人教部編版《姓氏歌》公開(kāi)課教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案一2姓氏歌人教部編版

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、車(chē)、走”。

3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

2、了解姓氏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)安排】

第一課時(shí)：

1、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)姓、氏、李、張、吳、古6個(gè)個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生

字，認(rèn)識(shí)部首“弓”。

2、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)介紹姓氏。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、，激發(fā)興趣

1.師：小朋友們，咱們已經(jīng)相處一個(gè)學(xué)期了，班上同學(xué)的名字你都認(rèn)識(shí)嗎？出

示班上學(xué)生的姓名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2.師：這些小朋友我想問(wèn)問(wèn)，你們知道自己姓什么嗎？指名回答。

3.揭示課題，并板書(shū)。剛才我們知道了這些同學(xué)的姓，中國(guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)，我們一起去看看吧！播放中國(guó)姓氏介紹的視.頻。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一

首有關(guān)姓氏的兒歌。跟我一起讀課題。

4.隨文識(shí)字：“姓”。

（1）師：小朋友們！瞧！“姓氏歌”的拼音帽有什么特點(diǎn)？（生：“氏”的拼音

是整體認(rèn)讀音節(jié)還是翹舌音）請(qǐng)你讀一次！還有誰(shuí)想讀？請(qǐng)你帶大家讀一讀。

（2）咱們?cè)谇魄?，讀姓氏歌的時(shí)候還有注意什么？（生：姓是后鼻音）請(qǐng)你來(lái)

讀！咱們一起來(lái)讀。

⑶你有什么好辦法記住“姓”這個(gè)生字寶貝？（女加生就是姓，加一加的方法。）

能給“姓”字找個(gè)朋友嗎？

師：瞧！“姓”字的小火伴都來(lái)了（出示詞語(yǔ)），一起讀齊。師：孩子們，咱們

用加一加、找朋友、xxx的方法記住了“姓”字，這些都是識(shí)字的辦法。

（4）學(xué)寫(xiě)“姓”

師：咱們不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫(xiě)。我們看看“姓”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

（筆劃變顏色）o

師：我們看看，后字在田字格里怎么寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮??？（生說(shuō)）

師：把小手拿出來(lái)，跟著我一起書(shū)空?！靶铡弊质菙[布結(jié)構(gòu)的字，左邊讓著

右邊。要從左往右寫(xiě)。第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，要寫(xiě)地長(zhǎng)一點(diǎn)，再寫(xiě)橫，橫

要寫(xiě)得短，注意避讓。寫(xiě)生字的時(shí)候，“生”橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫

中線上，最后的一橫最長(zhǎng)。瞧！這個(gè)字就漂亮了！想試試嗎？請(qǐng)拿好筆，準(zhǔn)備好

寫(xiě)字姿式，一尺、一拳、一寸。先描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。（生寫(xiě)。師巡視提醒寫(xiě)字姿

勢(shì)。你坐的真直！你的握筆姿式真好！）寫(xiě)好用你的姿式告訴我。

師：表現(xiàn)不錯(cuò)!現(xiàn)在就跟我去兒歌里看看吧！

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1、借助拼音，自讀課文。

師：孩子們，在拼音帽子的匡助下，試著自.由地、大聲地朗讀兒歌，邊讀邊

動(dòng)筆把不會(huì)讀的生字寶寶圈出來(lái)哦?。ㄉx課文）

2、同桌互讀課文。

師：小朋友們你們讀書(shū)的樣子真可愛(ài)！下面請(qǐng)你和同桌合作，一人指，一人讀，

把兒歌讀正確。

師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都讀得很認(rèn)真，相信你們都能讀得很棒了！誰(shuí)愿意將

兒歌大聲地讀給我們聽(tīng)。（出示課文）

3、展示自讀情況。師：你來(lái)讀?

（第一種：生讀。點(diǎn)評(píng)：你不僅有勇氣，聲音也很響亮，連輕聲詞都讀得很

準(zhǔn)，真不錯(cuò)！我相信其它小朋友也讀得很好。）

4、指導(dǎo)輕聲詞

師：（第二種：你不僅有勇氣，聲音也很響亮，我發(fā)現(xiàn)你的輕聲詞還可以讀

得更好，跟我一起來(lái)。）

5、分角色朗讀

師：相信小朋友們現(xiàn)在一定能把兒歌讀得更好了！來(lái)請(qǐng)我們班帥氣的小男生

們一起來(lái)讀第一小節(jié)！來(lái)，男生們你姓什么？齊?。ㄉx：點(diǎn)評(píng)：真有氣

勢(shì)?。?/p>

師：可愛(ài)的小女生們！請(qǐng)你們讀第二小節(jié)。女生們趙、錢(qián)齊。（表?yè)P(yáng)：小

女生們的聲音真好聽(tīng)！）

4.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。預(yù)設(shè)：上官、歐陽(yáng)是什么

姓氏？

師：中國(guó)的姓氏中，大部份是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽(yáng)、

上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。三、隨文識(shí)字，趣味誦讀

1.讀第一小節(jié)

（一）誦讀第一節(jié)。師：小朋友們，今天我們就一起學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)！看，拼音

帽子躲起來(lái)了，還會(huì)讀嗎？（出示出掉拼音的課文）

師：請(qǐng)你讀！（你的小記性真好?。?/p>

師：大家一起來(lái)吧！你姓什么？（齊讀第一節(jié)）

2.識(shí)記“李、張”。

出示：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。

（1）師：先讀一讀這幾句兒歌，說(shuō)一說(shuō)里面介紹了哪幾個(gè)姓？

⑵出示“李、張”的生字卡片。誰(shuí)來(lái)拼一拼？

⑶識(shí)記“李”字

①出示：“李”。

兒歌里是怎么介紹李字的？（木子李。）

你還能有什么方法記住李字？出示“李”字的組詞。齊讀。

⑷識(shí)記“張”字。

他們是怎么介紹張字的？(弓長(zhǎng)張。)

