部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22 古詩(shī)三首 墨梅 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22古詩(shī)三首墨梅公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題墨梅

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)

教學(xué)背景分析《墨梅》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《古詩(shī)三首》中的一首。這首詩(shī)是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕的作品。作者善畫(huà)梅，也喜詠梅，這是他的一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他堅(jiān)貞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。詩(shī)的前兩行寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我家"的梅花都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花，不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

教學(xué)目標(biāo)1．能夠流利、準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩(shī)文；2.學(xué)會(huì)詩(shī)中“冕"、“硯”、“乾"、“坤”等生字，理解“墨梅"、“洗硯池”、“淡墨痕"等詞的意思；3.理解詩(shī)的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性；聯(lián)系詩(shī)人生平，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法；

重難點(diǎn)1．能夠流利、準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩(shī)文；2.學(xué)會(huì)詩(shī)中“冕”、“硯"、“乾”、“坤"等生字，理解“墨梅”、“洗硯池"、“淡墨痕”等詞的意思；

教學(xué)方式與策略引導(dǎo)法讀中感悟，與圖畫(huà)相結(jié)合。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配

一、導(dǎo)入新課1.以“梅"導(dǎo)入同學(xué)們知道花中四君子是什么嗎？那么歲寒三友又是什么？無(wú)論是歲寒三友還是花中四君子，都有梅花，從古至今，梅花一直備受人們喜愛(ài)。當(dāng)然了也有很多文人墨客創(chuàng)作了大量了詩(shī)詞頌梅。那么你知道哪些關(guān)于梅花的詩(shī)詞呢？2.（出示王安石《梅》毛澤東《卜算子詠梅》兩首詩(shī)）（出示《墨梅》）這就是元末書(shū)畫(huà)家王冕用墨水畫(huà)下的一株梅花樹(shù)，他還在這幅畫(huà)的空白處還題了一首詩(shī)，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的七言題畫(huà)詩(shī)——《墨梅》。通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生感受到人們對(duì)梅花贊美與喜愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生知識(shí)積累，自然地引出詩(shī)人，揭示課題，并結(jié)合出示的墨梅圖解題、質(zhì)疑，水到渠成地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、讀古詩(shī)，釋詩(shī)意1.知詩(shī)人、解詩(shī)題（出示《墨梅》）這就是元末書(shū)畫(huà)家王冕用墨水畫(huà)下的一株梅花樹(shù)，他還在這幅畫(huà)的空白處還題了一首詩(shī)，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的七言題畫(huà)詩(shī)——《墨梅》。板書(shū)課題，齊讀課題____________2.理解詩(shī)意（1）老師：閱讀之后，我們先來(lái)理解“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕”這句話。大家先回答老師的一個(gè)問(wèn)題：王冕所描寫(xiě)的梅花生長(zhǎng)在哪里？（洗硯池旁）（2）老師：為何將這池子稱(chēng)為“洗硯池"呢？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)之后洗筆、洗硯的池子，引入王羲之“洗硯池”的典故）相傳王羲之幼年每次練完字，都要到自己家旁邊的池塘里涮筆洗硯，天長(zhǎng)日久，原本清澈透明的池水也被墨汁染得烏黑了。即便歷經(jīng)千年，其色不變，后人稱(chēng)此池為“洗硯池"。“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)也流傳至今。（3）為了“揭秘"梅花的樣子，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“淡墨痕”。水墨畫(huà)中將墨色分為幾種如淡墨、濃墨、焦墨，“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，說(shuō)明花開(kāi)的顏色不妖艷，就像含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去的一樣（4）老師：我們來(lái)總結(jié)一下這兩句詩(shī)的意思：我家洗硯池旁有一顆梅花樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成的。（5）老師：通過(guò)第一句中你仿佛看到了什么樣的梅花？它從外表上有什么特點(diǎn)___初步讓學(xué)生讀詩(shī)，理解詞意。學(xué)能夠讀通讀順的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)理解解詞意，文言文的釋意。

