人教版中考物理一輪大單元復(fù)習(xí)第八單元運動和力【綜合復(fù)習(xí)講義】(原卷版+解析)

第八單元運動和力【綜合復(fù)習(xí)講義】（原卷版）2023年中考物理一輪大單元復(fù)習(xí)過過過（人教版）一、【單元內(nèi)容】本章共分為三節(jié)：牛頓第一定律、二力平衡和摩擦力。1.牛頓第一定律揭示了運動和力的關(guān)系，是牛頓物理學(xué)的基石。它破除了長達(dá)兩千年以來亞里士多德的錯誤，改變了人類的自然觀和世界觀。牛頓第一定律是通過實驗歸納、總結(jié)得到的規(guī)律，采用的理想實驗法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用.2.“二力平衡”內(nèi)容由“二力平衡的條件”“二力平衡條件的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點是二力平衡的條件，關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程。二力平衡條件的應(yīng)用是本專題教學(xué)的難點，突破它的關(guān)鍵是通過對生活中實例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、應(yīng)用二力平衡的條件。3.“摩擦力”是我們周邊存在的第三種力。彈力、重力等知識的學(xué)習(xí)可以對摩擦力的學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用，另一方面，本節(jié)的知識又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。本節(jié)內(nèi)容由“摩擦力”和“摩擦的利用與防止”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點是測量水平運動的物體受到的滑動摩擦力。這個實驗是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必做的測定性實驗。為突出重點，選取研究影響滑動摩擦力大小的因素作為探究性實驗，這需要學(xué)生具有測量滑動摩擦力的實驗技能。另一方面，它又是一個難得的訓(xùn)練學(xué)生開展科學(xué)猜想、實驗檢驗、分析論證的好選題。因為學(xué)生雖然對摩擦現(xiàn)象不陌生，但對滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)卻不清楚。二、【單元課標(biāo)要求】本單元的學(xué)習(xí)應(yīng)以“實驗”為手段，以“應(yīng)用”為方向。所以，本單元應(yīng)該：1.通過實驗認(rèn)識牛頓第一定律是如何建立起來的；2.通過實驗理解二力平衡的條件和影響摩擦力大小的因素；3.理解慣性的概念并能運用概念解釋生活中常見的現(xiàn)象；4.建立摩擦力的概念，認(rèn)識其作用效果；5.對運動和力知識的理解系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步提高歸納總結(jié)能力。三、【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟悉：影響滑動摩擦力大小的因素；2.了解：影響物體慣性大小的因素；平衡狀態(tài)和二力平衡概念；生活中應(yīng)用與防止摩擦力的現(xiàn)象；3.會：分析生活中的慣性現(xiàn)象；進(jìn)行一條直線上的力的合成；進(jìn)行影響滑動摩擦力大小因素的實驗探究；4.理解：力對物體運動的影響；牛頓第一定律及其現(xiàn)象；慣性概念；二力平衡的條件；平衡力的概念；摩擦力的概念。四、【單元導(dǎo)圖】一、牛頓第一定律二、二力平衡三、摩擦力五、【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】★知識點一：牛頓第一定律一、牛頓第一定律1.歷史上關(guān)于運動和力的觀點（1）亞里士多德：力是維持物體運動的原因。（2）伽利略：力是物體運動狀態(tài)的原因。2.實驗探究：阻力對物體運動的影響【猜想與假設(shè)】阻力可能是使物體運動速度減小的原因【制定計劃和設(shè)計實驗】去一輛小車，讓它三次都從斜面的同一高度由靜止滑下（控制變量法：控制滑上水平面時速度相同）。依次在水平面上鋪上毛巾、棉布、木板（控制變量法：使水平面的粗糙程度不同），觀察小車的運動情況，并記下其停止的位置?！緦嶒炂鞑摹啃≤?、斜面、棉布、木板、毛巾、刻度尺等?！緦嶒炦^程】（1）在水平面上鋪上表面最粗糙的毛巾，讓小車從斜面上適當(dāng)位置由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面上運動的距離。（2）撤去毛巾，鋪上表面較粗糙的棉布，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在棉布表面上運動的距離；（3）撤去棉布，鋪上較為光滑的木板，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在木板表面上運動的距離。【實驗記錄】接觸面小車受到阻力大小小車運動的距離小車速度減小的情況毛巾表面較大較近很快棉布表面較小較遠(yuǎn)較快木板表面最小最遠(yuǎn)較慢【分析與論證】小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，小車運動的距離越遠(yuǎn)【科學(xué)推理】假設(shè)水平面絕對光滑，小車受到的阻力為零，小車的速度將不會減小，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去，即如果運動物體不受力的作用，它將做勻速直線運動?！锾貏e提醒（1）實驗中，可通過調(diào)節(jié)斜面的傾角來調(diào)節(jié)小車進(jìn)入水平面時的速度大小，避免小車沖出木板。（2）實驗中應(yīng)由靜止釋放小車，讓小車自由滑下，不能用手推動小車3.牛頓第一定律：物體在時，靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（1）“一切”表明定律對所有物體都是適用的；（2）“沒有受到力的作用”包含兩層意思：一是理想情況，物體沒有受到任何力的作用；二是物體受到的各個力相互抵消，相當(dāng)于。這是定律成立的條件；（3）“總保持”表面物體不受力時只有兩種狀態(tài)，要改變這兩種狀態(tài)物體必須受到力的作用；（4）“或”即兩種狀態(tài)居其一，不能存在。4.對牛頓第一定律的理解（1）揭示了“力”的本質(zhì)，說明了“物體運動需要力來維持”的觀點是錯誤的。力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。（2）揭示了力與運動的關(guān)系：物體不受力或受力平衡時，運動狀態(tài)不變；而物體受非平衡力時，運動狀態(tài)會發(fā)生變化。（2）牛頓第一定律不是實驗定律，而是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的而概括出來的。由于從牛頓第一定律得出的一切推論都經(jīng)受住了實踐的檢驗，因此它已經(jīng)成為公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一。二、慣性1.慣性：牛頓第一定律說明，任何物體不受力時，都會保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，即一切物體都有保持的，我們把這種性質(zhì)稱為慣性，所以牛頓第一定律也稱為慣性定律?！锾貏e提醒（1）慣性是物體本身的一種屬性，物體的慣性大小只與物體的質(zhì)量的大小有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。（2）一切物體在任何情況下都有慣性，與物體的形狀、運動狀態(tài)、所處位置、受力情況等無關(guān)。（3）慣性不是誰給予的，不能說物體“受到慣性”，也不能說物體“獲得慣性”或“得到慣性”。（4）慣性是物體的一種性質(zhì)，不存在慣性力。2.慣性與力的區(qū)別慣性力產(chǎn)生機(jī)制物體因為具有質(zhì)量而具有的物體間相互作用物理意義慣性是物體的一種屬性物體對物體的作用產(chǎn)生條件始終具有，與外界條件無關(guān)物體間有相互作用時才有，一個物體不會產(chǎn)生力構(gòu)成要素沒有方向、沒有作用點，只有大小。大小與質(zhì)量有關(guān)，但大小沒有具體數(shù)值，也沒有單位有大小、方向、作用點；大小由具體的數(shù)值和單位效果保持物體運動狀態(tài)不變改變物體的運動狀態(tài)總結(jié)慣性和力本質(zhì)不同，慣性不是力，因此，把慣性說成“慣性力”“物體受到慣性作用”或“由于慣性作用”都是錯誤的，正確的表述應(yīng)該為“物體由于慣性”或“物體因為具有慣性”。三、慣性的利用與防止一切物體都有慣性，因此生活中會見到很多與慣性有關(guān)的現(xiàn)象。在這些現(xiàn)象中，有的對我們有害，我們應(yīng)想辦法防止；有的對我們有利，我們可以充分利用。（1）慣性的應(yīng)用：調(diào)高、助跑跳遠(yuǎn)、拍打灰塵、甩落傘上的雨滴等都利用了慣性。（2）防止慣性帶來的危害：為了防止汽車緊急剎車時乘員由于慣性而被撞傷，駕駛員和乘客必須使用安全帶；車輛行駛中要保持車距、限制車速、禁止超載等。★知識點二：二力平衡一、力的合成1.一個力如果它的作用效果跟幾個力的相同。這個力就叫做那幾個力的。求幾個力合力的過程叫力的。溫馨提示（1）合力是為了表示幾個力的作用效果而引入的，它并不是存在于物體受到的這幾個力之外的力。（2）研究合力時要用到等效替代法。2.同一直線上二力的合成（1）同一直線上同方向二力的合力，大小等于這兩個力大小，方向與這兩個力的方向。記作：F=F1+F2。（2）同一直線上相反方向的兩個力的合力，大小等于兩個力大小的絕對值，方向和的那個力的方向相同。記作F=|F1-F2|。二、平衡狀態(tài)與平衡力1.平衡狀態(tài)：物體處于或的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。