統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計議論要言之有據(jù)

一、學習目標

學會使用準確、恰當、充分的論據(jù)，論證自己的觀點。

二、學習重難點

學會使用準確、恰當、充分的論據(jù)，論證自己的觀點。

三、學習過程

任務一：明觀點，知方法。

【活動一】結(jié)合情境任務，用一句話概括自己的觀點。

1.情境任務：

2024年8月11日，全球矚目的巴黎運動會勝利閉幕。被大家稱為“天才少女"的全紅嬋蟬聯(lián)10米跳臺冠軍，但是在賽后采訪時，全紅禪否認自己是天才，表示金牌都是通過一遍一遍苦練獲得的。對于成功而言，究竟是天賦更重要，還是勤奮努力更重要呢？請大家結(jié)合自己的理解闡述觀點，班級將擇優(yōu)向?qū)W校?？靶聦W期，我想說”欄目推薦。

2.學生自由發(fā)言，明確自己的觀點。

[學生回答預設]努力成就精彩人生……等等。

【活動二】閱讀教材第63頁的《議論要言之有據(jù)》，梳理準確、恰當、充分使用論據(jù)的方法。

1.師：明確了自己的觀點，還要言之有據(jù)，才能讓人信服。請大家認真閱讀教材，梳理讓議論言之有據(jù)的方法。

學生默讀教材，并勾畫相關內(nèi)容。

[學生回答預設]使用的材料要確保準確并與觀點一致；要注意材料的豐富性。

任務二：選材料，闡理由。

【活動一】選擇一則合適的材料論證觀點，并闡述理由。

1.學生結(jié)合議論言之有據(jù)的方法，從老師提供的材料或自己積累的材料中，選擇一則合適的材料論證觀點“努力成就精彩人生”，并闡述理由。

（屏顯）

①巴黎奧運會乒乓球男單決賽，面對此前淘汰王楚欽的瑞典“六邊形戰(zhàn)士”莫雷加德，中國選手樊振東以4:1逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝對手，拿下個人的首個奧運會乒乓球男單冠軍，成為包攬世界杯、世乒賽、奧運會單打冠軍的大滿貫選手，也成為國乒新一代扛旗人。

②巴黎奧運會蟬聯(lián)10米跳臺的冠軍全紅嬋在賽后采訪時說：“我不是天才，拿到這枚金牌很不容易，都是一遍一遍練的。"

③愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經(jīng)過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們授與“發(fā)明大王”的美稱。

④唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，趁老師不在屋，他悄悄溜出門去玩。他來到山下小河邊，見到一位老婆婆在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？"老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？"老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨，鐵杵就能越磨越細，還怕磨不成針嗎？”李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針"的道理，發(fā)憤讀書，終于成為了一位偉大的詩人，并被稱為“詩仙”。

⑤梵高執(zhí)著于繪畫，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫的畫，這也著實非常人所能的。

⑥有一個，他的老師讓弟子們做一件事，每天把手甩一百下。過一個星期后，老師問有多少人現(xiàn)在還堅持做了的，百份之九十的人都堅持做了。一個月后，他又問了，現(xiàn)在只有一半的人了。一年后，他再問了，現(xiàn)在只有一個人堅持下來了，那個人就是柏拉圖。

⑦歐洲文藝復興時期的著名畫家達·芬奇，拜名畫家佛羅基奧為師，老師要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十多天。

⑧我國著名數(shù)學家華羅庚家境貧寒，沒有文憑、沒有導師，地處窮鄉(xiāng)僻壤，但他卻成功了。

⑨成功在優(yōu)點的發(fā)揮,失敗是缺點的累積。

⑩寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

……

2.學生自由發(fā)言交流，集體評價。

3.思考：課文中的這段論證與你的論述有何不同？

（屏顯）

先要說說有業(yè)之必要……孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！"又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！"可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。

——《敬業(yè)與樂業(yè)》

[學生回答預設]課文多了材料的分析。

明確：議論時使用的材料不僅要準確、與觀點一致，還要通過必要的分析闡釋，讓別人明白材料和觀點二者之間的聯(lián)系。

【活動二】修改不恰當?shù)牟牧?，深化議論要言之有據(jù)的方法。

1.小組合作，討論交流如何修改給出的不恰當?shù)牟牧希怪鲜褂貌牧系囊蟆?/p>

2.指名小組代表回答，學生互相評價補充完善。

【活動三】緊扣觀點，豐富論據(jù)。

師：要增強說服力，還要注意材料的豐富性。請在前面選用的一則材料的基礎上，再次選擇材料，豐富論據(jù)，增強說服力，并闡述理由。

學生同桌之間互相交流，指名學生發(fā)言，全班集體評價。

任務三：完成習作，展示評價。

【活動一】學生完成并展示自己的習作，結(jié)合評價量表評價。

1.學生在前面習作的基礎上，完善自己的習作，指名展示。

2.結(jié)合評價量表，全班集體評價。

（屏顯）

評價等級A（完全符合）B（基本符合）C（不符合）

材料準確

材料