三、悟詩(shī)情、誦古詩(shī)_________1.讀古詩(shī)，感受梅花滿清氣（1）老師：大部分花朵都有非常艷麗的顏色，可這墨梅的顏色卻很淡，但它的香氣卻好像一絲絲一縷縷地飄散開(kāi)來(lái)。這個(gè)“清氣”到底是怎樣的梅香呢？（2)這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，詩(shī)句中的一個(gè)“滿"字就把香氣無(wú)處不在的感覺(jué)寫(xiě)了出來(lái)___2、邊讀邊想象：____________假如你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；緊接著，你來(lái)到了鄉(xiāng)間小路上，那令人陶醉的香氣仍舊追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。3.了解王冕的生平經(jīng)歷，悟詩(shī)情（1）老師：我們?cè)?jīng)看過(guò)樹(shù)上的梅花大多是怒放枝頭的姿態(tài)，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒(méi)有水仙的靈氣，沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的華貴，只有獨(dú)屬于自己的孤傲、冷清。王冕為何會(huì)對(duì)淡雅的梅花如此鐘愛(ài)呢？我們這就需要我們一起深入了解王冕的生平經(jīng)歷。（2）老師：閱讀課件中的材料（謝絕做官、隱退等）來(lái)說(shuō)說(shuō)王冕是個(gè)怎樣的人？（淡泊名利）了解王冕的生平之后，我們發(fā)現(xiàn)，王冕與梅花有相似的品格。“朵朵花開(kāi)淡墨痕”中，“淡"不僅指墨梅的素雅清麗，也是指詩(shī)人淡泊清明；“只留清氣滿乾坤”中，“清"不僅指梅花的淡淡幽香，也是指詩(shī)人的清白正氣。3.托物言志，歌詠梅花（3）老師：所以詩(shī)句表面上寫(xiě)的是梅花，實(shí)際上寫(xiě)的是作者，《墨梅》這首古詩(shī)是借梅花的淡雅梅花的清香來(lái)表達(dá)自己的志向,抒發(fā)自己的情懷，像這種手法叫——托物言志。畫(huà)如其人，他和梅花一樣有骨氣，堅(jiān)貞不屈。___4.配樂(lè)誦讀古詩(shī)讓我們?cè)俅胃惺芤幌略?shī)人王冕和墨梅般淡雅高潔的品質(zhì)吧。通過(guò)多種形式的誦讀達(dá)到熟讀成誦這一目的，并滲透對(duì)詩(shī)意的理解。通過(guò)邊讀邊想象感悟詩(shī)情，并滲透對(duì)詩(shī)意的理解。通過(guò)教師出示作者資料，學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生自主地感悟詩(shī)人的品質(zhì)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人借梅自喻，托物言志，表達(dá)了自己淡泊名利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格。

拓展延伸1.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法：我們可以講這種手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。那么除了這兩首詩(shī)，大家還能想到哪些運(yùn)用這個(gè)方法的詩(shī)詞呢？（托物言志的古詩(shī)還有很多，如《竹石》《石灰吟》《愛(ài)蓮說(shuō)》等，課后可以熟讀理解）____________（2）老師：大家要注重日常的積累，不僅要積累生字詞，還要積累品格、感悟等。最后我們?cè)僖黄鹄收b一下《墨梅》，試著背誦下來(lái)。通過(guò)拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟借物言志的表達(dá)方法，并豐富學(xué)生的課外閱讀，豐厚我們的語(yǔ)文課堂，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì)22、墨梅梅顏色好清香迷人高潔有內(nèi)涵

教學(xué)特色與反思在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法了解詩(shī)人及生活的背景，理解詩(shī)的題目，掌握題目中的關(guān)鍵字詞，學(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)抓字眼，明詩(shī)意，想象詩(shī)的意境，感悟詩(shī)歌表達(dá)的情感。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，授之以魚(yú)不如授之以漁。我感覺(jué)上古詩(shī)的時(shí)候，要抓住詩(shī)眼來(lái)教學(xué)，這樣可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。如《墨梅》中的淡墨痕的“淡”字傳神地表達(dá)出了梅花沒(méi)有華麗的外表，很樸素，很簡(jiǎn)單的特點(diǎn)?！皾M"字傳神地寫(xiě)出了梅花香氣四