初中語文+++第7課《散文詩二首+荷葉+母親》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

荷葉

母親泰戈爾導入新課肆月池中一只碗，大雨落不滿。小雨紛紛下，珍珠一串串。謎底：荷葉學習目標1.

有感情地朗讀課文，理解文中的情感和主旨。2.

品味文章清新、質樸的語言。3.

體會借物喻人、托物言志的寫作手法。預習檢測冰

心謝婉瑩中國作家

詩人詩集《繁星》《春水》散文集《寄小讀者》《櫻花贊》散文

詩歌的主題謳歌童心和母愛故事背景《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。作者用了一個副標題“生命歷史中的幾頁畫圖”，準確地概括了這組散文詩的內容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”《往事》內容豐富多彩，在藝術表現(xiàn)上，從細處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。預習檢測徊流遮蔽蔭蔽轉姊妹徘心緒預習檢測慈憐：慈愛憐惜。繁雜：(事情)多而雜亂。煩悶：(心情)不暢快。蔭蔽：遮蔽。任務一：整體感知學生快速默讀課文，概括文章主要內容。明確：講述了雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景，聯(lián)想到母親對子女的呵護。任務一：整體感知學生快速默讀課文，理清文章的結構。明確：第一部分（第①一③段）：寫父親的朋友送“我們”兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。第二部分（第④一⑦段）：描繪雨中荷葉保護紅蓮的動人情景。任務二：情感探究

找出文中表達作者情感變化的語句，并分析原因。添示例一：半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。

示例二：仍是不適意！

示例三：在紅蓮上面......我不寧的心緒散盡了。題

因為看到紅蓮在荷葉保護下安然無恙而感受到了母親般的溫暖。煩悶不適意不寧的心緒散盡雨中紅蓮添加標題示例一：“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。”“仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。”體會紅蓮的美麗與脆弱，以及作者的擔憂之情。紅蓮在雨中的狀態(tài)是怎樣的？作者的心情又是如何？（學生從文中找出相關語句進行回答）荷葉護紅蓮荷葉是如何保護紅蓮的？作者看到這一幕有什么感受？示例：“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！”體會荷葉的勇敢和無私，以及作者內心的感動。感悟母愛荷葉與母親有什么相似之處？荷葉為紅蓮遮風擋雨，就像母親保護孩子一樣。作者借荷葉護紅蓮的情景，表達了對母愛的贊美和感激之情。合作探究第②③段寫蓮,先平淡地敘述,這樣寫有什么作用?紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。合作探究紅蓮是本文描寫的重點,此處為什么要寫白蓮?這是對比，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。合作探究怎樣理解結尾句的含義和作用？“心中的雨點”象征人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結尾句直抒胸臆點明了主旨，深化了中心，表達了對母親由衷的感激與愛戀。任務三：賞析語言

例如：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

這句話運用比喻的修辭手法，把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，生動形象地表達了作者對母親的依賴和感激之情。找出自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。任務四：手法分析

借物喻人，荷葉象征母親，紅蓮象征孩子，通過荷葉對紅蓮的保護體現(xiàn)母親對子女的關愛。思考：文中是如何將荷葉和母親聯(lián)系起來的？拓展延伸任務

請學生回憶生活中母親關愛自己的事例，模仿文中的寫作手法，寫一段借物喻人的文字。課堂小結母愛是博大的，是你躲避內心風雨的巢穴，使你感到溫馨和安全；母愛是純潔的，總在你遇到風雨時悄然