2.二力平衡：一個物體同時受到二個力的作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，那么這兩個力就，我們稱之為二力平衡。3.平衡力（1）若物體在幾個力作用下保持，我們就把這幾個力為，這幾個力的合力。牛頓第一定律中“沒有受到力的作用”，可以理解為“物體受到了平衡力”的作用。（2）懸掛著的電燈能保持靜止，是因為電燈受到重力和燈繩對它的拉力是一對平衡力（圖甲）；在平直公路上做勻速直線運動的汽車，受到向前的牽引力和地面、空氣對它向后的阻力，這時牽引力和阻力是一對平衡力（圖乙）。桌面上的書保持靜止，書受到的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力（圖丙）。甲乙丙4.物體受平衡力與物體不受力的區(qū)別（1）從運動狀態(tài)上看，受平衡力與不受力對物體的運動狀態(tài)而言是的，物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（2）從物體是否發(fā)生形變看，物體不受外力時，不發(fā)生；物體受平衡力時雖然運動狀態(tài)不變，但會發(fā)生形變。三、二力平衡的判斷1.概念辨析法：看兩個力是否滿足二力平衡的所有條件，是否作用在同一物體上，是否大小相等，是否方向相反，是否在同一直線上，滿足以上條件的兩個力彼此平衡。根據(jù)二力平衡條件判斷。只要兩個力“同體、等值、反向、共線”，那么，這兩個力就是一對平衡力。2.狀態(tài)分析法：根據(jù)物體運動狀態(tài)來判斷。若物體只受兩個力的作用，且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運動），則這兩個力一定是平衡力。四、平衡力與相互作用力作用力和反作用力相互平衡的兩個力示意圖相同點大小相等相等方向相反，且在同一直線上相反，且在同一直線上區(qū)別作用對象分別作用在兩個物體上共同作用在同一物體上作用時間同時產(chǎn)生，同時消失一個力消失，另一個力可以存在力的作用效果作用力和反作用力分別作用在不同物體上，一般產(chǎn)生不同的效果兩個力共同作用在同一物體上，使物體保持平衡五、實驗探究-二力平衡的條件【實驗?zāi)康摹刻骄慷ζ胶獾臈l件【實驗器材】表面光滑的桌子（帶滑輪）、小車等質(zhì)量的吊盤（帶兩根細(xì)線）、砝碼若干?！緦嶒灢襟E】（1）如圖所示，將小車放在光滑的水平桌面上，其左、右掛鉤上拴好細(xì)繩，并跨過滑輪，下端各栓一等質(zhì)量的吊盤，吊盤內(nèi)各放一個等質(zhì)量的砝碼，觀察小車是否靜止。（2）向其中的一個吊盤里加砝碼，觀察小車是否還能靜止。（3）保持兩盤內(nèi)的砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1、F2不在一條直線上，觀察小車的情況。（4）若將右側(cè)的吊盤也掛在左側(cè)，觀察小車運動情況。（5）另取一個相同的小車，將一個吊盤掛在左邊的小車的左側(cè)，將另一個吊盤掛在右邊小車的右側(cè)，觀察小車的運動情況。【實驗結(jié)論】一個物體在兩個力的作用下保持靜止的條件是：這兩個力必須大小相等、方向相反，并且在同一條直線上?！咀⒁馐马棥浚?）用小車而不用木塊進(jìn)行實驗，能夠有效地減小摩擦力，更方便觀察小車的運動情況；（2）實驗前，滑輪要加一點潤滑油，桌面要光滑，盡量減小摩擦力對實驗的影響；（3）通過觀察小車是否靜止在桌面上來判斷小車是否處于平衡狀態(tài)；（4）在向已處于平衡的吊盤中加砝碼時，所加的砝碼質(zhì)量不能太小，避免因摩擦而使小車不能向質(zhì)量大的砝碼一端運動，造成理解上的麻煩。★實驗拓展：改進(jìn)實驗：用卡片探究二力平衡的條件為了消除小車和桌面之間的摩擦給實驗帶來的影響，也可以設(shè)計如圖所示的實驗，將系于輕質(zhì)小卡片（重力可以忽略不計）兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，來探究二力平衡的條件。實驗中的研究對象是小卡片，小卡片受到兩邊細(xì)線的拉力作用，拉力的大小等于鉤碼的重力。六、二力平衡條件的應(yīng)用1.確定力的大小和方向根據(jù)二力平衡條件，如果知道了平衡力中一個力的大小、方向，就可確定另外一個力的大小和方向。如圖所示，為彈簧測力計測物重時的簡化原理圖。掛在彈簧測力計下的物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時，物塊所受彈簧拉力和物塊重力是一對平衡力，大小相等。若彈簧測力計顯示的拉力為5N，則可知物塊重力為5N。2.根據(jù)物體受力情況判斷物體運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)物體不受力時靜止或做勻速直線運動物體受力時受平衡力靜止或做勻速直線運動受非平衡力運動狀態(tài)改變：從靜止到運動、從運動到靜止、速度變化、運動方向變化等3.根據(jù)物體物體運動狀態(tài)判斷物體受力情況運動狀態(tài)受力情況靜止受平衡力作用或不受力勻速直線運動受平衡力作用或不受力運動狀態(tài)改變一定受到非平衡力作用★知識點三：摩擦力一、摩擦力1.認(rèn)識：阻礙物體相對運動的力相互接觸的物體的兩個面，有時用肉眼看起來很光滑，但是放到顯微鏡下觀察，就會發(fā)現(xiàn)實際上像如圖所示的那樣是凹凸不平的。在壓力的作用下，這些凹凸不平的部位會相互嚙合，當(dāng)兩者發(fā)生相對滑動時，嚙合部分就會彼此阻礙，產(chǎn)生阻礙作用。兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動（或有相對運動趨勢）時，在接觸面產(chǎn)生一種阻礙相對運動（或相對運動趨勢）的力，這種力叫做摩擦力。2.滑動摩擦力的定義兩個相互的物體，當(dāng)它們之間有時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙的力，這種力叫做摩擦力。3.摩擦力產(chǎn)生的條件（1）兩物體相互接觸，且接觸面；（2）兩物體之間發(fā)生或具有相對運動的；（3）兩物體之間相互擠壓發(fā)生彈性形變，接觸面上有壓力產(chǎn)生。這三個條件缺一不可。4.滑動摩擦力和靜摩擦力（1）當(dāng)兩個相互接觸的物體發(fā)生時，在接觸面上會產(chǎn)生滑動摩擦力；（2）當(dāng)兩物體沒有發(fā)生相對運動，但有相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生靜摩擦力，如用力推箱子但未推動時，雖然箱子處于靜止?fàn)顟B(tài)，但箱子在推理作用下已有了“要發(fā)生”相對運動的趨勢，此時地面對箱子的摩擦力就是靜摩擦力。5.摩擦力的作用效果摩擦力的作用總是物體（或相對運動趨勢）?！跋鄬\動”（“或相對運動趨勢”）是以相互接觸的物體作為參照物的。6.摩擦力的作用點實際上，摩擦力是作用在這個物體上的，但為了研究方便可以把摩擦力的作用等效到一個點上，可以把這個點等效在接觸面上，也可以取在物體的上。7.摩擦力的方向（1）摩擦力的方向：總是與物體相對運動或相對運動趨勢方向。（2）相對運動方向的理解“相對運動方向”不是“”。水平地面上的物體前進(jìn)時，物體相對地面向前運動（相對運動方向向前），物體受到地面對它向后的摩擦力（摩擦力方向向后）；人走路時，腳向后蹬地，腳相對于地面有向后運動的趨勢，地面給鞋底的摩擦力方向向前，有利于人向前運動。摩擦力有時阻礙運動，有時有利于運動，無論哪種情況，摩擦力的方向與相對運動方向或相對運動趨勢的方向相反。（3）判斷摩擦力方向的三種方法由摩擦力概念判斷摩擦力的方向與物體相對運動方向或相對運動趨勢方向相反由假設(shè)法判斷此方法通常用來判斷相對靜止的物體間所受靜摩擦力的方向。首先假設(shè)接觸面光滑、無摩擦，分析兩物體的相對運動情況，然后根據(jù)摩擦力阻礙物體相對運動確定摩擦力的方向由二力平衡的條件判斷一對平衡力的方向相反，可以通過與摩擦力相互平衡的另一個力的方向來判斷摩擦力的方向8.摩擦力的分類常見摩擦除了滑動摩擦和靜摩擦，還有滾動摩擦。滾動摩擦是物體在接觸面上滾動時所受的摩擦。在情況相同時，一般滾動摩擦?xí)h(yuǎn)小于滑動摩擦。種類定義示例滑動摩擦力一個物體在另一個物體上面滑動時產(chǎn)生的摩擦力在粗糙地面上滑動的物體受到滑動摩擦力滾動摩擦力一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦力沿水平方向運動的小車車輪受到滾動摩擦力靜摩擦力兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而未發(fā)生相對運動時，在它們的接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動趨勢的力兩個力共同作用在同一物體上，使物體保持平衡二、探究影響摩擦力大小的因素1.實驗探究：影響摩擦力大小的因素【提出問題】滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】（1）滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受壓力有關(guān)；（2）滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)?！緦嶒炘怼坑脧椈蓽y力計水平拉動木塊做勻速直線運動，此時木塊在水平方向上受到的拉力和滑動摩擦力為一對平衡力，這樣讀出彈簧測力計的示數(shù)，就可以知道滑動摩擦力的大?。ɑ瑒幽Σ亮Υ笮〔荒苤苯訙y量，是根據(jù)二力平衡知識間接測量出的）?！局贫ㄓ媱澟c設(shè)計實驗】影響滑動摩擦力大小的因素有多個，因此在探究過程中要應(yīng)用控制變量法，如探究壓力對滑動摩擦力大小的影響時，要保持接觸面的粗糙程度不變；在探究接觸面粗糙程度對滑動摩擦力大小影響時，應(yīng)控制壓力不變?！緦嶒灢襟E】（1）如圖甲所示，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使其在較光滑的長木板上勻速滑動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)，其示數(shù)大小等于滑動摩擦力的大小。