與仰慕創(chuàng)新有路本命題的創(chuàng)新在于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是僵死的、沒落的,而是有許多飽含生命力的進步因素值得發(fā)掘。閱讀材料所體現(xiàn)出的治學主張,雖然是針對當時學術(shù)問題而發(fā),但擺脫了歷史語境、抽離了直接問題之后,詩中提出的治學方法是具有穿越時空的普遍意義的答案:①賣花擔上的桃李花,雖然美麗,但已失去根基,只有樹頭枝底的花朵才能使人感受到它的生機活力;②讀書治學不能滿足于道聽途說,要認真閱讀經(jīng)典,深刻體會其中的精神內(nèi)涵?！緞?chuàng)新有我·即學即練】一、教材典例再訓練——溫故知新1.閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗,誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草,晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆,猶及清明可到家。清代文學家紀昀評點道:“小樓”二句格調(diào)殊卑,人以諧俗而誦之。結(jié)合全詩,簡要分析其妙處。(6分)答:______________________________________________________________答案:①詩人只身住在小樓上,徹夜聽著春雨的淅瀝;次日清晨,深幽的小巷中傳來了叫賣杏花的聲音,告訴人們春已深了。綿綿的春雨,由詩人的聽覺中寫出,而淡蕩的春光,則在賣花聲里透出。②“一夜”二字暗示了詩人一夜未曾入睡,國事家愁,伴著這雨聲而涌上了眉間心頭。③詩人寫得更為含蓄深蘊,他雖然用了比較明快的字眼,但用意還是要表達自己的郁悶與惆悵,而且正是用明媚的春光作為背景,才與自己落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對照。二、所學知識快應用——情境遷移2.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。溪上謠林希逸①溪上行吟山里應,山邊閑步溪間影;每應人語識山聲,卻向溪光見人性。溪流自漱溪不喧,山鳥相呼山愈靜。野雞伏卵似養(yǎng)丹②,睡鴨依蘆如入定。人生何必學臞仙,我行自樂如散圣。無人獨賦溪山謠,山能遠和溪能聽。

【注】①林希逸:南宋理學家。②養(yǎng)丹:道士靜候金丹煉成?！端卧婅b賞辭典》評價這首詩“創(chuàng)造靜的意境頗得王維‘鳥鳴山更幽’之妙”。詩人是如何創(chuàng)造這一意境的?請簡要分析。(6分)答:______________________________________________________________答案:①以動襯靜。通過山的回音、溪流的水聲、山鳥的叫聲,襯托出環(huán)境的清幽寂靜。②正面描寫。通過直接描寫野雞伏卵、睡鴨依蘆的靜態(tài),勾畫出一幅恬靜的溪山圖。(或①為了創(chuàng)造靜的意境,詩中選取“溪上行吟山里應”“溪流自漱”“山鳥相呼”之聲,從聲音上以動顯靜,故曰“溪不喧”“山愈靜”。②寫“野雞伏卵”“睡鴨依蘆”之態(tài),則是直接寫靜態(tài):“野雞伏卵似養(yǎng)丹,睡鴨依蘆如入定?！?3.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。八聲甘州·送湖北招撫吳獵[南宋]劉過問紫巖①去后漢公卿,不知幾貂蟬。誰能借留侯箸,著祖生鞭。依舊塵沙萬里,河洛染腥膻。誰識道山客,衣缽曾傳。共記玉堂對策,欲先明大義,次第籌邊。況重湖八桂,袖手已多年。望中原驅(qū)馳去也,擁十州、牙纛②正翩翩。春風早,看東南王氣,飛繞星躔③。

【注】①紫巖:指南宋抗金名將張浚,吳獵曾拜其子張栻為師。②纛(dào):大旗。③躔(chán):日月星辰運行時經(jīng)過天空某一區(qū)域。有人認為這首詞表達了對吳獵的期許,也有人認為表達了對吳獵的不滿。你認同哪一種觀點?請簡要說明理由。(6分)答:______________________________________________________________答案:示例一:我認為表達了對吳獵的期許。①將吳獵比作張良、祖逖,希望他能像張浚一樣堅持抗金;②想象吳獵中原赴任和南宋國運中興的畫面,對他未來抗金救國寄予厚望。示例二:我認為表達了對吳獵的不滿。①吳獵面對中原淪陷,卻未能繼承張?？菇疬z志;②吳獵有雄才大略,在國家危難之際卻無所作為。創(chuàng)新點2教考融合新角度【命題初探·微觀考情】考勢微解高考試題材料呼應教材,題干設問、答案設計注意與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接,增強和教材的關(guān)聯(lián)度;并充分考慮新舊教材更替的因素,優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象,靈活運用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式,引導師生重視教材、用好教材,將功夫下在課堂內(nèi),以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學生成績高考鏈接

2022年新高考Ⅱ卷古代詩歌閱讀選用李白的《送別》,要求判斷該詩最后兩句“云帆望遠不相見,日暮長江空自流”的表達方式是否在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中曾使用過?？夹问奖容^閱讀鑒賞題的題外選材,往往要么是銜接教材篇目,溝通課內(nèi)與課外,以增強考生知識遷移和運用的能力;要么是引入另外一首主題、寫作對象等相似的詩歌,讓考生進行比較分析。而比較點要么是形象、意境、情感主旨,要么是語言、結(jié)構(gòu)、表達技巧等;比較角度則或比較其同,或比較其異,或比較異同【創(chuàng)新有路·典例剖析】【真題研磨·讀懂文題】【例2】(2023·新課標Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸

