角的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

角的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿各位老師好：我今天的說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)：角的初步認(rèn)識(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、課程目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材分析角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情境引出角，并從觀察實(shí)物中抽象出角，再通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如找角，畫(huà)角，折角等加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析角在實(shí)際生活中有著豐富的“原型”，二年級(jí)學(xué)生雖然能夠辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的很多角，但只是對(duì)角有一些朦朧的認(rèn)識(shí)。因此本課將以教學(xué)活動(dòng)為主，從生活中認(rèn)識(shí)角，從實(shí)物中抽象角，在操作中感知角，從而使學(xué)生掌握角的本質(zhì)屬性。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各個(gè)部分名稱，初步會(huì)使用尺子畫(huà)角，會(huì)用疊合法比較角的大小。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察與操作等活動(dòng)，建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)學(xué)生自己制作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角及正確畫(huà)角教法本節(jié)課我采用了引導(dǎo)探索法和動(dòng)手操作法的相結(jié)合形式。利用情境圖，通過(guò)找角，畫(huà)角，折角，比角等操作活動(dòng)讓學(xué)生充分感知角的特征。教學(xué)流程為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。、找不同類(lèi)，激趣引入一堂課的成功，離不開(kāi)新穎有趣的課堂導(dǎo)入。我首先設(shè)計(jì)了找不同類(lèi)的游戲，第一題是從四邊形中找出三角形，由此提出疑問(wèn)，為什么三角形不同類(lèi)，因?yàn)槠渌麍D形四個(gè)角，而三角形是三個(gè)角，由此引出角。第二題從三角形中找出角，通過(guò)這個(gè)題，讓學(xué)生對(duì)角有個(gè)初始印象。、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知在主題圖中找角讓學(xué)生從熟悉的校園生活中找角，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。結(jié)合情境認(rèn)識(shí)角在主題圖找角后，把剪刀、鐘表、三角尺放大，這三個(gè)圖都是角，從而把角從實(shí)際物體上抽象出來(lái)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考這三個(gè)角有什么相同的地方，引導(dǎo)學(xué)生得出角是尖尖的，有兩條直直的邊。從而學(xué)生得知角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。體驗(yàn)感悟畫(huà)角學(xué)生對(duì)角有了初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己畫(huà)角，我在旁邊指導(dǎo)更正。讓學(xué)生掌握畫(huà)角要領(lǐng)，提示畫(huà)角要用直尺。折角比角讓學(xué)生獨(dú)立折角，學(xué)生在折角過(guò)程中感知角的頂點(diǎn)和邊的特征。由于學(xué)生所折的角大小不同，我將引導(dǎo)學(xué)生的、對(duì)所折角進(jìn)行觀察比較。動(dòng)手操作活動(dòng)角和學(xué)生做把活動(dòng)角變大變小的游戲，并觀察硬紙條剪掉一些角的大小有沒(méi)有變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并概括：角的大小和兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，和兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。這樣就將難點(diǎn)分散到動(dòng)手操作中了。、巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩道題，一道是判斷角，一道是數(shù)角。這兩道題是對(duì)角的認(rèn)識(shí)