（2）如圖乙所示，在木塊上放砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此時勻速拉動木塊時的滑動摩擦力的大??；（3）如圖丙所示，在長木板上鋪上較粗糙的毛巾，保持木塊上砝碼不變，測出此時勻速拉動木塊時的滑動摩擦力大小?！緦嶒灁?shù)據(jù)】實驗序號實驗條件摩擦力f/N壓力情況接觸面情況1等于木塊的重力木板表面較光滑0.92等于木塊和砝碼的總重力木板表面較光滑1.63等于木塊和砝碼的總重力表面較粗糙2.1【分析與論證】（1）由實驗1、2可知，接觸面粗糙程度相同，壓力越大，彈簧測力計的示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大；（2）由實驗2、3可知，壓力大小相同，接觸面越粗糙，彈簧測力計示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大。【實驗結(jié)論】（1）滑動摩擦力的大小與和接觸面的有關(guān)。當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；當(dāng)壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（2）滑動摩擦力的大小與物體運動的、物體的等因素?zé)o關(guān)。2.注意事項（1）實驗時所用的木板要足夠長，以保證木塊在木板上滑動時由勻速直線運動的過程；（2）實驗時應(yīng)保持拉動彈簧測力計的方向與長木板平行；（3）實驗中要做到勻速拉動木塊不好實現(xiàn)，建議采用如下操作：將彈簧測力計的掛鉤與木板相連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進(jìn)行實驗（如圖所示），這樣不但方便讀數(shù)，而且長木板也不需要做勻速直線運動。三、增大或減小摩擦的方法1.有益摩擦和有害摩擦（1）摩擦有時是有益的。如用手拿物體時，手與物體間的摩擦；人行走時，鞋底與地面間的摩擦；剎車時，剎車裝置的摩擦以及車輪與地面間的摩擦等。（2）摩擦有時是有害的。如機(jī)器運轉(zhuǎn)時各部件之間的摩擦?xí)箼C(jī)器磨損，進(jìn)而使機(jī)器喪失原有的精度和功能等。2.增大或減小摩擦的方法類別方法應(yīng)用舉例增大有益摩擦增大接觸面間的壓力自行車車閘增大接觸面的粗糙程度汽車、拖拉機(jī)、自行車車輪上有凹凸不平的花紋，運動員往手上涂防滑粉變滾動摩擦為滑動摩擦火車、汽車在緊急剎車時，制動系統(tǒng)使車輪變滾動為滑動減小有害摩擦減小接觸面的壓力推動熄火的汽車使其再次啟動時，讓車內(nèi)乘客都下車以減小車重減小接觸面的粗糙程度冰壺比賽中用冰壺刷擦冰變滑動摩擦為滾動摩擦輪滑鞋使接觸面分離給機(jī)械部件加潤滑油，氣墊船、磁懸浮列車六、【單元備考】考點一：實驗探究阻力對物體運動的影響▲方法點撥：1.小車從斜面的同一高度滑下的目的：當(dāng)小車到達(dá)水平面時，使小車的速度相同；2.小車在三個水平面上運動時，水平面越光滑，小車運動的距離：越遠(yuǎn)；3.由此推斷，當(dāng)小車不受摩擦力作用時：小車將做勻速直線運動；4.此實驗正確地揭示了：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因；5.實驗方法：控制變量法（到達(dá)水平面時的速度相同，使水平面的粗糙程度不同）；6.表面越光滑：小車受到的摩擦力越?。?.這個實驗?zāi)懿荒苤苯域炞C牛頓第一定律：不能；8.小車運動的長短與它受到的阻力有什么關(guān)系：阻力越大，運動越短；9.讓小車從不同高度滑下還可以探究：重力勢能與高度、動能與速度關(guān)系?！镜淅弧啃∶魍瑢W(xué)用如圖所示的裝置探究“力與運動的關(guān)系”。讓小車從斜面同一高度處由靜止滑下，分別標(biāo)記出小車在水平面為毛巾、棉布、木板表面時的停止位置。（1）小車在相同斜面同一高度由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時的_____相同；（2）標(biāo)記a是小車在_____（選填“毛巾”“棉布”或“木板”）表面停下來的位置，分析可知，水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越_____（選填“快”或“慢”）；（3）在此實驗基礎(chǔ)上通過推理可知觀點_____（選填“A”或“B”）是正確的；A．物體的運動不需要力來維持B．力是維持物體運動的原因（4）因此，在此實驗基礎(chǔ)上通過推理可得出結(jié)論：運動的物體在不受外力的作用時，它將_____；（5）在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，讓同一小車從斜面不同高度處由靜止滑下，觀察小車在相同水平面滑行的距離，可以探究小車的重力勢能與_____有關(guān)?？键c二：對牛頓第一定律的理解▲方法點撥：理解牛頓第一定律應(yīng)注意兩點：（1）牛頓第一定律是如何得來的：牛頓第一定律是以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合科學(xué)推理得出的，不是實驗定律，這是它的特殊性。（2）牛頓第一定律說明了什么：它揭示處物體在任何情況下都具有慣性，而不是“只有不受外力”時或“只有處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)”時才有慣性。【典例二】關(guān)于牛頓第一定律的理解，下列說法正確的是（）。A．牛頓第一定律是通過想象得出來的；B．物體只要運動，就一定受到力的作用；C．不受力的物體，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)；D．物體在不受到力的作用時，總保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)考點三：牛頓第一定律的應(yīng)用▲方法點撥：1.判斷物體的運動狀態(tài)當(dāng)物體不受外力作用時：（1）動者恒動。即原來運動的物體在沒有受到外力作用時，將保持勻速直線運動狀態(tài)；（2）靜者恒靜。即原來靜止的物體在沒有受到外力作用時，將保持靜止?fàn)顟B(tài)。2.運動和力的關(guān)系：力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因?！镜淅窟|寧艦艦載機(jī)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng)艦載機(jī)降落在遼寧艦的甲板上時，由于其質(zhì)量大速度快，單靠戰(zhàn)機(jī)的制動停下來是不可能的，所以就需要艦載機(jī)的尾鉤勾住甲板上的阻攔索來完成。當(dāng)尾鉤勾住阻攔索時，下列說法合理的是（）。A．尾鉤沒有受到拉力B．阻攔索不發(fā)生形變C．艦載機(jī)變慢D．艦載機(jī)不受阻力考點四：慣性現(xiàn)象▲方法點撥：解答慣性現(xiàn)象問題的“三步法”：（1）明確研究對象開始處于怎樣的狀態(tài)；（2）分析其中哪個物體（或物體的一部分）受何種力，運動狀態(tài)發(fā)生何種變化；（3）判斷哪個物體（或物體哪一部分）由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象。注意：慣性是物體本身的一種屬性，即物體保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，其大小只和質(zhì)量有關(guān)，與物體的運動狀態(tài)以及是否受力都無關(guān)。另外，還需要注意慣性不是力，因而描述慣性時不能與“受到”、“作用”等詞搭配使用，更不能說“慣性力”?！镜淅摹筷P(guān)于慣性，下列說法正確的是（）。A．靜止的足球沒有慣性；B．跳遠(yuǎn)運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性；C．在空中自由下落的蘋果，運動的速度越來越快，是由于受到慣性的作用；D．在汽車緊急剎車時，坐在車?yán)锏某丝蜁蚯皟A倒，是由于乘客具有慣性考點五：慣性在實際生活中的應(yīng)用▲方法點撥：1.物體的質(zhì)量越大，慣性越大，運動狀態(tài)越不容易改變。2.從“結(jié)果”出發(fā)，判斷慣性的利用與慣性危害的防止判斷是利用慣性還是防止慣性的危害，可以從結(jié)果出發(fā)。若有了慣性，結(jié)果是對我們有利的，則相應(yīng)措施屬于利用慣性；若有了慣性，而不加以預(yù)防時，結(jié)果是對我們有害的，則相應(yīng)措施屬于防止慣性帶來的危害?！镜淅濉咳鐖D的各種生活現(xiàn)象中不屬于利用慣性的是（）。A．緊固錘頭B．不再蹬地滑板車?yán)^續(xù)前進(jìn)C．安全氣囊D．跳遠(yuǎn)助跑考點六：平衡力與平衡狀態(tài)▲方法點撥：（1）物體受平衡力作用時，其運動狀態(tài)不發(fā)生變化，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；物體受非平衡力作用時，其運動狀態(tài)會發(fā)生變化，體現(xiàn)為速度大小及方向的變化。（2）非平衡力：兩個力作用在同一物體上時，若這兩個力不能使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力不平衡，稱這兩個力為非平衡力。（3）平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動兩種狀態(tài)。物體在彎曲軌道上做速度大小不變的運動時，速度方向在不斷變化，物體的運動狀態(tài)變化，物體受到非平衡力作用?！镜淅恳惠v汽車在圓形跑道上做快慢不變的運動，下列關(guān)于該汽車的說法正確的是（）。A．運動狀態(tài)不變，受力平衡 B．運動狀態(tài)不變，受力不平衡C．運動狀態(tài)改變，受力平衡 D．運動狀態(tài)改變，受力不平衡考點七：平衡力與相互作用力▲方法點撥：1.平衡力與相互作用力的相同點可簡記為：“等大、反向、共線”，而平衡力“同體”，即平衡力作用在同一物體上時物體平衡；相互作用力“異體”，即相互作用力作用在相互作用的兩個物體上，相互作用力的描述一般都帶有A對B，B對A的特征。2.