張的左邊是弓，右邊是長(zhǎng)，合起來(lái)就是張。他的偏旁是弓，跟我一起來(lái)讀一讀：

弓字旁。你能給它們找找朋友嗎？。

⑸他們是怎樣介紹姓氏的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

(6)師小結(jié)：(通過(guò)加一加的方法介紹姓氏)

3、指導(dǎo)朗讀

我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！生讀。

師：其實(shí)讀好這幾句的關(guān)鍵是讀好“什么”這個(gè)詞語(yǔ)。師范讀。指名讀。

④師生對(duì)讀。師：我來(lái)問(wèn)，你們答行嗎？

4、識(shí)記“古、吳”。

過(guò)渡：第一小節(jié)中還有不少姓氏，我們把他們找出來(lái)。

(1)了解兒歌中的姓氏。

出示：古月胡，口天吳，雙人徐，言午許齊讀。

這幾句介紹了哪些姓氏？胡吳徐許

重點(diǎn)區(qū)別''胡"和“吳”、“徐”和“許”。

師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“徐”

還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可

以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙

人徐，言午許。”

師：這些姓氏會(huì)怎么介紹自己呢？我們來(lái)試試。師生對(duì)答。

(2)學(xué)習(xí)“古”。

出示胡師：他姓什么？生：他姓胡。師：什么胡？生：古月胡。

師：小朋友，咱們看看古字，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？指名。齊讀。

師：有什么好辦法記住他？能給他找找朋友嗎？

出示古的詞語(yǔ)，全班齊讀。

(3)學(xué)習(xí)“吳”。

師：古字咱們記住了，古和月組成為了胡。再來(lái)看看他姓什么？(出示：吳的卡片。

指名說(shuō))生：他姓吳。師：什么吳？生：口天吳。

師：吳也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？誰(shuí)愿意來(lái)教教大家？指名。他也想找個(gè)

好朋友？出示詞語(yǔ)。

師：認(rèn)識(shí)了吳姓，誰(shuí)來(lái)介紹剩下的姓氏？左邊的小朋友們，(出示徐)他

姓什么？生：他姓徐。師：什么徐？雙人徐。

右邊的小朋友們？(出示許)他姓什么？生：他姓許。師：什么徐？言午

徐。

(4)學(xué)習(xí)介紹姓氏的方法

過(guò)渡：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？

師：小結(jié)：“徐”是通過(guò)“說(shuō)偏旁”的方法來(lái)介紹的。

用“說(shuō)偏旁”的方法介紹‘'何、文『'兩個(gè)姓。四、同桌游戲、介紹姓氏

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向

的方。

①學(xué)生小組之間游戲問(wèn)答。

②師生問(wèn)答。

五、拼字游戲、鞏固生字

過(guò)渡：剛才我們?cè)谶呁孢呎J(rèn)識(shí)了這么多好朋友！現(xiàn)在我們一起玩拼

字游戲，每一小組的同學(xué)借用生字卡片把每?jī)蓚€(gè)生字拼成一個(gè)字。看看哪一組拼

的更快。開(kāi)始吧！

(1)小組合作拼字，指名學(xué)生上臺(tái)拼字。

(2)學(xué)生上臺(tái)展示并匯報(bào)拼字過(guò)程。

(3)齊讀本課所學(xué)生字。

五、配音樂(lè)，齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(1)師：小朋友們?cè)蹅円黄鹦蕾p這篇兒歌。

(2)師生一起做動(dòng)作一起讀兒歌。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)“什”的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示田字格中的“什”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師示范“什”字的寫(xiě)法。

(3)學(xué)生書(shū)空。

⑷練寫(xiě)。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

(5)展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

2.學(xué)習(xí)“么”的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示田字格中的“么”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師示范“么”字的寫(xiě)法。

(3)學(xué)生書(shū)空。

⑷練寫(xiě)。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

(5)展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

二年級(jí)上語(yǔ)文教案-L場(chǎng)景歌人教（部編版）

L場(chǎng)景歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“園、橋、隊(duì)”等生字及“花園、石橋、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾”等詞語(yǔ)。

2.正確認(rèn)讀短語(yǔ)。

3.能正確使用量詞。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確使用量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了一張漂亮的風(fēng)景照片，請(qǐng)你觀察,說(shuō)一說(shuō)上面都有什么？注意

要用上合適的量詞。（課件展示照片）

2.出示課題,齊讀。

二、讀課文，識(shí)生字

1.自.由讀課文，圈出生字，同桌互相多讀幾遍。

2.去掉拼音，指名讀、分組比賽讀、齊讀。

3.認(rèn)讀生字。

(1)交流匯報(bào)識(shí)字方法。

加一加：巾+凡=帆舟+見(jiàn)=艦口+元=園

換偏旁:孔一扎

擴(kuò)詞：灘(沙灘海灘)稻(稻子稻田)

翠(翠鳥(niǎo)青翠)艘(一艘)

(2)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

(3)出示帶有生字的生詞，先自.由讀，再齊讀。

三、讀課文，學(xué)寫(xiě)生字

1.讀課文，要求不添字,不丟字。說(shuō)一說(shuō)課文里的四組短語(yǔ)分別寫(xiě)的是什么場(chǎng)景。

2.指名讀課文，學(xué)生互評(píng)。

3.出示“園”“領(lǐng)”“巾”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記住它們的方法。

4.學(xué)生觀察“園”“領(lǐng)