五年級上冊《美術(shù)中的比例》說課稿和教堂設(shè)計

《美術(shù)中的比例》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人教版美術(shù)第九冊第六課《美術(shù)中的比例》。下面我將從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五個部分向各位評委、老師說課。一、說教材（在這個環(huán)節(jié)我分3部分向大家說課。）1.教材分析：《美術(shù)中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第四課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，并且加強了欣賞的分量。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑《巴黎圣母院》等藝術(shù)作品中分析、認識比例這一知識概念，從過去的感性了解，升華為理性的認知，學(xué)習(xí)巧妙地運用比例，使學(xué)生用簡單的美術(shù)常識，感受到美術(shù)作品中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛美好的生活。明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。2.教學(xué)目標(biāo)：◆認知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例?！裟芰δ繕?biāo)：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法?！羟楦心繕?biāo)：讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。3.教學(xué)重難點：（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，提高感受美、表達美的能力。（2）難點：運用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。二、學(xué)情分析：學(xué)生進入五年級，對簡單的美術(shù)知識已有一定的積累。學(xué)生能通過觀察教材上學(xué)生運用比例知識創(chuàng)作的美術(shù)作品，直觀地了解作品的美感，對比例有個初步的認識。有小部分學(xué)生通過課前查找資料對比例知識了解的相對多些，在課上顯得較活躍。部分學(xué)生的情緒還沒有調(diào)動起來，由于對美術(shù)作品中的比例知識了解的過少，心里有彷徨、有壓力，顯得低調(diào)，不愛回答問題，教師在課上應(yīng)特別關(guān)注這部分學(xué)生的心理感受。三、說教法、學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。說教法為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。說學(xué)法：在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。四、說教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入；（二）多元賞析、講授新課；（三）共同參與、深入探究；（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)；（五）作品展示、多元評析；（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入。教師出示一張現(xiàn)代畫家石魯?shù)闹袊嫛掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，讓學(xué)生從視覺上體會比例給我們的不同感受。師：同學(xué)們！誰能用詞語描述一下你看到了什么和你感受的是什么？（通過對比欣賞使學(xué)生感悟，引出比例可以給人不同的感受。）師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《美術(shù)中的比例知識》?！具@部分根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生的認知能力而設(shè)計的進入情境，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn)探究新知；自主設(shè)計，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，評價建議?！浚ǘ┒嘣p析、講授新課。（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同類型的藝術(shù)作品）（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”通過對比，學(xué)生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢?？偨Y(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。（2）欣賞達·芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動畫效果的演示，學(xué)生明確：比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長度。

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。（3）賞析建筑《巴黎圣母院》。巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。正面風(fēng)格獨特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，看上去十分雄偉莊嚴(yán)。通過寬和高的比，得出近似值1:0.618。舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：3的比例關(guān)系，黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中?！颈经h(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點?！浚ㄈ┕餐瑓⑴c、深入探究。（本這個環(huán)節(jié)分2部分，訓(xùn)練有梯度，循序漸進。）1．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，并算出比值，教師巡視指導(dǎo)。（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）剛才我們測量的比率都接近1：0．618，這就是黃金分割比值.在欣賞、討論過程中，不同學(xué)生對藝術(shù)作品比例的感受不同，這源于學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術(shù)的多元性?！就ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！?、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶?？纯催@幾個瓶子給你什么感受？同學(xué)回答。通過學(xué)生共同參與，對比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對下面的制作充滿信心?！咀寣W(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。】（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)。作業(yè)：設(shè)計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術(shù)性。要求：1．提倡用廢舊材料制作；2．小組合作創(chuàng)作一件與黃金比值接近比例的藝術(shù)作品?！就ㄟ^欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)品，學(xué)生定會有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計一件自己喜歡的花瓶。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性?！浚ㄎ澹┳髌氛故尽⒍嘣u析。在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。這些精美的藝術(shù)品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計，給人以美的享受。【此環(huán)節(jié)師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。】五、說板書設(shè)計。美術(shù)中比例知識黃金分割比例：1:0.618近似值：2:3

