師德師風演講稿我心飛揚

師德師風演講稿(6):我心飛揚_物業(yè)經(jīng)理人師德師風演講稿（六）：我心飛揚

親愛的校領導們，教師們;

大家早上好！

特別榮幸能有時機站在這里跟大家一起溝通探討“師德師風”這一話題。但在這么多優(yōu)秀的教師們面前，我是如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。由于我始終覺得我們學校有許多優(yōu)秀的盡職盡責的教師，班主任們，而我只是其中不起眼的一般教師而已，我不曾做過什么突出的奉獻，只是在盡一個教師應盡的責任而已，也沒有成為“名師”的宏大理想，我的處事原則是“既然做了，就要盡力做到最好”，這“最好”不是跟別人比的最好，而是自己跟自己比，跟自己的昨天比，所以我總能保持一種平和的良好的心態(tài)去對待人和事，去對待學生與教學，去發(fā)覺并靜靜學習著其他教師們的一些好的做法，也樂于與同事們共享我的心得與體會。我的十幾年教學生涯都是在不斷“偷師”中成長的，我始終對那些教師們心懷感恩，我只為自己的一點感到驕傲，那就是我還能學習，還在不斷成長著，所以我的每一屆教學和班級治理都有一些變化，也在變化中漸漸形成了我自己的治理模式。

zz教師說得很好，當教師是項良心工程，我也只是盡自己的良心在做自己分內(nèi)的事而已，作為班主任，我體會最深的就是：我們付出一些，而我們得到的回報卻更多。我們可以獲得50多顆純真的心，而這50多顆心的背后是50多個家庭。從教這么多年來，信任每個教師都有屬于自己的一件件值得傲慢的教育案例，同樣的我也有，所以我不敢在你們面前談“師德師風”，那是“班門弄斧”，我盼望自己能起到“拋磚引玉”的作用。誰都知道對于一個班級來說，一個班主任的威信是多么重要啊，班主任不僅僅是班干部的靠山，同時也是各科任教師們的靠山。今日我想說說我是怎樣用自己的方式盡快讓學生感受到我是個專心的仔細的班主任，也讓忐忑的家長們盡快放心地把孩子們交給我，交給我們zz的。當聽到入學不久的孩子們說，zz不是很好嘛，哪有像外面?zhèn)鞯哪菢?，我就感到由衷的驕傲。由于我們有那么多?yōu)秀的教師啊，另一方面，我想說說在作業(yè)與考前催促中我的做法。

在初一新生培訓時，我在談完小學初中學習生活的諸多不同后，在讓他們初步了解我的班級治理設想以及一些常規(guī)要求后，我會要求他們摒棄以前的全部壞習慣，一切重頭開頭，過去的好與壞都讓它們成為過去時，教師不想知道，也不想了解，為了抓學習標準，我要求他們從第一堂課起就必需每人預備一把紅筆，用來訂正各學科中的錯誤，由于紅筆有兩大好處，一是讓錯誤處一目了然，每個錯誤都等于是一個缺漏的學問點。二是沒有任何別的顏色能像紅筆一樣給學生心理壓力的，讓他/她產(chǎn)生恥辱感的，所以，自覺用紅筆訂正的學生，為了削減紅色痕跡，只能更仔細做題了。而我會在強調(diào)完這些之后給他們每人發(fā)一把紅筆，而今后比擬長的時間里，紅筆都將成為我班上一個重要的獎品；教師們也都知道，學生做過的試卷與練習對每個學生來說，都是他們特別重要的學習資料，所以我開學第一課的另一項內(nèi)容就是要求他們學會整理并保管好自己的學習資料，而我會跑到文具批發(fā)店去為他們買回鳳尾夾，塑料檔案袋發(fā)給他們，讓他們今后要按學科整理好自己的東西，從這些小動作中，我可以很快俘獲學生們的心。多數(shù)學生是懂事而且敏感的，他們會看到教師們對他們的好，所以在接下來板起面孔來抓常規(guī)也能比擬得心應手。我認為教師先嚴后松能爭取到治理的主動權，而假如先松后嚴，會比擬被動的。我喜愛我的一個學生對我的評價，說是“嚴而不厲”。其實平常春風化雨，潤物無聲是必需的，可有時的電閃雷鳴，狂風驟雨的批判教育卻也必不行少。兩者沒有沖突，都是處于“愛”。

假如以前坐在這里的教師們給大家?guī)淼氖巧秸浜Ｎ?，那么我今日想要呈給大家的就是“白菜豆腐”，另一道“白菜豆腐”就是在作業(yè)與考前催促中我的詳細做法。很幸運的是，在我?guī)н^的每一屆學生中，成績都還不錯，總是穩(wěn)中有升，或許這跟我們班主任平常常規(guī)抓得緊有肯定關系，我就來個“拋磚引玉”，盼望大家一起來探討一下。

在平常，特地有個學生負責從各科代表那邊匯總當天各科作業(yè)缺繳學生的名單，讓我對班上學生作業(yè)繳交狀況有個總體的了解，進而做出準時的催促和處理，讓缺交現(xiàn)象降到最低，而這是對上交作業(yè)的監(jiān)視；對于像各科練習冊這樣的作業(yè)，每周三中午是固定的班級各科作業(yè)大檢查的日子，假如科任教師沒有布置，各科代表可依據(jù)科任教師的上課狀況進展布置，組長檢查內(nèi)容包括：是否完成，是否用紅筆訂正好等等，登記狀況就有：有完成有訂正，局部完成有訂正，局部完成沒訂正等，而這些都將由一位學生負責每周三把作業(yè)登記表分發(fā)給各組組長，再收繳上來，把檢查狀況匯總給我看。讓我對學生犄角旮旯的問題能做到心中有數(shù)，并得到準時的處理與催促，在這時，我覺得我們要有“經(jīng)營者”的意識，去“經(jīng)營”每一位學生，去關注、關懷、關愛每一位學生。

在考前，通常我會提早一個月或至少提早三周把考試日期告知他們，并要求他們寫下復習規(guī)劃并交給父母親簽名后上交給我看，讓父母簽名的目的只是讓家長知道孩子們考試將至，多多少少多監(jiān)視一些，而我平常就負責讓學生舉舉手，比方：已經(jīng)開頭復習的請舉手，或已經(jīng)把這周的復習任務完成的請舉手，或有結合練習復習的請舉手等，教師們在開頭時千萬別焦急，開頭一兩次舉手肯定會讓你絕望的，但是只要你鍥而不舍地問，狀況會一次比一次好的，這時其實你只能信任他們的誠信了，不能百分百信任，但確定有自覺的學生由于要舉手而爭取做到了，我們就算沒有白問了。而在考完試后我會大張旗鼓地給他們頒獎，月考做“關榮榜”，“喜報”，而在期中期末這樣的大考中，除了“關榮榜”外，年段前40名的，進步最大的幾個還發(fā)獎狀，獎金