C語言項目開發(fā)基礎與實戰(zhàn)-教案 第11講 顯示、識別并接收菜單選項

第頁學院教師課時授課教案 編號：11授課日期授課班級授課學時2課型實踐課題：顯示、識別并接收菜單選項教學目標：本講將以一些綜合性的練習題為引導，對C語言的分支程序結構程序設計進行綜合回顧與復習，具體內容包括：1.C語言流程圖的畫法；2.C語言單邊分支結構程序設計；3.C語言雙邊分支結構程序設計；4.C語言多邊分支結構程序設計。重點與難點：C語言的單邊、雙邊及多邊分支結構程序設計語句與方法。解決措施：使用多媒體教學工具，在電子課件的幫助下，結合提問、討論及互動等多種教學方法，再輔以綜合示例予以解決。教學方法設計：講授，討論，演示教學資源：PPT，DEV-C編譯器，多媒體教學工具

學院教案用紙第11講教學環(huán)節(jié)教學內容教學組織與教學方法組織教學：復習：重點難點重點難點1．考勤；2．對上講課及作業(yè)批改情況進行總結；3．介紹本講課內容及相關重難點。1.C語言的流程圖畫法流程線一般處理框判斷框起止框2.C語言的單邊分支結構程序if(condition){語句s;}3.C語言的雙邊分支結構程序if(condition){語句1s;}else{語句2s;}4.C語言的多邊分支結構程序switch(n){casem1:語句1s;break;casem2:語句2s;break;……default:語句n+1s;break;}綜合實踐1：由用戶任意輸入三角形的三個邊長，并對三個邊長進行合法性檢測，如果不合法，給出錯誤提示，否則，計算出該三角形面積。計算公式如下：QUOTEarea=ss-as-b(s-c)area=其中：QUOTEs=a+b+c2s=a+b+c2參考程序：#include<stdio.h>#include<math.h>voidmain(){floata,b,c,s,area;printf(“請輸入三個邊長(a,b,c)：”);scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c);if(a<=0||b<=0||c<=0){printf(“輸入邊長中存在零或負數(shù)\n”);}else{if(a+b<=c&&b+c<=a&&a+c<=b){printf(“輸入邊長不滿足任意兩邊大于第三邊原理\n”);}else{s=(a+b+c)/2;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“三角形的面積為：%f\n”,area);}}}綜合實踐2：根據(jù)學生百分制的成績，計算學生的成績等級，規(guī)則如下：90--100：優(yōu)秀80--89：良好70--79：中等60--69：及格0--59：不及格參考程序：#include<stdio.h>voidmain(){intscore;printf(“請輸入成績：”);scanf(“%d”,&score);switch(score/10){case10:case9:printf(“該學生成績等級為：優(yōu)秀！”);break;case8:printf(“該學生成績等級為：良好！”);break;case7:printf(“該學生成績等級為：中等！”);break;case6:printf(“該學生成績等級為：及格！”);break;default:printf(“該學生成績等級為：不及格！”);}}就上講課的主要內容及相關重難點作簡要回顧與總結。簡要回顧、復習強調：應該聲明為浮點，討論原因。強調優(yōu)先考慮出錯的情況?？梢愿鶕?jù)情況只取2位小數(shù)。

課外作業(yè)：1.復習本次課所授的相關知識內容；2．預習下講菜單選項識別任務的相關知識。教學反思、總結：