3:5

5:8...總之，本節(jié)課抓住了學(xué)生的心理與生理特點，注重對學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)，采用多媒體教學(xué)直觀有趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學(xué)生豐富課堂，以動手實踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。以上我僅從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個部分說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)對本節(jié)說課提出寶貴意見。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)，敬請批評指正，謝謝大家!《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計一：教學(xué)內(nèi)容：選用的教材是人民美術(shù)出版社的美術(shù)教材。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是我自己依據(jù)《美術(shù)中的比例》一課，采用了新的教育教學(xué)理念，特別注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的體現(xiàn)，而創(chuàng)新改編的一節(jié)“欣賞·表現(xiàn)”課。《美術(shù)中的比例》是五年級（第九冊）第四課“以注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，且加強了欣賞的分量。讓學(xué)生從藝術(shù)作品中分析、認識比例這一知識概念，學(xué)習(xí)巧妙地運用比例”一篇美術(shù)《造型·表現(xiàn)》基礎(chǔ)知識課。使學(xué)生用簡單的美術(shù)常識，感受到美術(shù)作品中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛美好的生活。美術(shù)教學(xué)活動不是簡單的知識授受的過程，而是一種人與人之間平等交流的過程。讓學(xué)生從世界藝術(shù)瑰寶中認識比例，通過欣賞、分析，感受比例的美感。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的理念，要讓學(xué)生在活動中認識自我，建立信心。從而促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的能力。二：教學(xué)目標(biāo)、重點、難點（一）知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識、了解比例知識，直到黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。（二）情感目標(biāo)與價值觀（心理健康滲透點）：1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。（三）過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金比例激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。（四）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團隊意識，提高感受美、表達美的能力。（五）難點：運用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。三：設(shè)計意圖：本課的設(shè)計意圖就是想讓學(xué)生從藝術(shù)作品中分析、認識比例這一知識。根據(jù)本課知識目標(biāo)與情感目標(biāo)，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。把教材內(nèi)容融入學(xué)生的年齡特點和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧地學(xué)習(xí)活動中體驗感悟和認知。形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。增強學(xué)生的合作參與意識，真正達到素質(zhì)教育的目的，讓學(xué)生感到團隊相互合作、積極向上的精神。四、教學(xué)資源：用多媒體教學(xué)（自作課件），藝術(shù)作品，輕音樂。五、教學(xué)過程：（一）：導(dǎo)入新課：（開門見山讓學(xué)生明白本課的知識點）教師采用啟發(fā)談話（在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一）。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中快樂的事情，調(diào)動學(xué)生的生活積極性，樹立學(xué)生的自信心。教師出示兩張美術(shù)作品圖片（范寬的中國畫《溪山行旅圖》、達·芬奇的《維魯維斯的人》兩幅圖片），讓學(xué)生從視覺上體會比例給我們的不同感受。同學(xué)們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？通過對比欣賞使學(xué)生感悟，引出比例可以給人不同的感受。同學(xué)們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的比例美，只不過平時我們沒有留意過。師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎么才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢？請同學(xué)們看大屏幕，今天我們就來學(xué)習(xí)比例知識在美術(shù)中的運用《美術(shù)中的比例知識》。（學(xué)生齊讀課題《美術(shù)中的比例知識》）（二）：新授課：（親身體驗）（課件展示）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用體驗式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生初步體驗身邊不同物體的比例美，了解不同的比例關(guān)系可以給人不同的感受。針對問題的難易度，給不同的學(xué)生回答問題的機會，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康，使其具有創(chuàng)新精神和實踐能力。（放輕音樂）首先，我們探討一下，中國畫中是怎樣運用比例的。教師出示三、四件中國畫作品（教師將圖片進行處理，首先展示給學(xué)生的只有山的圖像）后把其他部分放到合理的位置（人、馬等）。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論，（如說不完整，另一名同學(xué)可以補充，體現(xiàn)同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神）。滿足學(xué)生共同的需要同時，還要注意個體間需要的多樣性和差異性。其次，教師通過提出問題，讓學(xué)生說出理由。（針對個別小學(xué)生存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，如逆反心理、厭學(xué)心理或人格上的某些弱點所給予的幫助、調(diào)整、個別指導(dǎo)等。）為后面的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。請同學(xué)們再說一說，范寬為什么將人物、馬等畫的相對較?。繉W(xué)生談出感受：畫家為了突出表現(xiàn)大山高聳的氣勢，把人物、樹等相對畫??；是中國畫常說的丈山、尺樹、寸馬、豆人的法則。（教師小結(jié)：這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。）（三）：師生共同參與：（讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣）（課件展示）站立時人是長方形的，而當(dāng)人伸展四肢時，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。鼓勵學(xué)生用健康的心理來參與教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，提出想知道的問題，感受比例帶來的不同感受。（學(xué)生欣賞質(zhì)疑：到底什么是比例？師答疑）。注重面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，相互合作的良好品質(zhì)。（通過體驗式學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。）學(xué)生通過觀看大屏幕，教師的及時風(fēng)趣解答。學(xué)生體會到比例最早見于數(shù)學(xué)，一般指長度與長度、面積與面積的比率。如長的與短的、大的與小的等形成比例。比例合理的作品，給人的感覺是賞心悅目，舒適、耐看、神圣、自豪感。圖文并茂的課件展示，學(xué)生內(nèi)受到了很大的震撼。（四）自主、合作、探究：通過小組討論尋找比例的變化，初步接觸黃金比例。學(xué)生通過自己的測量，初步了解黃金比例的知識。激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。）這個環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。（課件展示：結(jié)合《巴黎圣母院》，請學(xué)生找一找比例的變化，可以用尺子測量一下并算出比率。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！峨p耳瓶》《磁州窯葉紋梅瓶》訓(xùn)練有梯度，循序漸進。）本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究。先讓學(xué)生分小組討論，合作，探討得出自己的內(nèi)心體驗，然后再分組回答。最后評選出最佳小組。1．

