人教版義務(wù)教育教科書小學二年級上冊第一單元《認識線段》

各位評委、老師大家好，很高興能有這個機會與大家交流，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書小學二年級上冊第一單元《認識線段》的內(nèi)容。下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程以及板書設(shè)計這五個方面談?wù)勎业恼J識與處理。一、說教材《認識線段》是人教版數(shù)學二年級上冊第一單元《厘米和米》的第四課時。《厘米和米》本單元教學量長度，包括與之相關(guān)的線段、度量單位等知識。認識線段這部分內(nèi)容是教學量長度的基礎(chǔ)，更是以后學習面積和體積的重要知識準備。教材注重學生的實際體驗，在體驗中感悟知識，通過具體活動獲得對線段的直觀認識，初步認識線段的特征。二、說學情二年級學生年齡比較小，抽象邏輯思維能力、語言表達能力都不是太強，要使他們對線段概念提升到一個概括的、抽象的認識，有一定難度。但學生們有極強的好奇心和求知欲，又為完成教學任務(wù)提供了有利因素。三、說教法、學法數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師在教學過程中發(fā)揮點撥作用，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取知識，從而達到訓練思維，培養(yǎng)學生能力的目的?；谶@些我采用了參與式、討論式、互動式、體驗式等教法；倡導自主合作、自我探究等學法。四、教學目標我以《新課標》為依據(jù)，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點及學生的年齡特點，設(shè)置了教學目標1.讓學生自己觀察、感知線段,體驗線段的三個特征:直的、有兩個端點、可度量。2.通過實踐活動,使學生學會量線段、畫線段。3.培養(yǎng)學生觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。五、教學重點、難點教學重點：初步認識線段的特征。教學難點：畫線段的方法。六、教學過程1.情境導入我用一個消防員出警的動畫引入初步感知線在生活中的問題也體現(xiàn)數(shù)學源于生活的理念，調(diào)動學生的積極性。2．探究新知（1）拉一拉請學生觀察老師隨意拿在手里的一條繩子，在學生說出是彎的之后，想一想怎樣才能把繩子變直，找學生動手操作，拉一拉將繩子變直。兩手之間直直的一段在數(shù)學上叫做線段。（板書：線段，直直的）兩只手捏住的地方叫端點。（板書：端點）在數(shù)學上我們用小豎線來表示端點。讓學生來指一指、數(shù)一數(shù)知道線段有兩個端點。我讓學生通過拉一拉，指一指、數(shù)一數(shù)直觀感知線段，從中抽象出線段這個概念，知道線段是什么樣的。為了鞏固學生對線段的認識出示習題，下面畫的是線段嗎?指名判斷并說出為什么。在學生判斷出是線段后，我在此基礎(chǔ)上做了拓展，一條拉長，一條旋轉(zhuǎn)，目的在于讓學生明白，不管是長的還是短的，朝哪個方向，只要是直的，有兩個端點的都是線段。（2）找一找我讓小組討論找一找生活中的線段，摸一摸、指一指。學生發(fā)現(xiàn)課桌、黑板、課本的邊都可以看成線段。生活中有線段，平面圖形中也藏有線段。找一找這些圖形有幾條線段圍成的？之前學生已經(jīng)認識了多邊形，能很快說出線段的條數(shù)，這即是在舊知識上的拓展，也是新知識的鞏固。同時也讓學生明白平面圖形中，相領(lǐng)兩條線段的交點就是線段的端點。找一找是讓學生從身邊事物著手尋找線段，發(fā)現(xiàn)生活中的線段，將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系的特點。（3）畫一畫在畫之前總結(jié)線段的三個特點，引出線段是可以量出長度的。請學生自己嘗試著畫線段。在畫的過程中說說怎樣才能把線段畫好。這個環(huán)節(jié)中，我讓學生自己去選擇工具，自己畫，而不是老師給定工具，示范畫，將給與式、模仿式轉(zhuǎn)變成自我探究式，將課堂交給學生，體現(xiàn)了學生是學習主體，老師是教學活動的引導者。學生會畫線段后，出現(xiàn)2個點，連接2個點可以畫幾條線段？學生動手畫，理解連接2個點只能畫一條線段。接著做數(shù)學書第5頁的第二題，是不在同一直線上的3個點，連接每兩個點可以畫幾條,重點理解每2點的含義，再動手畫一畫。4個點時可以畫幾條呢？請學生猜一猜，課后動手畫。這是一系列有序但又具有不同層次的數(shù)學練習，力求達到學生課堂學習的趣味化，活動化與生活化，讓學生在相互交流與合作的過程中，大膽表達自己的見解，傾聽他人的想法，深化對線段的認識。3.總結(jié)和學生一起回顧今天所學的知識，介紹下線段，從而鞏固對線段的認識。在整個教學過程中，我立足《新課標》，抓住二年級學生年齡小，注意力不夠集中，但喜歡動手，有極強的好奇心，強