平衡力和相互作用力都具有等大、反向、共線的特點，但它們的作用對象、作用時間、作用效果、力的性質(zhì)均不同。平衡力和相互作用力的最大區(qū)別是兩個力是否作用在同一物體上，平衡力“同體”，即不同的力作用在同一物體上使物體保持平衡狀態(tài)；相互作用力“異體”，即它們分別作用在不同物體上，作用效果一般不同。【典例七】對于靜止在水平桌面上的礦泉水瓶，下列說法正確的是（）。A．桌面對瓶子的支持力與瓶子所受重力是相互作用力；B．瓶子對桌面的壓力與桌面對瓶子的支持力是平衡力；C．瓶子正放與倒放時，對桌面的壓力大小相等；D．桌面對瓶子的支持力是由瓶子發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的考點八：二力平衡條件的應(yīng)用▲方法點撥：1.判斷物體是否平衡先確定研究對象，后分析受力情況，滿足二力平衡條件則受力平衡，反之受非平衡力作用。2.判斷力的大小和方向若物體處于平衡狀態(tài)，則受平衡力作用，然后再對物體進(jìn)行受力分析，判斷哪些力是平衡力，根據(jù)其中的一個力的大小和方向判斷另一個力的大小和方向。3.判斷物體的運動狀態(tài)物體受平衡力時，應(yīng)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。物體受非平衡力作用時，運動狀態(tài)會發(fā)生變化?！镜淅恕咳鐖D所示，物體在推力F（方向豎直向上，大小為50N）的作用下靜止在天花板下面，若物體的重力為30N，則天花板受到的壓力大小為_____N，方向_____?？键c九：探究二力平衡的條件▲方法點撥：問題點撥：（1）二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線，實驗時要用控制變量法對四個條件逐個探究；（2）選用實驗器材和設(shè)計實驗時，應(yīng)盡量減小摩擦阻力和研究對象所受重力對實驗的影響；（3）線兩端所掛的鉤碼的數(shù)量盡可能多一些，以削弱摩擦阻力的影響?！镜淅拧吭谔骄俊岸ζ胶獾臈l件”的實驗中，小燕同學(xué)采用的實驗裝置如圖甲所示，小彤同學(xué)采用的實驗裝置如圖乙所示。（1）當(dāng)圖甲中木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)或_____________狀態(tài)時，它受到的力是平衡的。（2）甲圖中木塊靜止時，左右兩盤總重_________相等（選填“可能”或“一定”），為了完成該實驗，這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置______（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)，理由是_______。（3）在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀．這說明兩個力必須滿足作用在同一__________上，物體才能平衡?？键c十：合力和分力（同一直線上二力合成的相關(guān)計算）▲方法點撥：（1）同一直線上幾個力作用使物體平衡的問題，可以利用同一直線上兩個力的合成的知識將一個方向上的幾個力合成兩個力，將另一個方向上的幾個力合成一個力，當(dāng)物體平衡時，這兩個力大小相等，從而將其簡化為二力平衡的問題；（2）物體同時受水平方向和豎直方向的力時，在哪一個方向物體處于平衡狀態(tài)，在那個方向上的力就是平衡力，另一方向上的力對這個方向的運動不會造成影響。（3）同一直線上合力的大?。悍较蛳嗤瑫r相加，方向相反時相減，方向始終與較大的力的方向相同?！镜淅恳粋€物體同時受到同一直線上兩個力的作用，其中F1=3N，F(xiàn)2=4N，若用一個力等效代替這兩個力，則這個力的大小可能是（）。A．2N B．5N C．7N D．9N考點十一：摩擦力的產(chǎn)生▲方法點撥：產(chǎn)生摩擦力必須同時滿足三個條件：（1）接觸面粗糙；（2）接觸并相互擠壓；（3）發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢?！镜淅弧筷P(guān)于摩擦力的說法中不正確的是（）。A．相互接觸的物體間不一定有摩擦力；B．兩物體保持相對靜止時也有可能有摩擦；C．摩擦力的方向可能與物體運動的方向相同；D．兩個表面光滑的物體間也可能有摩擦考點十二：摩擦力的大小和方向▲方法點撥：根據(jù)二力平衡判斷摩擦力的大小和方向：（1）確定研究對象的運動狀態(tài)為平衡狀態(tài)；（2）分析摩擦力以外的力的大小和方向；（3）根據(jù)平衡力的條件（大小相等、方向相反）來判斷摩擦力的大小和方向?！镜淅咳鐖D甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在水平推力F1＝18N的作用下一起做勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為_____N，木塊A所受的摩擦力為____N；若將A、B緊靠著平放在水平桌面上，如圖乙所示，用水平力F2推A使它們一起勻速運動，則推力F2是_____N?？键c十三：靜摩擦力的大小和方向▲方法點撥：靜摩擦力總是與引起相對運動趨勢的外力大小相等、方向相反，故靜摩擦力會隨著外力的變化而變化，不是定值?！镆族e警示“推了但沒有推動”的兩種誤區(qū)：（1）“沒推動”就是推力太小，小于物體所受靜摩擦力；（2）“沒推動”就是不受摩擦力。正確理解：（1）“沒推動”=“物體靜止”=“物體受力平衡”，即推力大小等于摩擦力；（2）“沒推動”，物體只是沒有相對運動，但存在相對運動趨勢，此時有靜摩擦力?！镜淅坑么笮?0N的水平推力推水平地面上的某物體，沒有推動，則物體所受摩擦力f_____10N（選填“＜”或“＝”）；當(dāng)水平推力增大至15N時，物體沿水平地面勻速前進(jìn)，此時物體所受摩擦力f1_____15N（選填“＜“或“＝”）；當(dāng)水平推力增大至16N時，物體所受摩擦力大小為________N?？键c十四：結(jié)合運動圖像分析摩擦力大小▲方法點撥：1.熟練讀圖了解橫軸和縱軸分別表示哪些物理量；2.結(jié)合運動分析物體的受力情況；3.根據(jù)平衡狀態(tài)由物體的平衡條件求出力的大小。（1）分析運動物體所受滑動摩擦力時，若物體做勻速直線運動，則可根據(jù)二力平衡知識直接解答；（2）若物體做加速運動或減速運動，此時物體不處于平衡狀態(tài)，則分析物體與接觸面之間的壓力及接觸面的粗糙程度是否發(fā)生變化（一般均不變），若不變，則滑動摩擦力的大小不變?！镜淅摹咳鐖D甲所示，放在水平地面上的物體，受到水平向右的拉力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系如圖乙所示，物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1.5s時，物體受到摩擦力為______N；當(dāng)t=4.8s時，物體受到的合力為________N?？键c十五：探究影響摩擦力大小的因素▲方法點撥：1.要測出摩擦力大小物體應(yīng)做什么運動：勻速直線運動；2.如何確定摩擦力大?。簞蛩龠\動時，彈簧測力計讀數(shù)與摩擦力大小相等（二力平衡）；3.可說明摩擦力大小與壓力有關(guān)的實驗步驟：1和2；4.摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)的實驗步驟：1和3或1和4之間；5.測量誤差產(chǎn)生原因：很難做到勻速運動、彈簧測力計在運動中讀數(shù)會有誤差；6.根據(jù)實驗結(jié)論找出生活中利用摩擦力的例子：汽車輪胎、自行車把、膠鞋等；7.添加鉤碼的目的：為了探究摩擦力大小與壓力的關(guān)系；8.探究實驗的物理方法：控制變量法?！镜淅濉咳鐖D所示，小明用彈簧測力計、木塊、砝碼、長木板和毛巾探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗。(1)實驗過程中，應(yīng)拉著木塊在木板上做_______運動，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則木塊受到的滑動摩擦力大小為______N；(2)對比甲、乙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小與_______的關(guān)系。圖甲中，若拉著木塊以較大的速度勻速運動，木塊所受摩擦力的大小_______（填變大、變小或不變）；(3)小明想進(jìn)一步探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，進(jìn)行了圖丙的實驗，當(dāng)測力計示數(shù)達(dá)到最大值時仍沒拉動木塊，為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，小明可采取的辦法是：_______?？键c十六：摩擦力的防止與利用▲方法點撥：1.減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小粗糙程度；（3）變滑動為滾動；（4）使接觸面分離。2.增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大粗糙程度；（3）變滾動為滑動?！镜淅肯铝袑嵗?，屬于減小摩擦的是（）。A．汽車輪胎上刻有花紋；B．軸承中裝有滾珠；C．運動鞋底有凹凸不平的花紋；D．打球時用力握緊球拍考點十七：摩擦力的概念與示意圖▲方法點撥：畫摩擦力的示意圖，需要掌握摩擦力的三要素：（1）大?。豪枚ζ胶鈼l件判斷摩擦力的大小，一對平衡力大小相等，在畫力的示意圖時，表示這對平衡力的選段程度相等；（2）方向：摩擦力的方向與物體相對運動或相對運動趨勢方向相反；（3）作用點：摩擦力作用在接觸面上，有時候為了研究方便把摩擦力作用點畫在物體的重心上?！镜淅摺咳鐖D所示，用F=30N的力按住一重為5N的木塊，木塊靜止在墻壁上，請畫出木塊所受摩擦力的示意圖。七、【單元訓(xùn)練】一、選擇題1．下列物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（）。A．在水面上靜止的鴨子 B．公園里勻速旋轉(zhuǎn)的木馬C．在空中勻速下落的雨滴 D．在平直軌道上勻速行駛的列車2．圖所示，屬于防止慣性造成危害的是（）。A．投鉛球B．