學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，并算出比值。先讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生匯報，（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）教師及時肯定，鼓勵學(xué)生大膽地將自己的想法說出來。大家照的這些幣值都十分有趣。下面我們做一個小游戲，看看誰能從中發(fā)現(xiàn)秘密。（根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)掌握程度，教師可適當(dāng)輔助學(xué)生計算）。注重學(xué)生的個體差異，給每名同學(xué)表現(xiàn)自我的機會，簡單的問題，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，讓其有成功感，樹立自信心。2．（剛才我們測量的比率都接近1：0．618，這就是黃金分割比值）看那組找到的陶罐上的比例最多，并能說出是那部分和那部分的比。

這個瓶子給你什么感受？

稍難一些的問題讓表達能力好的同學(xué)回答。有史以來，黃金分割率這一幾何比例，一直被人們視為揭開藝術(shù)奧秘的金鑰匙。（通過學(xué)生動手參與，對比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對下面的制作充滿信心。）3．下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶?！峨p耳瓶》，其裝飾運用了紅、黑、黃3種色彩，形成一個黃黑色的色調(diào)，不僅協(xié)調(diào)，而且有渾厚、華麗之感?！洞胖莞G葉紋梅瓶》，在風(fēng)格上矯健挺拔，簡潔深秀，而且氣魄雄健。4．師生共同參與評選最佳學(xué)習(xí)小組：要求這個組每個同學(xué)都參與回答問題，語言表達能力強，對作品理解深入，體現(xiàn)出自主、合作、探究。（學(xué)生在活動中認識自我，建立信心。從而促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的能力。）（五）：師生交流，合作探究：在欣賞、分組討論過程中，不同學(xué)生對藝術(shù)作品比例的感受不同，這源于學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術(shù)的多元性。今天同學(xué)們表現(xiàn)的都特別地好！老師特別高興！通過測量、觀看藝術(shù)作品，感受到黃金分割比例的美，并通過我們親自的測量計算出黃金分割比值。學(xué)生共交流感受，課堂上又一次達到高潮，藝術(shù)作品中黃金比例折射出的那種積極向上，不畏艱險的精神，深深地感染著學(xué)生們。（用課件播放更多的藝術(shù)作品，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的熱情，用心去感受不同的藝術(shù)魅力。）引導(dǎo)學(xué)生感受到：知道藝術(shù)有夸張，作品只是接近黃金分割比值，（在美術(shù)中黃金分割比值是一個近似值約為2：3。）在追求藝術(shù)的同時怎樣去其糟粕，提取精華？怎樣在夸張的同時，真實的再現(xiàn)生活？藝術(shù)作品是對歷史地再現(xiàn)，體現(xiàn)出人類的智慧，協(xié)作的意識，藝術(shù)作品是屬于全人類的，人與人之間要和平相處等。我們這個世界里，不同的比例運用對作品的表現(xiàn)力是不同的，運用黃金分割比值對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。欣賞、贊美黃金分割比值帶給我們的美麗的同時，感受到藝術(shù)作品其實是有生命力的。人類的聰明才智創(chuàng)造了藝術(shù)品，藝術(shù)品又給我們?nèi)祟惛嗟撵`感與才智。黃金分割比值，是人類揭開藝術(shù)奧秘的金鑰匙。不同的歷史時期的藝術(shù)作品反映出不同的歷史文化、智慧，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)珍惜愛護好他們！………………（

