2024年秋季學(xué)期新蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第二章 光現(xiàn)象 第四節(jié) 光的反射

第二章

光現(xiàn)象第四節(jié)

光的反射八上物理

SK1.探究并了解光的反射定律，知道法線、入射角和反射角的定義.2.通過實(shí)驗(yàn)知道反射現(xiàn)象中光路是可逆的.3.了解什么是鏡面反射和漫反射及其在生活中的應(yīng)用.

4.初步了解凸面鏡和凹面鏡對(duì)光的作用及其應(yīng)用.1.光的反射現(xiàn)象光射到物體表面（如桌面、水面以及其他物體的表面）時(shí)，有一部分會(huì)被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫作光的反射.2.光的反射的基本概念：一點(diǎn)、三線、兩角一點(diǎn)入射點(diǎn)_______________________________________三線入射光線三線法線_______________________________________反射光線兩角入射角_______________________________________反射角典例1

如圖所示是光從空氣射向水面發(fā)生反射的現(xiàn)象.圖中的入射光線是____，法線是____，反射光線是____，反射角是_______，入射角是_______.

1.實(shí)驗(yàn)：探究光的反射定律提出問題生活中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光從某一方向射向平面鏡時(shí)，可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡來改變光的傳播方向.那么，反射光與入射光有什么關(guān)系呢？實(shí)驗(yàn)器材平面鏡、紅色激光筆、刻度尺、不同顏色的筆、量角器、一張可繞中線折轉(zhuǎn)的白色硬紙板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（1）如圖所示，平面鏡水平放置,將一束光斜射到平面鏡上，嘗試用一塊白板去尋找入射光和反射光，并使它們同時(shí)呈現(xiàn)在白板上.看一看，此時(shí)白板和鏡面的位置關(guān)系.在白板上畫出入射光線、反射光線和法線.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證

結(jié)論：把白板右側(cè)部分向前或向后折時(shí)，觀察不到反射光線，說明反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi).

2.光的反射定律（1）內(nèi)容：光反射時(shí)，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角.（2）對(duì)光的反射定律的理解因果關(guān)系反射光線的方向是隨著入射光線的方向改變而改變的，所以表述光的反射定律時(shí)，應(yīng)該是“反射角等于入射角”，而不是“入射角等于反射角”角度變化在光的反射現(xiàn)象中，入射光線靠近法線時(shí)，入射角減小，反射光線隨之靠近法線，反射角也減??；入射光線遠(yuǎn)離法線時(shí)，入射角增大，反射光線隨之遠(yuǎn)離法線，反射角也增大三線合一光路可逆在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.生活中有很多現(xiàn)象可以說明光路的可逆性.例如，你從平面鏡中看到了一位同學(xué)的眼睛，那么這位同學(xué)也一定能通過這面鏡子看到你的眼睛

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入射光和反射光的路徑不能（2）為了得到反射角等于入射角的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)________________________________．

改變?nèi)肷浣堑拇笮?，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)

[答案]

如圖所示.

1.作圖要求凡是實(shí)際光線（無論是反射光線還是入射光線）都畫成實(shí)線，并用箭頭表示它的傳播方向.2.作圖方法類型作圖方法已知反射面、入射光線作反射光線_____________________________________________如圖所示，先過入射點(diǎn)作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角），作出反射光線，并標(biāo)上箭頭_______________________________________類型作圖方法已知反射面、反射光線作入射光線_______________________________________________如圖所示，先過反射點(diǎn)作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角）畫出對(duì)應(yīng)的入射光線，標(biāo)上箭頭________________________________________類型作圖方法已知入射光線和反射光線，畫出平面鏡_______________________________________________如圖所示，先作入射光線和反射光線夾角的角平分線，此線為法線.過入射光線與反射光線的交點(diǎn)（反射點(diǎn)）作垂直于法線的一條直線，該直線的位置即為平面鏡的位置，然后在背光面畫上短斜線_________________________________

[答案]

如圖所示.