跳遠(yuǎn)助跑C．系安全帶D．緊固錘頭3.如圖所示，下列物體不受摩擦力的是（）。A．B．C．D．4.俗話說“馬善被人騎”，英國小狗弗里迪可能也明白這個道理。若馬馱著小狗靜立在水平草地上，小狗端坐于馬背上，如圖所示，以下描述正確的是（）。A．馬受到的支持力與小狗對馬的壓力是一對平衡力；B．小狗受到的重力與馬對小狗的支持力是一對相互作用力；C．小狗受到的重力與小狗對馬的壓力大小相等；D．馬受到的重力與草地對馬的支持力是一對平衡力5．在圖所示的四個實例中，為了增大摩擦力的是（）。A．汽車輪胎表面刻有花紋；B．車軸承內(nèi)部裝有滾珠；C．氣墊船與水之間形成空氣層；D．磁懸浮列車行駛時不接觸軌道6．關(guān)于重力、彈力、摩擦力，下列說法正確的是（）。A．形狀規(guī)則的物體，重心一定在幾何中心；B．摩擦力的方向一定與物體運動方向相反；C．人對地面的壓力，是因為地面發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的；D．物體間如果有摩擦力，就一定存在相互作用的壓力7．如圖，在光滑的水平面上疊放著甲、乙兩個木塊，甲木塊用一根細(xì)繩拴在左邊固定的豎直墻上，現(xiàn)在用F=20N的力把木塊乙從右端勻速地抽出來，則甲、乙兩木塊所受的摩擦力是（）。A．甲和乙都受向左20N的摩擦力；B．甲和乙都受向右20N的摩擦力；C．甲受向右20N的摩擦力，乙受向左20N的摩擦力；D．甲沒有受到摩擦力，乙受向右的20N的摩擦力8.如圖所示，各用4N的水平力沿相反的方向拉彈簧測力計的兩端(彈簧測力計自重不計)，則下列說法中正確的是()。A．彈簧測力計的示數(shù)為4N，彈簧測力計受的合力為4N；B．彈簧測力計的示數(shù)為0N，彈簧測力計受的合力為0N；C．彈簧測力計的示數(shù)為8N，彈簧測力計受的合力為0N；D．彈簧測力計的示數(shù)為4N，彈簧測力計受的合力為0N9.一輛汽車在圓形跑道上做快慢不變的運動，下列關(guān)于該汽車的說法正確的是（）。A．運動狀態(tài)不變，受力平衡 B．運動狀態(tài)不變，受力不平衡C．運動狀態(tài)改變，受力平衡 D．運動狀態(tài)改變，受力不平衡10.如圖所示，木塊在水平拉力F的作用下，在足夠長的水平桌面上做勻速直線運動，下列說法正確的是（）。A．木塊對桌面的壓力和木塊受到的重力是一對平衡力；B．木塊受到的拉力和木塊對桌面的摩擦力是一對平衡力；C．拉力F大于木塊受到的摩擦力；D．撤去拉力F后，木塊繼續(xù)運動過程中受到的摩擦力大小不變11.對于靜止在水平桌面上的礦泉水瓶，下列說法正確的是（）。A．桌面對瓶子的支持力與瓶子所受重力是相互作用力；B．瓶子對桌面的壓力與桌面對瓶子的支持力是平衡力；C．瓶子正放與倒放時，對桌面的壓力大小相等；D．桌面對瓶子的支持力是由瓶子發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的12．關(guān)于運動和力，下列說法中正確的是（）。A．沿水平方向用力推課桌沒推動，原因是推為小于課桌受到的摩擦力；B．茶杯靜止在水平桌面上對桌面的壓力是由茶杯發(fā)生形變產(chǎn)生的；C．物體不受力的作用時，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)；D．用杯子把水潑出去利用了水受到的慣性作用13．如圖，質(zhì)量分別為m和M的兩個物體A和B，其中M>m，將它們放在水平且光滑的板車上，木板很長，車以速度v向右運動，當(dāng)車突然剎車后（）。A．AB兩物體都隨車停止而停止；B．A物體比B物體運動得快，兩者相碰；C．B物體比A物體運動得快，兩者距高增大；D．兩物體都以原來的速度向右運動，兩者距離不變二、填空題14．為了探究力與運動的關(guān)系，先后三次讓同一滑塊從同一斜面的頂端由靜止滑下，分別滑到表面粗糙、表面比較平滑和表面很平滑的水平面上，這樣做的目的是為了研究在阻力______時，滑塊在水平面上運動距離的情況，觀察到的現(xiàn)象是______，由此可推理得出______。15．?dāng)S出的鉛球能在空中繼續(xù)飛行，這是因為鉛球具有_________，鉛球在飛行中運動方向不斷改變，最終落回地面，是因為鉛球受到________的作用（不考慮空氣阻力），它的方向是_________的。16．?dāng)D壓礦泉水瓶，用力越大，瓶子形變程度越大，說明力的作用效果跟______有關(guān)，瓶子蓋上有很多花紋是為了______（選填“增大”或“減小”）摩擦17.如圖所示，疊放在一起的a、b兩物體在水平力的作用下，沿水平方向一起向右勻速直線運動，a、b的接觸面之間___________（“存在”或“不存在”）摩擦力。若將換為質(zhì)量更大的物體c壓在a上面，讓a、c也以相同的方式運動，則地面與a之間的摩擦力將___________（選填“變大”，“變小”或“不變”）。18.如圖甲所示，水平地面上的放有一個質(zhì)量均勻的長方形物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體的速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示，則3-6秒內(nèi)物體受摩擦力大小為______N；第2s時物體所受的合力為______N。19．小恒同學(xué)用飲料瓶制作了一個“水火箭”，先往火箭里倒入適量的水，然后再打入一定量的氣體。發(fā)射時，水會向下噴出，同時火箭沖向天空，如圖所示。這個現(xiàn)象說明物體間力的作用是______；火箭在加速上升過程中處于______（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)。20．如圖所示，木塊A與平板小車一起在水平桌面上靜止，當(dāng)小車突然向左運動時，木塊由于______會在小車的平板上向______（選填“左”或“右”）滑行，畫出木塊滑行過程中受力的示意圖。三、實驗題21.小明按如下步驟完成“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。a.如圖甲所示,將木塊A平放在長木板B上,緩緩地勻速拉動木塊A,保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定,并記錄其示數(shù)。b.如圖乙所示,將毛巾固定在長木板B上,木塊A平放在毛巾上,緩緩地勻速拉動木塊A,保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定,并記錄其示數(shù)。c.如圖丙所示,將木塊A平放在長木板B上,并在木塊A上放一砝碼,緩緩地勻速拉動木塊A,保持彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定,并記錄其示數(shù)。(1)該實驗主要采用的探究方法是。(2)由兩圖可知:當(dāng)接觸面粗糙程度一定時,接觸面受到的壓力越大,滑動摩擦力越大。(3)由甲、乙兩圖可知:當(dāng)接觸面受到的壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越(選填“大”或“小”)。(4)實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn),在實驗中很難使木塊A做勻速直線運動。于是小麗設(shè)計了如圖丁所示的實驗裝置,該裝置的優(yōu)點是(選填“需要”或“不需要”)長木板做勻速直線運動。實驗中小麗發(fā)現(xiàn),當(dāng)F為3N時,木塊A相對于地面靜止且長木板B剛好做勻速直線運動,則長木板B受到地面的摩擦力大小為N。(5)實驗拓展:如圖戊所示,放在水平地面上的物體C受到方向不變的水平拉力F'的作用,F'-t和v-t圖像分別如圖己、庚所示,則物體C在第4s時受到的摩擦力大小為N。22.在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小燕同學(xué)采用的實驗裝置如圖甲所示，小彤同學(xué)采用的實驗裝置如圖乙所示．（1）當(dāng)圖甲中木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)或_____________狀態(tài)時，它受到的力是平衡的．（2）甲圖中木塊靜止時，左右兩盤總重_________相等（選填“可能”或“一定”），為了完成該實驗，這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置______（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)，理由是_______．（3）在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀．這說明兩個力必須滿足作用在同一__________上，物體才能平衡．第八單元運動和力【綜合復(fù)習(xí)講義】（解析版）2023年中考物理一輪大單元復(fù)習(xí)過過過（人教版）一、【單元內(nèi)容】本章共分為三節(jié)：牛頓第一定律、二力平衡和摩擦力。1.牛頓第一定律揭示了運動和力的關(guān)系，是牛頓物理學(xué)的基石。它破除了長達(dá)兩千年以來亞里士多德的錯誤，改變了人類的自然觀和世界觀。牛頓第一定律是通過實驗歸納、總結(jié)得到的規(guī)律，采用的理想實驗法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用.2.“二力平衡”內(nèi)容由“二力平衡的條件”“二力平衡條件的應(yīng)用”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點是二力平衡的條件，關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程。二力平衡條件的應(yīng)用是本專題教學(xué)的難點，突破它的關(guān)鍵是通過對生活中實例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、應(yīng)用二力平衡的條件。3.“摩擦力”是我們周邊存在的第三種力。