不退位減法（教學設計）

不退位減法（教學設計）教學內(nèi)容：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（人教版二年級上冊第二單元第17-18頁）教學目標：1、

經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算過程。2、

會正確的計算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。3、

激發(fā)學生愛國情感和為祖國強盛而努力學習的信心。教學重、難點：

重點：掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運算法則并能正確計算。

難點：理解相同數(shù)位對齊后才能計算的道理。教具學具：

小棒、課件。教學過程：一、導入：我采用復習導入方法：1、判斷：同學們在看到一個問題怎么判斷是加法，看到題目中問道是什么一共、共、總共這樣的字樣。2、列豎式注意哪些點：①數(shù)位對齊②從個位開始算起③個位滿十向十位進一二：講課：打開課本17頁同學們仔細觀察看打了哪些數(shù)學信息學生1：有二：講課：1打開課本17頁同學們仔細觀察看打了哪些數(shù)學信息師：同學們，看到2008年北京奧運會金牌榜前5名，你最想知道什么問題？生1：美國比俄羅斯多多少枚金牌？生2：中國比美國多多少枚金牌？生3：英國比德國多多少枚金牌？生4：德國比英國少多少枚金牌？師：老師已經(jīng)知道我們中國位居榜首，最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌？也就是同學們問的“美國比俄羅斯多多少枚金牌”同學們把多多少圈起來，想一想老師為什么要讓大家圈起來呀？咱們在做加法的時候，看到共總共這樣的詞語就能判斷出來是用加法那么多，多少大家能感受到用減法嗎？怎樣列式呢？生：36-23=師：請同學們試著算一算，好嗎？大家能用幾種方法來幫老師找到答案呢？生1：口算，把36分成30和六，用30去減23等于7。7加6等于13。生2：我是擺小棒算出來的，先擺3捆和6根表示36，減去23就拿走2捆和3根，所以還剩1捆和3根，就是13。生3：我是用豎式計算出來的，減法豎式的書寫與前面學過的加法豎式的書寫類似，相同數(shù)位對齊，然后個位上的6減3得3，對著個位寫3，十位上的3減2得1，對著十位寫1，這樣就是13。師：（邊板書邊講解）用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)，先寫出被減數(shù)，再寫減數(shù)，然后寫減號。與加法一樣，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊……三、

鞏固練習拿出你們的答題卡，完成下面各題。（用豎式計算）39-23=

74-34=

99-14=

57-26=

98-8=

46-30=

四、

課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？課堂作業(yè)完成下面各題。（用豎式計算）39-23=

74-34=

99-14=

板書設計不退位減法1判斷：同學們在看到一個問題怎么判斷是加法：看到題目中問道是什么一共、共、總共這樣的字樣。減法：看到題目中問道是什么“多多少”的字樣

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