1.鏡面反射和漫反射分類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因分析鏡面反射讓一束平行光斜射到光潔平面上，觀察反射光線的特點(diǎn)__________________________________________________反射光仍然是一束平行光平面鏡的表面平整、光潔，粗糙平面的表面凹凸不平分類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因分析漫反射讓一束平行光斜射到粗糙平面上，觀察反射光線的特點(diǎn)__________________________________________________反射光不再是平行的平面鏡的表面平整、光潔，粗糙平面的表面凹凸不平歸納總結(jié)：當(dāng)一束平行光照射到光潔平面上時(shí)，反射光仍是平行的，這種反射叫作鏡面反射.當(dāng)一束平行光照射到凹凸不平的粗糙表面上時(shí)，反射光就會(huì)雜亂無章地射向不同的方向，這種反射叫作漫反射.2.日常生活中，絕大部分物體的表面都是粗糙的，都會(huì)發(fā)生漫反射.正是因?yàn)槁瓷?，我們才能從各個(gè)方向都能看見本身不發(fā)光的物體.特別提醒1.看似光滑的紙面，如果用放大鏡觀察，其實(shí)也是凹凸不平的.我們能從不同方向看到紙和紙上的字，是因?yàn)楣庠诩埡妥稚隙及l(fā)生了漫反射，如圖甲所示.2.觀察本身不發(fā)光的物體時(shí)，反射光進(jìn)入人眼的多少，是人眼感覺物體亮暗的原因.例如，如果鏡面反射的光正好進(jìn)入人眼，人會(huì)感覺鏡面非常亮；如果鏡面反射的光沒有進(jìn)入人眼，人會(huì)感覺鏡面非常暗，如圖乙所示.辨析比較鏡面反射與漫反射典例6

[鹽城期中]

晚上，在桌面上鋪一張白

紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒

的光正對(duì)著平面鏡照射，如圖所示，則從側(cè)

面看去(

)

CA.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射C.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射D.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射[解析]

鏡子表面光滑，發(fā)生鏡面反射，垂直照射的手電筒的光，反射后幾乎還是向上的，人眼在側(cè)面看，幾乎接收不到鏡子反射的光線，所以鏡子比較暗；白紙表面粗糙，發(fā)生漫反射，手電筒的光反射后，各個(gè)方向都有，人眼在側(cè)面看，白紙反射的光線進(jìn)入人眼的較多，人感覺更亮.故C正確.1.球面鏡如果鏡子的反射面是球面的一部分，這樣的鏡子叫作球面鏡.球面鏡分為凸面鏡和凹面鏡（金屬勺的里、外兩面分別相當(dāng)于凹面鏡和凸面鏡）兩類.2.凸面鏡和凹面鏡的特點(diǎn)與應(yīng)用面鏡凸面鏡凹面鏡特點(diǎn)凸面鏡對(duì)光有發(fā)散作用，平行光射到凸面鏡上，反射成為發(fā)散光凹面鏡對(duì)光有會(huì)聚（注意：不能寫作“匯聚”）作用，平行光射到凹面鏡上，反射后會(huì)聚到一點(diǎn)（焦點(diǎn)）面鏡凸面鏡凹面鏡圖示_______________________________________________________________________面鏡凸面鏡凹面鏡應(yīng)用使用凸面鏡能起到擴(kuò)大視野的作用，如汽車的后視鏡和道路拐彎處的反光鏡都是凸面鏡（1）利用凹面鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，例如太陽灶、點(diǎn)燃杭州亞運(yùn)會(huì)圣火的裝置等.（2）過凹面鏡焦點(diǎn)的光經(jīng)反射后成為平行光，例如探照燈、手電筒、各種機(jī)動(dòng)車的前燈等辨析比較平面鏡、凸面鏡、凹面鏡典例7

在生活中我們會(huì)用到各種各樣的鏡子，關(guān)于各種鏡子的使用，下列說法中正確的是(

)

CA.汽車的后視鏡是凹面鏡B.太陽灶使用的是凸面鏡C.馬路拐彎處的反光鏡是凸面鏡D.牙科醫(yī)生觀察牙齒的小鏡子是凹面鏡

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改