彈力、重力等知識的學(xué)習(xí)可以對摩擦力的學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用，另一方面，本節(jié)的知識又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。本節(jié)內(nèi)容由“摩擦力”和“摩擦的利用與防止”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點是測量水平運動的物體受到的滑動摩擦力。這個實驗是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必做的測定性實驗。為突出重點，選取研究影響滑動摩擦力大小的因素作為探究性實驗，這需要學(xué)生具有測量滑動摩擦力的實驗技能。另一方面，它又是一個難得的訓(xùn)練學(xué)生開展科學(xué)猜想、實驗檢驗、分析論證的好選題。因為學(xué)生雖然對摩擦現(xiàn)象不陌生，但對滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)卻不清楚。二、【單元課標(biāo)要求】本單元的學(xué)習(xí)應(yīng)以“實驗”為手段，以“應(yīng)用”為方向。所以，本單元應(yīng)該：1.通過實驗認(rèn)識牛頓第一定律是如何建立起來的；2.通過實驗理解二力平衡的條件和影響摩擦力大小的因素；3.理解慣性的概念并能運用概念解釋生活中常見的現(xiàn)象；4.建立摩擦力的概念，認(rèn)識其作用效果；5.對運動和力知識的理解系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步提高歸納總結(jié)能力。三、【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟悉：影響滑動摩擦力大小的因素；2.了解：影響物體慣性大小的因素；平衡狀態(tài)和二力平衡概念；生活中應(yīng)用與防止摩擦力的現(xiàn)象；3.會：分析生活中的慣性現(xiàn)象；進(jìn)行一條直線上的力的合成；進(jìn)行影響滑動摩擦力大小因素的實驗探究；4.理解：力對物體運動的影響；牛頓第一定律及其現(xiàn)象；慣性概念；二力平衡的條件；平衡力的概念；摩擦力的概念。四、【單元導(dǎo)圖】一、牛頓第一定律二、二力平衡三、摩擦力五、【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】★知識點一：牛頓第一定律一、牛頓第一定律1.歷史上關(guān)于運動和力的觀點（1）亞里士多德：力是維持物體運動的原因。（2）伽利略：力是改變物體運動狀態(tài)的原因。2.實驗探究：阻力對物體運動的影響【猜想與假設(shè)】阻力可能是使物體運動速度減小的原因【制定計劃和設(shè)計實驗】去一輛小車，讓它三次都從斜面的同一高度由靜止滑下（控制變量法：控制滑上水平面時速度相同）。依次在水平面上鋪上毛巾、棉布、木板（控制變量法：使水平面的粗糙程度不同），觀察小車的運動情況，并記下其停止的位置?！緦嶒炂鞑摹啃≤嚒⑿泵?、棉布、木板、毛巾、刻度尺等。【實驗過程】（1）在水平面上鋪上表面最粗糙的毛巾，讓小車從斜面上適當(dāng)位置由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面上運動的距離。（2）撤去毛巾，鋪上表面較粗糙的棉布，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在棉布表面上運動的距離；（3）撤去棉布，鋪上較為光滑的木板，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在木板表面上運動的距離?！緦嶒炗涗洝拷佑|面小車受到阻力大小小車運動的距離小車速度減小的情況毛巾表面較大較近很快棉布表面較小較遠(yuǎn)較快木板表面最小最遠(yuǎn)較慢【分析與論證】小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，小車運動的距離越遠(yuǎn)【科學(xué)推理】假設(shè)水平面絕對光滑，小車受到的阻力為零，小車的速度將不會減小，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去，即如果運動物體不受力的作用，它將做勻速直線運動。★特別提醒（1）實驗中，可通過調(diào)節(jié)斜面的傾角來調(diào)節(jié)小車進(jìn)入水平面時的速度大小，避免小車沖出木板。（2）實驗中應(yīng)由靜止釋放小車，讓小車自由滑下，不能用手推動小車3.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（1）“一切”表明定律對所有物體都是適用的；（2）“沒有受到力的作用”包含兩層意思：一是理想情況，物體沒有受到任何力的作用；二是物體受到的各個力相互抵消，相當(dāng)于不受力。這是定律成立的條件；（3）“總保持”表面物體不受力時只有兩種狀態(tài)，要改變這兩種狀態(tài)物體必須受到力的作用；（4）“或”即兩種狀態(tài)居其一，不能同時存在。4.對牛頓第一定律的理解（1）揭示了“力”的本質(zhì)，說明了“物體運動需要力來維持”的觀點是錯誤的。力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。（2）揭示了力與運動的關(guān)系：物體不受力或受力平衡時，運動狀態(tài)不變；而物體受非平衡力時，運動狀態(tài)會發(fā)生變化。（2）牛頓第一定律不是實驗定律，而是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的。由于從牛頓第一定律得出的一切推論都經(jīng)受住了實踐的檢驗，因此它已經(jīng)成為公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一。二、慣性1.慣性：牛頓第一定律說明，任何物體不受力時，都會保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，即一切物體都有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)稱為慣性，所以牛頓第一定律也稱為慣性定律?！锾貏e提醒（1）慣性是物體本身的一種屬性，物體的慣性大小只與物體的質(zhì)量的大小有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。（2）一切物體在任何情況下都有慣性，與物體的形狀、運動狀態(tài)、所處位置、受力情況等無關(guān)。（3）慣性不是誰給予的，不能說物體“受到慣性”，也不能說物體“獲得慣性”或“得到慣性”。（4）慣性是物體的一種性質(zhì)，不存在慣性力。2.慣性與力的區(qū)別慣性力產(chǎn)生機(jī)制物體因為具有質(zhì)量而具有的物體間相互作用物理意義慣性是物體的一種屬性物體對物體的作用產(chǎn)生條件始終具有，與外界條件無關(guān)物體間有相互作用時才有，一個物體不會產(chǎn)生力構(gòu)成要素沒有方向、沒有作用點，只有大小。大小與質(zhì)量有關(guān)，但大小沒有具體數(shù)值，也沒有單位有大小、方向、作用點；大小由具體的數(shù)值和單位效果保持物體運動狀態(tài)不變改變物體的運動狀態(tài)總結(jié)慣性和力本質(zhì)不同，慣性不是力，因此，把慣性說成“慣性力”“物體受到慣性作用”或“由于慣性作用”都是錯誤的，正確的表述應(yīng)該為“物體由于慣性”或“物體因為具有慣性”。三、慣性的利用與防止一切物體都有慣性，因此生活中會見到很多與慣性有關(guān)的現(xiàn)象。在這些現(xiàn)象中，有的對我們有害，我們應(yīng)想辦法防止；有的對我們有利，我們可以充分利用。（1）慣性的應(yīng)用：調(diào)高、助跑跳遠(yuǎn)、拍打灰塵、甩落傘上的雨滴等都利用了慣性。（2）防止慣性帶來的危害：為了防止汽車緊急剎車時乘員由于慣性而被撞傷，駕駛員和乘客必須使用安全帶；車輛行駛中要保持車距、限制車速、禁止超載等。★知識點二：二力平衡一、力的合成1.一個力如果它的作用效果跟幾個力的共同作用效果相同。這個力就叫做那幾個力的合力。求幾個力合力的過程叫力的合成。溫馨提示（1）合力是為了表示幾個力的作用效果而引入的，它并不是存在于物體受到的這幾個力之外的力。（2）研究合力時要用到等效替代法。2.同一直線上二力的合成（1）同一直線上同方向二力的合力，大小等于這兩個力大小之和，方向與這兩個力的方向相同。記作：F=F1+F2。（2）同一直線上相反方向的兩個力的合力，大小等于兩個力大小之差的絕對值，方向和較大的那個力的方向相同。記作F=|F1-F2|。二、平衡狀態(tài)與平衡力1.平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運動的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。2.二力平衡：一個物體同時受到二個力的作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，那么這兩個力就彼此平衡，我們稱之為二力平衡。3.平衡力（1）若物體在幾個力作用下保持平衡狀態(tài)，我們就把這幾個力為平衡力，這幾個力的合力為零。牛頓第一定律中“沒有受到力的作用”，可以理解為“物體受到了平衡力”的作用。（2）懸掛著的電燈能保持靜止，是因為電燈受到重力和燈繩對它的拉力是一對平衡力（圖甲）；在平直公路上做勻速直線運動的汽車，受到向前的牽引力和地面、空氣對它向后的阻力，這時牽引力和阻力是一對平衡力（圖乙）。桌面上的書保持靜止，書受到的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力（圖丙）。甲乙丙4.物體受平衡力與物體不受力的區(qū)別（1）從運動狀態(tài)上看，受平衡力與不受力對物體的運動狀態(tài)而言是等效的，物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（2）從物體是否發(fā)生形變看，物體不受外力時，不發(fā)生形變；物體受平衡力時雖然運動狀態(tài)不變，但會發(fā)生形變。三、二力平衡的判斷1.概念辨析法：看兩個力是否滿足二力平衡的所有條件，是否作用在同一物體上，是否大小相等，是否方向相反，是否在同一直線上，滿足以上條件的兩個力彼此平衡。