二年級下冊《做筆筒》說課稿和課堂實錄

《做筆筒》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第15課《做筆筒》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實踐課。在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學(xué)，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設(shè)。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣。三、說教學(xué)目標過程與方法：了解古代筆筒的歷史美、材質(zhì)美，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式。體會筆筒中蘊含的藝術(shù)美感。知識與技能：學(xué)會用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，動腦能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力，競爭意識。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。四、說教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。教學(xué)難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。五、說教法和學(xué)法本課教學(xué)過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，課前請學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。六、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標和重難點，本課教學(xué)過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。首先，請學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學(xué)生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。（以上的分析、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。接下來老師重點在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。最后拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。1．學(xué)生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？布置作業(yè)（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導(dǎo)時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學(xué)只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的制作心得，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。如有多余時間，可進行欣賞拓展（1）了解筆筒的文化。（2）請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？七、說教學(xué)反思我這節(jié)課的設(shè)計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學(xué)都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生受到一定的限制，老師應(yīng)該告知學(xué)生：“老師只是示范了一個過程，請小朋友設(shè)計制作一個與眾不同的筆筒?！币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。以上是我對《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！《做筆筒》課堂教學(xué)實錄（一）【教學(xué)目標】：1、學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒形。利用塑料瓶來做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾，并能多人合作完成一個筆筒的制作。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，動腦能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。【教學(xué)重點】：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。【教學(xué)難點】：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)材料：塑料瓶、彩色紙、雙面膠【教學(xué)過程】：一、激發(fā)情趣，引入新課1、孩子們，今天老師帶來了一個新朋友，可是它有點兒不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的。不過經(jīng)過老師的一番精心打扮，它現(xiàn)在已變成了另外一種樣子，你們想不想見見它？生：想2、（出示筆筒，走下講臺，走近學(xué)生）問：孩子們，想想它沒有被老師裝扮前是什么東西呢？生：塑料瓶3、（出示塑料瓶進行對比）它跟原來相比，有哪些變化？生：比原來好看，漂亮，色彩豐富，造型可愛……4、它僅僅是變的好看嗎？（教師取筆演示）孩子們，你們看它現(xiàn)在又有了什么新的用途？生：放筆師：對，孩子們真聰明，它可以做筆筒裝文具用。因此，我們今天學(xué)習(xí)14課《做筆筒》板書課題：做筆筒二、引導(dǎo)探索，了解新知1、筆筒的歷史提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代的為人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學(xué)習(xí)中起著重要作用。2、欣賞與觀察下面我們先來欣賞幾件不同時期的筆筒。教師提問：“首先觀察一下這些筆筒是用什么材料做的？（課件展示）看出來的孩子請舉手?！鄙捍?、竹、玉師：孩子們觀察真認真，非常棒，那如果讓你們做，你們會用什么材料呢？生1：塑料瓶生2：玻璃瓶生3：卡紙?zhí)釂枺汉⒆觽冞@些漂亮的筆筒的外形一樣嗎？有什么特點？（課件展示）生：不一樣，有圓、方、上窄下寬、連體，有的像地球、鞋、盒子……教師：看來孩子們觀察的很仔細，非常好，真聰明。（掌聲鼓勵）(課件展示)瞧，孩子們!這些漂亮的筆筒上分別裝飾了什么樣的圖畫內(nèi)容?生：動物、人物、花卉、山水風(fēng)景、文字等教師：除了這些，你們還會想到用什么圖案來裝飾？生:線條(課件展示)孩子們我們已經(jīng)看了這么多漂亮的筆筒，它們的顏色一樣嘛？生：不一樣師：說明筆筒的色彩很豐富小結(jié)：可見,筆筒的制作材料,形狀,顏色,圖案內(nèi)容多種多樣。而我們今天就是要運用塑料瓶制作筆筒.請孩子們打開書欣賞作品。3、欣賞書中作品（教師分析講解制作過程）4、教師制作孩子們，想不想知道老師的這個筆筒（出示筆筒）是怎么做出來的??？生：“想”（教師邊做邊講）首先把廢舊塑料瓶的瓶口剪掉，然后根據(jù)自己的喜好進行裝飾，可以畫，可以剪貼，可以卷折，各種各樣的方法都可以用。做完以后我們在給筆筒起個好聽的名字，就算做完了。5、欣賞手工筆筒作品（教師分析講解制作過程）三、動手制作，掌握新知現(xiàn)在，你們想不想自己也來制作一個筆筒并給它起一個好聽的名字呀？生：“想”。師：“好，那就快快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧！”要求：1、有一個好聽的名字2、要創(chuàng)新3、小組合作完成(講解分工細則)學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)（音樂伴奏）四、作品展示，體驗樂趣孩子們，現(xiàn)在呈現(xiàn)在你們眼前的是你們自己的作品，我們就請各小組長介紹一下自己的作品。