六）：體驗反思、拓展延伸：師：文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，但不少歷史文化名城、古建筑、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址古墓葬以及走私文物的違法犯罪活動還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。藝術(shù)作品給人類帶來美的享受同時，也在被人類踐踏。有著“世界第八大奇跡”的美譽，安然度過了2000多年滄桑歲月的兵馬俑，而今卻被各種污染逼到了行將“全軍覆滅”的境地。用夯土和青石壘砌的世界建筑奇觀，歷經(jīng)歲月風(fēng)霜依舊巍然屹立的文化遺產(chǎn)，正面臨荒漠化的威脅和人為破壞——旅游區(qū)城墻上刻字固然難以修復(fù)，更讓長城專家憂心的是，在長城沿線其他許多地區(qū)，保護工作基本沒人做……，這樣繼續(xù)下去，他們將從地球上徹底消失。師：今天你有哪些收獲？在文物保護方面，你有哪些好的建議？（七）：結(jié)束語：

在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。這些精美的藝術(shù)品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計，給人以美的享受。（課件展示）藝術(shù)品的風(fēng)格是多種多樣的，有渾厚華麗的、有簡潔深秀的、有氣魄雄健的，都能反映客觀現(xiàn)實和主觀感受。我們應(yīng)用積極的心態(tài)去欣賞藝術(shù)作品，用積極向上的心態(tài)感受藝術(shù)作品的比例美，學(xué)會巧妙地運用比例。送大家一句藝術(shù)名言：在真正的藝術(shù)領(lǐng)域里,沒有預(yù)備學(xué)校,但是有一個最好的預(yù)備方法,就是對藝術(shù)大家的作品抱一種最虛心的學(xué)徒的興趣.這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家.---歌德（大屏幕放學(xué)生齊讀）（八）：作業(yè)：任選一個（課件展示：設(shè)計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術(shù)性。）1．提倡用廢舊材料制作；2．小組合作創(chuàng)作一件與黃金比值接近比例的藝術(shù)作品。（九）教學(xué)反思：這節(jié)課上的很成功，能夠從新課程理念出發(fā)，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)），加強了學(xué)生心理健康教育。教學(xué)多媒體運用合理，恰到好處。教學(xué)設(shè)計科學(xué)有效。還存有少數(shù)同學(xué)，回答問題是語言組織的稍差些，還存在膽怯的心理，在下節(jié)課須改變一下教學(xué)方法，克服掉本節(jié)課存在的問題，進一步加強學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團隊意識，提高感受美、表達美的能力。七、預(yù)期效果1．通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識、了解比例知識，直到黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。學(xué)會欣賞美術(shù)作品中黃金比值的巧妙運用，體會其意蘊，嘗試用黃金比值創(chuàng)作出自己的作品，表達自己的思想感情，提高感受美、表達美的能力。2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。從作品的比例中，產(chǎn)生不同感受，提高感受美、表達美的能力

。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有全面健康的發(fā)展。3．使絕大多數(shù)的學(xué)生能用正確的用語言表達，學(xué)會把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會作者的內(nèi)心情感，用心去欣賞藝術(shù)作品。解決學(xué)生心里有彷徨、有壓力，顯得過于低調(diào)，不愛回答問題等心理問題。利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。4．力求讓學(xué)生在活動的樂趣中學(xué)習(xí)知識，增