根據(jù)二力平衡條件判斷。只要兩個力“同體、等值、反向、共線”，那么，這兩個力就是一對平衡力。2.狀態(tài)分析法：根據(jù)物體運動狀態(tài)來判斷。若物體只受兩個力的作用，且處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運動），則這兩個力一定是平衡力。四、平衡力與相互作用力作用力和反作用力相互平衡的兩個力示意圖相同點大小相等相等方向相反，且在同一直線上相反，且在同一直線上區(qū)別作用對象分別作用在兩個物體上共同作用在同一物體上作用時間同時產(chǎn)生，同時消失一個力消失，另一個力可以存在力的作用效果作用力和反作用力分別作用在不同物體上，一般產(chǎn)生不同的效果兩個力共同作用在同一物體上，使物體保持平衡五、實驗探究-二力平衡的條件【實驗?zāi)康摹刻骄慷ζ胶獾臈l件【實驗器材】表面光滑的桌子（帶滑輪）、小車等質(zhì)量的吊盤（帶兩根細(xì)線）、砝碼若干?！緦嶒灢襟E】（1）如圖所示，將小車放在光滑的水平桌面上，其左、右掛鉤上拴好細(xì)繩，并跨過滑輪，下端各栓一等質(zhì)量的吊盤，吊盤內(nèi)各放一個等質(zhì)量的砝碼，觀察小車是否靜止。（2）向其中的一個吊盤里加砝碼，觀察小車是否還能靜止。（3）保持兩盤內(nèi)的砝碼質(zhì)量相等，把小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉力F1、F2不在一條直線上，觀察小車的情況。（4）若將右側(cè)的吊盤也掛在左側(cè)，觀察小車運動情況。（5）另取一個相同的小車，將一個吊盤掛在左邊的小車的左側(cè)，將另一個吊盤掛在右邊小車的右側(cè)，觀察小車的運動情況。【實驗結(jié)論】一個物體在兩個力的作用下保持靜止的條件是：這兩個力必須大小相等、方向相反，并且在同一條直線上。【注意事項】（1）用小車而不用木塊進(jìn)行實驗，能夠有效地減小摩擦力，更方便觀察小車的運動情況；（2）實驗前，滑輪要加一點潤滑油，桌面要光滑，盡量減小摩擦力對實驗的影響；（3）通過觀察小車是否靜止在桌面上來判斷小車是否處于平衡狀態(tài)；（4）在向已處于平衡的吊盤中加砝碼時，所加的砝碼質(zhì)量不能太小，避免因摩擦而使小車不能向質(zhì)量大的砝碼一端運動，造成理解上的麻煩?！飳嶒炌卣梗焊倪M(jìn)實驗：用卡片探究二力平衡的條件為了消除小車和桌面之間的摩擦給實驗帶來的影響，也可以設(shè)計如圖所示的實驗，將系于輕質(zhì)小卡片（重力可以忽略不計）兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，來探究二力平衡的條件。實驗中的研究對象是小卡片，小卡片受到兩邊細(xì)線的拉力作用，拉力的大小等于鉤碼的重力。六、二力平衡條件的應(yīng)用1.確定力的大小和方向根據(jù)二力平衡條件，如果知道了平衡力中一個力的大小、方向，就可確定另外一個力的大小和方向。如圖所示，為彈簧測力計測物重時的簡化原理圖。掛在彈簧測力計下的物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時，物塊所受彈簧拉力和物塊重力是一對平衡力，大小相等。若彈簧測力計顯示的拉力為5N，則可知物塊重力為5N。2.根據(jù)物體受力情況判斷物體運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)物體不受力時靜止或做勻速直線運動物體受力時受平衡力靜止或做勻速直線運動受非平衡力運動狀態(tài)改變：從靜止到運動、從運動到靜止、速度變化、運動方向變化等3.根據(jù)物體物體運動狀態(tài)判斷物體受力情況運動狀態(tài)受力情況靜止受平衡力作用或不受力勻速直線運動受平衡力作用或不受力運動狀態(tài)改變一定受到非平衡力作用★知識點三：摩擦力一、摩擦力1.認(rèn)識：阻礙物體相對運動的力相互接觸的物體的兩個面，有時用肉眼看起來很光滑，但是放到顯微鏡下觀察，就會發(fā)現(xiàn)實際上像如圖所示的那樣是凹凸不平的。在壓力的作用下，這些凹凸不平的部位會相互嚙合，當(dāng)兩者發(fā)生相對滑動時，嚙合部分就會彼此阻礙，產(chǎn)生阻礙作用。兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動（或有相對運動趨勢）時，在接觸面產(chǎn)生一種阻礙相對運動（或相對運動趨勢）的力，這種力叫做摩擦力。2.滑動摩擦力的定義兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們之間有相對滑動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。3.摩擦力產(chǎn)生的條件（1）兩物體相互接觸，且接觸面粗糙不平；（2）兩物體之間發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢；（3）兩物體之間相互擠壓發(fā)生彈性形變，接觸面上有壓力產(chǎn)生。這三個條件缺一不可。4.滑動摩擦力和靜摩擦力（1）當(dāng)兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生滑動摩擦力；（2）當(dāng)兩物體沒有發(fā)生相對運動，但有相對運動趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生靜摩擦力，如用力推箱子但未推動時，雖然箱子處于靜止?fàn)顟B(tài)，但箱子在推理作用下已有了“要發(fā)生”相對運動的趨勢，此時地面對箱子的摩擦力就是靜摩擦力。5.摩擦力的作用效果摩擦力的作用總是阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）?！跋鄬\動”（“或相對運動趨勢”）是以相互接觸的物體作為參照物的。6.摩擦力的作用點實際上，摩擦力是作用在這個物體接觸面上的，但為了研究方便可以把摩擦力的作用等效到一個點上，可以把這個點等效在接觸面上，也可以取在物體的重心上。7.摩擦力的方向（1）摩擦力的方向：總是與物體相對運動或相對運動趨勢方向相反。（2）相對運動方向的理解“相對運動方向”不是“運動方向”。水平地面上的物體前進(jìn)時，物體相對地面向前運動（相對運動方向向前），物體受到地面對它向后的摩擦力（摩擦力方向向后）；人走路時，腳向后蹬地，腳相對于地面有向后運動的趨勢，地面給鞋底的摩擦力方向向前，有利于人向前運動。摩擦力有時阻礙運動，有時有利于運動，無論哪種情況，摩擦力的方向與相對運動方向或相對運動趨勢的方向相反。（3）判斷摩擦力方向的三種方法由摩擦力概念判斷摩擦力的方向與物體相對運動方向或相對運動趨勢方向相反由假設(shè)法判斷此方法通常用來判斷相對靜止的物體間所受靜摩擦力的方向。首先假設(shè)接觸面光滑、無摩擦，分析兩物體的相對運動情況，然后根據(jù)摩擦力阻礙物體相對運動確定摩擦力的方向由二力平衡的條件判斷一對平衡力的方向相反，可以通過與摩擦力相互平衡的另一個力的方向來判斷摩擦力的方向8.摩擦力的分類常見摩擦除了滑動摩擦和靜摩擦，還有滾動摩擦。滾動摩擦是物體在接觸面上滾動時所受的摩擦。在情況相同時，一般滾動摩擦?xí)h(yuǎn)小于滑動摩擦。種類定義示例滑動摩擦力一個物體在另一個物體上面滑動時產(chǎn)生的摩擦力在粗糙地面上滑動的物體受到滑動摩擦力滾動摩擦力一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦力沿水平方向運動的小車車輪受到滾動摩擦力靜摩擦力兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而未發(fā)生相對運動時，在它們的接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動趨勢的力兩個力共同作用在同一物體上，使物體保持平衡二、探究影響摩擦力大小的因素1.實驗探究：影響摩擦力大小的因素【提出問題】滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】（1）滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受壓力有關(guān)；（2）滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)?！緦嶒炘怼坑脧椈蓽y力計水平拉動木塊做勻速直線運動，此時木塊在水平方向上受到的拉力和滑動摩擦力為一對平衡力，這樣讀出彈簧測力計的示數(shù)，就可以知道滑動摩擦力的大小（滑動摩擦力大小不能直接測量，是根據(jù)二力平衡知識間接測量出的）。【制定計劃與設(shè)計實驗】影響滑動摩擦力大小的因素有多個，因此在探究過程中要應(yīng)用控制變量法，如探究壓力對滑動摩擦力大小的影響時，要保持接觸面的粗糙程度不變；在探究接觸面粗糙程度對滑動摩擦力大小影響時，應(yīng)控制壓力不變。【實驗步驟】（1）如圖甲所示，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使其在較光滑的長木板上勻速滑動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)，其示數(shù)大小等于滑動摩擦力的大小。（2）如圖乙所示，在木塊上放砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此時勻速拉動木塊時的滑動摩擦力的大??；（3）如圖丙所示，在長木板上鋪上較粗糙的毛巾，保持木塊上砝碼不變，測出此時勻速拉動木塊時的滑動摩擦力大小。【實驗數(shù)據(jù)】實驗序號實驗條件摩擦力f/N壓力情況接觸面情況1等于木塊的重力木板表面較光滑0.92等于木塊和砝碼的總重力木板表面較光滑1.63等于木塊和砝碼的總重力表面較粗糙2.1【分析與論證】（1）由實驗1、2可知，接觸面粗糙程度相同，壓力越大，彈簧測力計的示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大；（2）由實驗2、3可知，壓力大小相同，接觸面越粗糙，彈簧測力計示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大?！