1、告訴大家你們的筆筒叫什么名字？2、筆筒上裝飾了什么內(nèi)容？是人物呀還是動物？還是花卉或風(fēng)景？3、制作的時候運用了什么方法？是畫的還是剪貼的？還是很多方法都用了？小組長開始介紹。（介紹完畢后）教師提問：“你感覺對自己的作品還滿意嗎？”（小組自評）1、滿意。---問：最滿意在什么地方？2、不滿意。---問：覺的還有什么欠缺？學(xué)生互評：孩子們，通過剛才各小組的介紹，根據(jù)評比標準你認為誰會獲勝？請各小組派一個代表分發(fā)幸運星，從第一組開始給你最喜歡的筆筒投上你神圣的一票。最后將根據(jù)筆筒內(nèi)幸運星的多少評出本次活動的制作小明星。---學(xué)生依次投票。教師：“對獲幸運星最多的小組掌聲鼓勵?！保▽W(xué)生鼓掌）教師提問：剛才投票時，都是哪些同學(xué)把幸運星投給了他們的？能談?wù)劄槭裁催x它嗎？教師點評：老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在制作的時候合作的非常愉快。每個孩子表現(xiàn)都是最棒的。每組都表現(xiàn)的非常好。因此，每個人都加一顆心，幸運星最多的那組加2顆星，到月底，累計星數(shù)最多的個人，老師就頒發(fā)獎品。五、拓展孩子們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的雙手一定會把我們的生活裝扮的更美好！使更多的廢舊物品變廢為寶?！蹲龉P筒》課堂教學(xué)實錄（二）【教學(xué)目標】知識與技能：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。過程與方法：利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新?！菊n時安排】：2課時【德育滲透】：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。【材料準備】：塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼?！窘虒W(xué)過程】1、組織教學(xué)聽說咱們實驗小學(xué)二年級的小朋友都非常聰明，現(xiàn)在老師想出一道題來考考大家，看看誰能很快回答出老師的問題。（……）2、導(dǎo)入新課看得出大家的確很聰明，為了鼓勵大家，老師給你們帶來了一個禮物，大家看這是誰？（小熊）你能看出他喜歡什么嗎？想不想聽聽他自己是怎么說的？播放錄音，出示課題：做筆筒3、講授新課（1）欣賞古代的筆筒。（課件出示）（2）了解生活中筆筒的特征。師：看得出小熊貝貝對古代的筆筒了解的非常多，可惜他對咱們生活中的筆筒了解的卻很少，所以他想請小朋友們幫他解決一些問題，大家愿意嗎？咱們來看看他都有哪些不理解的問題。根據(jù)出示圖片研究：筆筒的外形、筆筒的內(nèi)部構(gòu)造、筆筒的顏色、筆筒的圖案和筆筒的用途。（3）研究用廢舊材料制作出來的筆筒。師：小熊的問題咱們都幫他回答了，聽聽他怎么說的。（課件出示自制的筆筒）A說一說這些筆筒是用什么做的？B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？C研究一下這些筆筒是怎么做的？觀看一些作品的制作過程。D拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？E拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？4、布置作業(yè)，學(xué)生制作。（先討論制作內(nèi)容，做好分工）（1）可以做一個很有特點、有創(chuàng)意的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。5、展示作品，相互交流。（1）學(xué)生互動、交流、欣賞，為喜歡的筆筒投上一票。（往筆筒內(nèi)投小紅花）（2）評出最佳創(chuàng)意獎、巧手獎、保潔獎。請優(yōu)秀設(shè)計者給大家介紹創(chuàng)作想法。6、想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？（課件展示作品）7、小結(jié)：咱們的作品完成了，小熊貝貝也要回去了，聽聽他臨走之前還有什么話和我們說。（播放課件）咱們和他說再見吧！《做筆筒》課堂教學(xué)實錄（三）【教學(xué)目標】：1.了解古代筆筒的歷史美、材質(zhì)美，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式。體會筆筒中蘊含的藝術(shù)美感。2.學(xué)會用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，動腦能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力，競爭意識。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣?！窘虒W(xué)重點】：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒?！窘虒W(xué)難點】：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新，要有特點?！緦W(xué)習(xí)材料】：塑料瓶、彩色卡紙、彩色軟紙、雙面膠、剪刀、膠棒?！窘虒W(xué)過程】：一、激發(fā)情趣，引入新課同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有上學(xué)帶水的習(xí)慣.那么,你們喝完之后怎樣處理這些飲料瓶子呢?生：扔掉了賣了制成了小飾品…師：其實,在我們周圍有許多的廢舊物品,只要大家多動腦筋就可以變廢為寶,老師這有一個瓶子你們想知道我準備把它改造成什么東西嗎?師:大家看看,現(xiàn)在這個瓶子變成什么了?生:筆筒師:對了,把廢舊物品變成有用的東西就這么簡單,我們只要這么一剪就把瓶子變成了筆筒.但是大家看看這個筆筒,你滿意嗎?為什么?生:不好看.師:大家都覺得不好看,那么今天我們就來一起設(shè)計一個好看的筆筒,好嗎?揭示課題:做筆筒設(shè)計意圖：從實踐入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。二、講授新課，引導(dǎo)探索，了解新知（一）、筆筒的歷史（課件出示）提到筆筒它可是有一定的歷史了，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代的為人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學(xué)習(xí)中不但有很強的實用價值，而且還起著重要的作用，。（二）、欣賞與觀察下面我們先來欣賞幾件不同時期（含現(xiàn)代的）的筆筒。1.（材料）：（點課件）再請同學(xué)們，觀察一下這些筆筒是用什么材料做的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉…塑料….）2.（造型結(jié)構(gòu)）1這些筆筒的造型有什么特點？（有圓、、上窄下寬、連體…）3.（色彩圖案）看!這些筆筒裝飾了哪些圖案？色彩怎么樣？(動物、人物、花、山水、風(fēng)景、文字等)設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想。（探索活動）下面老師把這些利用廢舊塑料瓶進行裝飾的筆筒發(fā)下去，請各小組仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了哪些制作方法？（小組研究，組長匯報）（課件小結(jié)：）通過同學(xué)們的觀察，我們都知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法。設(shè)計意圖：通過欣賞筆筒文化，拓展學(xué)生視野，了解筆筒發(fā)展歷史，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。（三）、做游戲1老師看到同學(xué)們都能積極的動腦，并回答問題，下面我們做個小游戲，看看誰的想象力最豐富，反映最快，好不好？生：好2.現(xiàn)在，在你們手中的筆筒，是老師精心設(shè)計，并取了個好聽的名字，聽老師