林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)答:______________________________________________________________【考向解析】審題定向本題考查探究詩歌情感及表現(xiàn)手法的能力答題關(guān)鍵首先需要理解王國維文學主張的含意?！耙晕矣^物,故物皆著我之色彩”的含意是用自己的眼光來看事物,所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這屬于“有我之境”。然后,需要考生根據(jù)原詩內(nèi)容找依據(jù),關(guān)注描寫了哪些景物,表達了什么情感,來確定答題要求創(chuàng)新有路本命題的創(chuàng)新在于:統(tǒng)編語文教材七年級下冊第五單元的學習任務是學習托物言志的手法,體會如何運用生動形象的語言寫景狀物,寄寓自己的情思,抒發(fā)對社會人生的感悟。單元導語便是從王國維這個著名論斷引入。詩文中描寫的景物往往浸透著作者的情感,所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲,在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。本題設計回歸中學教學,喚醒考生的課堂記憶,使之在新的情境中,調(diào)動已掌握的知識和已具備的能力,解決新的問題答案:①詩人心境澄澈:首句以“歸思清”三字,點出歸家途中,詩人心靜如水、平和靜謐的內(nèi)心狀態(tài);②心境投射到外物:詩人眼中的景象,如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的煙水等,或?qū)庫o安詳,或靈動明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”?！緞?chuàng)新有我·即學即練】一、教材典例再訓練——溫故知新4.閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。黃州陸游局促常悲類楚囚①,遷流還嘆學齊優(yōu)②。江聲不盡英雄恨,天意無私草木秋。萬里羈愁添白發(fā),一帆寒日過黃州。君看赤壁終陳跡,生子何須似仲謀③!

【注】①楚囚:本指被俘的楚國人,語出《左傳·成公九年》,后借指處境窘迫之人。②齊優(yōu):齊國取悅于人的優(yōu)伶。語出《史記·樂書》:“自仲尼不能與齊優(yōu)遂容于魯?！雹壑僦\:指孫權(quán),據(jù)說曹操攻吳時孫權(quán)軍隊很整齊,于是嘆說:“生子當如孫仲謀?！?/p>

“君看赤壁終陳跡,生子何須似仲謀!”中的“仲謀”,與“千古江山,英雄無覓,孫仲謀處”(《永遇樂·京口北固亭懷古》)中的“孫仲謀”所寄托的情感是否相同?簡要分析。(6分)答:______________________________________________________________答案:相同。①陸詩表面上說生子何須似仲謀,其實是正話反說(反語),慨嘆自己英雄無用武之地,寄予了詩人對朝廷的極度不滿(對主和派的諷刺亦可)。②辛詞借孫仲謀的典故,委婉地表達自己矢志北伐,驅(qū)除外敵卻無人支持的沉痛、落寞情緒,同樣表達了對朝廷的不滿。5.閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。致酒行李賀零落棲遲一杯酒,主人奉觴客長壽。主父①西游困不歸,家人折斷門前柳。吾聞馬周②昔作新豐客,天荒地老無人識。空將箋上兩行書,直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得,雄雞一聲天下白。少年心事當拏云,誰念幽寒坐嗚呃。

【注】①主父:《漢書》載:“主父偃西入關(guān)見衛(wèi)將軍,衛(wèi)將軍數(shù)言上,上不省。資用乏,留久,諸侯賓客多厭之?！雹隈R周:《舊唐書》載,馬周投宿新豐被旅店主人輕視,后至長安做中郎將常何的門客。貞觀五年,他代常何條陳多事皆合上意,后被授監(jiān)察御史。這是一篇勸酒歌,李白也寫過一篇勸酒歌——《將進酒》,在歌中詩人都寄寓了懷才不遇的痛苦但又有不同。請對比兩篇勸酒歌的最后兩句分析其情感的不同。(6分)答:______________________________________________________________答案:《致酒行》中“雄雞一聲”一鳴驚人,“天下白”的景象更是光明璀璨,這一景象激起了詩人的豪情壯志。末二句寫道:“少年心事當拏云,誰念幽寒坐嗚呃?！币羟榧ぴ?頗具興發(fā)感動的力量,使全詩具有積極的思想色彩?！秾⑦M酒》中最后兩句“呼兒”“與爾”,詩人口氣甚大,顯示出李白不拘形跡的豪邁性格?！叭f古愁”與開篇之“悲”照應,顯示出李白在狂放樂觀掩蓋下的對自己韶華已逝、懷才不遇的悲憤與愁苦。二、所學知識快應用——情境遷移6.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。夜泊水村①陸游腰間羽箭久凋零,大息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠,諸君何至泣新亭②。一身報國有萬死,雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處,臥聞新雁落寒汀。

【注】①這首詩作于淳熙九年(1182)。②新亭:又名勞勞亭,在今南京市南。東晉時中原淪陷,王室南渡,有一些過江的士大夫在新亭宴飲,席間有人慨嘆江河淪喪,于是眾人相對涕泣。獨有王導說:“當共戮力王室,克復神州,何至作楚囚相對泣邪!”(《晉書·王導傳》)這首詩的頸聯(lián)和《書憤》頸聯(lián)“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”表達的情感有何異同?請簡要分析。(6分)答:___________________________________________________________