統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作猜猜他是誰(shuí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作猜猜他是誰(shuí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)課

《猜猜他是誰(shuí)》

【課型】表達(dá)訓(xùn)練課《猜猜他是誰(shuí)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。

2.能注意寫(xiě)一段話(huà)時(shí)開(kāi)頭空兩格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

任務(wù)一：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

1.親愛(ài)的同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)了"學(xué)校生活"。在《大青樹(shù)下的小學(xué)》中，感受到了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；在《花的學(xué)?！分?，體會(huì)了孩子和媽媽之間深厚的感情；《不懂就要問(wèn)》讓我們認(rèn)識(shí)了勤學(xué)好問(wèn)的孫中山……在閱讀中，我們不僅關(guān)注到了"有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，而且其中具有鮮明特點(diǎn)的人物也給我們留下了深刻的印象。你們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，一定認(rèn)識(shí)不少書(shū)中的人物。今天我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，名字叫做猜猜他是誰(shuí)，他是書(shū)中的誰(shuí)呢？

2.每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己，我們之所以能夠很快猜出這些人物，因?yàn)檫@些文字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，或是外貌，或是性格，或是語(yǔ)言動(dòng)作。

任務(wù)二：看誰(shuí)說(shuō)得好

1.介紹規(guī)則。選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容就能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

2.快找書(shū)中的范文幫幫忙吧。我們一起閱讀書(shū)上四個(gè)方框里列出的四段話(huà)，看看他們是從哪些方面寫(xiě)的，怎么寫(xiě)的。

情景1：看誰(shuí)猜的快

教師相機(jī)出示課本上第一個(gè)范例：他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能讓他笑個(gè)不?！?/p>

情景2：說(shuō)說(shuō)怎么猜

（1）描寫(xiě)人物從外貌角度來(lái)寫(xiě)的，適時(shí)提示人物的外貌特征包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。

我們還能寫(xiě)哪些方面？五官、衣著、穿戴、胖瘦、高矮、膚色性格……

（2）一個(gè)人的性格，除了愛(ài)笑，我們還能寫(xiě)哪些方面？

預(yù)設(shè)：我們還能寫(xiě)活潑、沉穩(wěn)、幽默、嚴(yán)肅、隨和、易怒……

還能怎么猜測(cè)？教師相機(jī)出示課本上第三個(gè)范例：他關(guān)心班里的每個(gè)人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……

（3）從品格角度來(lái)寫(xiě)的，適時(shí)提示品格是指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會(huì)著想。

一個(gè)人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫(xiě)哪些方面？

預(yù)設(shè)：我們還能寫(xiě)厚道、善良、博愛(ài)、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、守信……

（4）出示范例：他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。

從愛(ài)好角度來(lái)寫(xiě)的，適時(shí)提示愛(ài)好是指人們最感興趣最擅長(zhǎng)的事情。

除了踢球跑步，我們還能寫(xiě)哪些方面？

預(yù)設(shè)：我們還能寫(xiě)讀書(shū)、音樂(lè)、下棋、科學(xué)、軍事、手工……

教師小結(jié)：一般可以抓住一個(gè)人的外貌、性格、品格、愛(ài)好等特點(diǎn)，選擇其中一兩點(diǎn)特別的地方來(lái)介紹，別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，就能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

引導(dǎo)小結(jié)：我們可以通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理和語(yǔ)言來(lái)讓人物更具體、更豐富。

確定了同學(xué)的特點(diǎn)后，如何把他（她）寫(xiě)清楚呢？?jī)H僅是一兩個(gè)關(guān)鍵詞，肯定不足以讓同學(xué)們猜出他是誰(shuí)。那怎么辦呢？別著急，老師為你提供幾個(gè)小錦囊

錦囊1：人物外貌“放大鏡"要想讓別人猜出來(lái)寫(xiě)的是誰(shuí)，在寫(xiě)作時(shí)就要緊緊抓住他（她）的特點(diǎn)，首先是對(duì)外貌進(jìn)行具體描寫(xiě)，用“放大鏡”仔細(xì)觀(guān)察，抓住他（她）外貌上最有特點(diǎn)的一兩點(diǎn)即可，不必面面俱到。同時(shí)，還要按照一定的順序，如從頭到腳、從體態(tài)到穿著等。

錦囊2：典型事例“作支撐"光抓住外貌特點(diǎn)還不夠，我們還可以從人物的性格品質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面入手，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)并用典型事例支持。

錦囊3：語(yǔ)動(dòng)心神“來(lái)幫忙”在選取了典型事例之后，還可以嘗試著運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，將人物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，甚至還可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)出“有新鮮感的詞語(yǔ)和句子"。

錦囊4：我的詞語(yǔ)“加工廠(chǎng)”同學(xué)們?nèi)裟芊e累大量的語(yǔ)匯、句式、段篇，下筆定會(huì)“如有神"。圍繞人物主題，快快建立你的詞語(yǔ)“加工廠(chǎng)”吧。

描寫(xiě)人物外貌：

會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛紅撲撲的臉蛋瞇成一條縫櫻桃小嘴身材矮小眉清目秀...

描寫(xiě)人物神態(tài)：

從容自若心平氣和得意洋洋...

描寫(xiě)人物性格：

心靈手巧心直口快助人為樂(lè)斤斤計(jì)較...

5.生練習(xí)

任務(wù)三：看誰(shuí)寫(xiě)得像

1.自主完成寫(xiě)作提綱

他的外貌？

他的愛(ài)好？

他的特點(diǎn)或特長(zhǎng)？

典型事例是？

2.在小組內(nèi)進(jìn)行“猜一猜"的游戲，把自己的習(xí)作大聲讀出來(lái)，體驗(yàn)習(xí)作成果帶來(lái)的愉悅感，讓組員猜猜自己寫(xiě)的是誰(shuí)，如果猜不出來(lái)，想想寫(xiě)的內(nèi)容有什么問(wèn)題。也可以變化游戲的形式，組員之間交換習(xí)作邊讀邊猜，在聽(tīng)別人讀自己習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。

3.習(xí)作交流改進(jìn)后，繼續(xù)在全班開(kāi)展“讀習(xí)作猜人物”的游戲，大家一起猜。在“讀"猜”的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生找找和自己寫(xiě)同一個(gè)人的習(xí)作，比較異同，學(xué)習(xí)別人的表達(dá):也可以讀讀別人寫(xiě)自己的習(xí)作，看看有沒(méi)有把自己令人印象