12坐井觀天 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12坐井觀天第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)12坐井觀天第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固文中的生字、詞語；分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文；

（2）通過多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；

（3）讓學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要全面，不要自以為是。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語，理解寓言所揭示的道理

教學(xué)過程：

一、分析“觀"字，導(dǎo)入新課

1.親愛的同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)12課《坐井觀天》。

2.請觀察課題，你怎樣記住《觀》字？如何才能把這個字寫好看，寫正確？（教師提示左窄右寬，又字旁的第二筆是點(diǎn)，最后一筆是豎彎鉤不要寫成點(diǎn)。)

3.板書課題，齊讀課題。

4.這是一則寓言故事，故事里往往藏著道理，這就是寓意《坐井觀天》里面藏著什么道理呢？讓我們一起走進(jìn)課文，從課文中找答案吧。

二、初讀課文

請小朋友們自由讀課文。出示自讀要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)出自然段序號。

3.思考;課文寫了誰和誰，他們在干什么？同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，下面我們來檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧！

（一）出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

坐井觀天無邊無際抬頭青蛙大話回答弄錯朋友井口井沿

小老師教讀，開火車讀。

（二）探討課文大意

1、誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰？（課文講的是青蛙和小鳥的故事）（板書：青蛙小鳥）

2、那課文中小鳥在哪里？（井沿上）。師出示“井沿”，學(xué)生說說并指出井沿在哪里？（井口邊上）（并在圖上指出其所在的位置）

3、井沿就是井的邊，那我們的桌沿在哪兒呢？用手摸一摸吧。你還知道哪些沿？

4、生字大家學(xué)得很好，相信大家課文一定會讀得很不錯。那么請問青蛙和小鳥為什么事而爭論呢？（天有多大？）評價：你們學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。

三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一次對話

（1）青蛙坐在黑暗的井里，好長時間沒有見到朋友啦，突然有一天一只小鳥飛來落在井沿上，青蛙的心情怎么樣？它是怎樣和小鳥打招呼的？學(xué)生自由讀

（2）青蛙說的話后邊是什么符號？（問號）

（3）誰來給大家讀一下（指導(dǎo)朗讀，讀有疑問語氣）（指名讀、齊讀）

（4）師：老師也想知道小鳥是從哪兒來的？為什么落在井沿上？學(xué)生回答問題，并找小鳥的答語，標(biāo)上波浪線。（我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。）

（5）師：“一百多里"有多遠(yuǎn)？老師做過一個小調(diào)查，我們學(xué)校的操場跑兩圈是一里，一百多里就要跑兩百多圈，假如讓你跑兩百多圈，你會怎么樣？小鳥呢？（又累又渴，所以小鳥落在井沿上，下來找水喝。）

（6）師：在這句話中有兩個很難的字，好像一對雙胞胎，誰找出來啦？你有什么方法區(qū)分它們？老師有一個好方法，想不想知道？（渴，喝）口訣：渴了渴了要找水，要想喝水張開嘴。

（7）小鳥從哪里來，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應(yīng)加重語氣，誰來試一下？

（8）師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”，好嗎？（師：你從哪兒來呀？生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。）

2、學(xué)習(xí)第二次對話

（1）師：小朋友們，讀得真投入，青蛙相信小鳥說的話嗎？它們是怎樣爭論的？找出青蛙和小鳥的第二次對話，小鳥說的話劃上波浪線，青蛙的話劃上橫線。

出示青蛙的話：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"

（2）師：大話什么意思？（吹牛，假話）你身邊有誰說過大話嗎(學(xué)生舉例）

師：因?yàn)槟悴幌嘈潘f的話，所以你認(rèn)為他是在吹牛，在說大話。青蛙也因?yàn)椴幌嘈判▲B的話，所以說小鳥說的是大話。青蛙為什么不相信小鳥的話？

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（板書：井口那么大）青蛙為什么說天只有井口那么大？(學(xué)生思考)請大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是??？你們看到的是全部還是部分？

我們現(xiàn)在來做個實(shí)驗(yàn)。請小朋友拿好桌上的書，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？（剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大）

師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口那么大）

師總結(jié)：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往的經(jīng)驗(yàn)，片面地看題，所以它看到的天只有井口大。自由讀青蛙的話，要讀出不相信的語氣。指名讀。

（4）師：小鳥認(rèn)為天有多大？

出示小鳥的話：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

生齊讀小鳥的話。（板書：無邊無際）

（5）師：“無邊無際"什么意思？生說。你還知道什么是無邊無際的？生說。出示圖片并填空;-----無邊無際，大得很哪！學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子練習(xí)說話。

（6）小鳥為什么說天是無邊無際的呢？他可能飛到過哪些地方看見過什么？出示圖片，練習(xí)說話：

“小鳥飛呀飛，它看見了無邊無際的-----，它看見了無邊無際的-----，它看見了無邊無際的-----······”

（7）師總結(jié)：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，它從沒有見到天的邊際，所以小鳥說:天無邊無際，大得很哪!出示圖片生齊讀。

（8）小鳥飛過的地方多，看到的東西多，看得也很全面，知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里，它看到的東西少，知道的也就少。這是一只見識廣的小鳥；這是一只見識少的青蛙。（板書：見識少見識廣）

（9）出示青蛙小鳥的第二次對話，同位兩個分角色對話，男女生對話。

3、學(xué)習(xí)第三次對話

（1）師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，青蛙的話劃上橫線，小鳥的話劃上波浪線。

（2）邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（師出示第三次對話的句子卡片）（青蛙笑小鳥說的是錯的。小鳥笑青蛙錯了，還認(rèn)為自己是對的。小鳥笑自己說天無邊無際是正確的）。

（3）“天天"說明了什么(青蛙從來沒有離開過井，不知道外面的天有多大，這也是它認(rèn)識錯誤的原因。）

（4）怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？(讓它跳出井口來看一看。)

4.拓展延伸假如有一天青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了-----，于是它對小鳥說：“-----?！毙▲B說：“------。"）師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。

四、總結(jié)全文

1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？（我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多，看問題很全面。我也喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道青蛙看問題片面，但是它樂于幫助青蛙。）

2、師小結(jié)：小鳥是讓人敬佩，它飛過了許多地方，獲得很多見識，看問題很全面。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，像小鳥一樣時時處處多學(xué)、多看、多聽、