緦嶒灲Y(jié)論】（1）滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；當(dāng)壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（2）滑動摩擦力的大小與物體運動的速度、物體的接觸面積大小等因素?zé)o關(guān)。2.注意事項（1）實驗時所用的木板要足夠長，以保證木塊在木板上滑動時由勻速直線運動的過程；（2）實驗時應(yīng)保持拉動彈簧測力計的方向與長木板平行；（3）實驗中要做到勻速拉動木塊不好實現(xiàn)，建議采用如下操作：將彈簧測力計的掛鉤與木板相連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進(jìn)行實驗（如圖所示），這樣不但方便讀數(shù)，而且長木板也不需要做勻速直線運動。三、增大或減小摩擦的方法1.有益摩擦和有害摩擦（1）摩擦有時是有益的。如用手拿物體時，手與物體間的摩擦；人行走時，鞋底與地面間的摩擦；剎車時，剎車裝置的摩擦以及車輪與地面間的摩擦等。（2）摩擦有時是有害的。如機(jī)器運轉(zhuǎn)時各部件之間的摩擦?xí)箼C(jī)器磨損，進(jìn)而使機(jī)器喪失原有的精度和功能等。2.增大或減小摩擦的方法類別方法應(yīng)用舉例增大有益摩擦增大接觸面間的壓力自行車車閘增大接觸面的粗糙程度汽車、拖拉機(jī)、自行車車輪上有凹凸不平的花紋，運動員往手上涂防滑粉變滾動摩擦為滑動摩擦火車、汽車在緊急剎車時，制動系統(tǒng)使車輪變滾動為滑動減小有害摩擦減小接觸面的壓力推動熄火的汽車使其再次啟動時，讓車內(nèi)乘客都下車以減小車重減小接觸面的粗糙程度冰壺比賽中用冰壺刷擦冰變滑動摩擦為滾動摩擦輪滑鞋使接觸面分離給機(jī)械部件加潤滑油，氣墊船、磁懸浮列車六、【單元備考】考點一：實驗探究阻力對物體運動的影響▲方法點撥：1.小車從斜面的同一高度滑下的目的：當(dāng)小車到達(dá)水平面時，使小車的速度相同；2.小車在三個水平面上運動時，水平面越光滑，小車運動的距離：越遠(yuǎn)；3.由此推斷，當(dāng)小車不受摩擦力作用時：小車將做勻速直線運動；4.此實驗正確地揭示了：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因；5.實驗方法：控制變量法（到達(dá)水平面時的速度相同，使水平面的粗糙程度不同）；6.表面越光滑：小車受到的摩擦力越??；7.這個實驗?zāi)懿荒苤苯域炞C牛頓第一定律：不能；8.小車運動的長短與它受到的阻力有什么關(guān)系：阻力越大，運動越短；9.讓小車從不同高度滑下還可以探究：重力勢能與高度、動能與速度關(guān)系?！镜淅弧啃∶魍瑢W(xué)用如圖所示的裝置探究“力與運動的關(guān)系”。讓小車從斜面同一高度處由靜止滑下，分別標(biāo)記出小車在水平面為毛巾、棉布、木板表面時的停止位置。（1）小車在相同斜面同一高度由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時的_____相同；（2）標(biāo)記a是小車在_____（選填“毛巾”“棉布”或“木板”）表面停下來的位置，分析可知，水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越_____（選填“快”或“慢”）；（3）在此實驗基礎(chǔ)上通過推理可知觀點_____（選填“A”或“B”）是正確的；A．物體的運動不需要力來維持B．力是維持物體運動的原因（4）因此，在此實驗基礎(chǔ)上通過推理可得出結(jié)論：運動的物體在不受外力的作用時，它將_____；（5）在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，讓同一小車從斜面不同高度處由靜止滑下，觀察小車在相同水平面滑行的距離，可以探究小車的重力勢能與_____有關(guān)?！敬鸢浮克俣?；木板；慢；A；做勻速直線運動；高度?！窘馕觥浚?）[1]探究“力與運動的關(guān)系”的實驗中，根據(jù)控制變量法，需要使小車到達(dá)水平面時的速度相等，則需要讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下。（2）[2][3]圖中標(biāo)記a到斜面底端的距離最遠(yuǎn)，說明其表面摩擦力最小，是小車在木板表面停下來的位置，由實驗現(xiàn)象知道，水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，運動的距離越遠(yuǎn)，運動速度減小得越慢。（3）[4]由實驗現(xiàn)象推理知道，運動的物體不受力時，可以保持原來的運動狀態(tài)不變，因此可得出：物體的運動不需要力來維持，力不是維持物體運動的原因，故A正確，B錯誤。故選A。（4）[5]此實驗基礎(chǔ)上通過推理可得出：運動的物體在不受外力的作用時，它將做勻速直線運動（5）[6]若讓同一小車從不同高度處由靜止滑下，小車的質(zhì)量不變，改變小車的高度，觀察小車在相同水平面滑行的距離（滑行距離越遠(yuǎn)，說明原來小車的重力勢能越大），可以探究小車的重力勢能與高度的關(guān)系。考點二：對牛頓第一定律的理解▲方法點撥：理解牛頓第一定律應(yīng)注意兩點：（1）牛頓第一定律是如何得來的：牛頓第一定律是以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合科學(xué)推理得出的，不是實驗定律，這是它的特殊性。（2）牛頓第一定律說明了什么：它揭示處物體在任何情況下都具有慣性，而不是“只有不受外力”時或“只有處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)”時才有慣性。【典例二】關(guān)于牛頓第一定律的理解，下列說法正確的是（）。A．牛頓第一定律是通過想象得出來的；B．物體只要運動，就一定受到力的作用；C．不受力的物體，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)；D．物體在不受到力的作用時，總保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)【答案】D?！窘馕觥緼．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上通過理論推導(dǎo)得出的，故A錯誤；BC．根據(jù)牛頓第一定律，原來運動的物體，當(dāng)不受力時，將保持勻速直線運動，故BC錯誤；D．根據(jù)牛頓第一定律，物體在不受到力的作用時，總保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，故D正確。故選D?？键c三：牛頓第一定律的應(yīng)用▲方法點撥：1.判斷物體的運動狀態(tài)當(dāng)物體不受外力作用時：（1）動者恒動。即原來運動的物體在沒有受到外力作用時，將保持勻速直線運動狀態(tài)；（2）靜者恒靜。即原來靜止的物體在沒有受到外力作用時，將保持靜止?fàn)顟B(tài)。2.運動和力的關(guān)系：力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。【典例三】遼寧艦艦載機(jī)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng)艦載機(jī)降落在遼寧艦的甲板上時，由于其質(zhì)量大速度快，單靠戰(zhàn)機(jī)的制動停下來是不可能的，所以就需要艦載機(jī)的尾鉤勾住甲板上的阻攔索來完成。當(dāng)尾鉤勾住阻攔索時，下列說法合理的是（）。A．尾鉤沒有受到拉力B．阻攔索不發(fā)生形變C．艦載機(jī)變慢D．艦載機(jī)不受阻力【答案】C?！窘馕觥緼．當(dāng)尾鉤勾住阻攔索時，阻攔索對尾鉤有拉力的作用，由于物體間力的作用是相互的，所以尾鉤也受到拉力，故A不符合題意；B．阻攔索受到了力的作用，發(fā)生了形變，故B不符合題意；CD．甲板、空氣和阻攔索對艦載機(jī)都有阻力的作用，阻力改變了艦載機(jī)的運動狀態(tài)，使艦載機(jī)的速度變慢，故C符合題意，D不符合題意。故選C?？键c四：慣性現(xiàn)象▲方法點撥：解答慣性現(xiàn)象問題的“三步法”：（1）明確研究對象開始處于怎樣的狀態(tài)；（2）分析其中哪個物體（或物體的一部分）受何種力，運動狀態(tài)發(fā)生何種變化；（3）判斷哪個物體（或物體哪一部分）由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象。注意：慣性是物體本身的一種屬性，即物體保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，其大小只和質(zhì)量有關(guān)，與物體的運動狀態(tài)以及是否受力都無關(guān)。另外，還需要注意慣性不是力，因而描述慣性時不能與“受到”、“作用”等詞搭配使用，更不能說“慣性力”。【典例四】關(guān)于慣性，下列說法正確的是（）。A．靜止的足球沒有慣性；B．跳遠(yuǎn)運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性；C．在空中自由下落的蘋果，運動的速度越來越快，是由于受到慣性的作用；D．在汽車緊急剎車時，坐在車?yán)锏某丝蜁蚯皟A倒，是由于乘客具有慣性【答案】D?！窘馕觥緼．一切物體在任何情況下都有慣性，因此靜止在草坪上的足球有慣性，故A錯誤；B．跳遠(yuǎn)運動員先助跑的目的是為了獲得一個向前的速度，利用慣性使自己跳得更遠(yuǎn)，慣性是物體的一種屬性，與速度大小無關(guān)，故B錯誤；C．在空中自由下落的蘋果，運動的速度越來越快，是由于受到了重力的作用，慣性是物體的一種屬性，不能說受到慣性的作用，故C錯誤；D．汽車行駛時乘客和車一起向前運動，當(dāng)汽車急剎車時，汽車速度突然減小，由于乘客具有慣性，乘客會繼續(xù)向前運動使乘客向前傾倒，故D正確。故選D?？键c五：慣性在實際生活中的應(yīng)用▲方法點撥：1.物體的質(zhì)量越大，慣性越大，運動狀態(tài)越不容易改變。2.從“結(jié)果”出發(fā)，判斷慣性的利用與慣性危害的防止判斷是利用慣性還是防止慣性的危害，可以從結(jié)果出發(fā)。若有了慣性，結(jié)果是對我們有利