蘇教版四上習(xí)作教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

蘇教版四上習(xí)作教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作教學(xué)。具體包括教材第五單元的習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》，以及第六單元的習(xí)作《我的植物朋友》。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，學(xué)會(huì)如何生動(dòng)、具體地描繪自己喜歡的動(dòng)物或植物。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、思考、表達(dá)和交流，提高他們的寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和描述動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。難點(diǎn)：如何將觀察到的特點(diǎn)生動(dòng)、具體地表達(dá)出來(lái)，使讀者能夠感受到作者的情感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT，展示各種動(dòng)物和植物的圖片，以及相關(guān)的文字描述。學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，用于記錄觀察和思考。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)PPT展示一張動(dòng)物或植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出圖片中動(dòng)物或植物的特點(diǎn)。例如，展示一張小狗的圖片，讓學(xué)生描述小狗的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等。二、例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，分析這篇習(xí)作是如何觀察和描述動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，以及運(yùn)用了哪些修辭手法。例如，展示一篇描述小貓的文章，讓學(xué)生找出文中運(yùn)用了哪些形容詞、動(dòng)詞來(lái)描繪小貓的特點(diǎn)，以及文中運(yùn)用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一個(gè)動(dòng)物或植物的主題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。例如，給出主題“兔子”，讓學(xué)生觀察兔子的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。四、小組交流（5分鐘）學(xué)生將各自的觀察和描述寫(xiě)在紙上，然后進(jìn)行小組交流，互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。五、寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察和描述的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，指導(dǎo)學(xué)生如何將它們寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。例如，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)于兔子的觀察和描述寫(xiě)成一篇以“兔子”為主題的習(xí)作。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物或植物的習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)內(nèi)容主要包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，以及一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“觀察”、“描述”、“修辭手法”等。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：請(qǐng)以“我的動(dòng)物朋友”或“我的植物朋友”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。答案：我的動(dòng)物朋友我最喜歡的動(dòng)物是我的小狗。它有一雙明亮的眼睛，黑黑的鼻子，毛茸茸的身體。每次看到它，我都忍不住想要摸一摸它的柔軟的毛發(fā)。小狗非?；顫?，總是跳來(lái)跳去，好像永遠(yuǎn)都停不下來(lái)。它喜歡追逐球，每次我把球扔出去，它都會(huì)迅速地跑過(guò)去，把球撿回來(lái)。有時(shí)候，它還會(huì)把球放在我的腳邊，好像在向我炫耀它的能力。小狗也非常聰明。我教它一些簡(jiǎn)單的指令，它都能夠聽(tīng)懂并照做。比如，我叫它“坐下”，它就會(huì)坐下；我叫它“趴下”，它就會(huì)趴下。有時(shí)候，我會(huì)和它玩一些小游戲，比如“找球”，它會(huì)幫我找到隱藏起來(lái)的球。課后反思及拓展延伸：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于觀察和描述動(dòng)物或植物的特點(diǎn)有一定的掌握，但在運(yùn)用修辭手法方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，我也可以拓展延伸，讓學(xué)生們嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于人的習(xí)作，如《我的朋友》、《我的家人》等，從而提高他們對(duì)于不同對(duì)象的觀察和描述能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教學(xué)難點(diǎn)的突破1.觀察與描述的結(jié)合（1）提供豐富的觀察素材。教師可以準(zhǔn)備各種動(dòng)物和植物的圖片，讓學(xué)生親眼看到它們的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)觀察筆記本，隨時(shí)記錄下自己看到的、感興趣的事物。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和記錄，學(xué)生可以積累豐富的素材，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。（3）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。例如，在描述小狗時(shí)，可以用“它的眼睛像兩顆閃亮的星星”來(lái)代替“它的眼睛亮晶晶的”。2.情感的融入（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。教師可以讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注意表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物或植物的喜愛(ài)之情。例如，在描述小狗時(shí)，可以寫(xiě)出“每次看到它，我都忍不住想要摸一摸它的柔軟的毛發(fā)，感受到它的溫暖”。（2）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中感受動(dòng)物或植物的美好。例如，組織學(xué)生去動(dòng)物園觀察動(dòng)物，或者讓他們?cè)诩依镎疹櫼慌柚参?，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。（3）進(jìn)行情感交流。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)動(dòng)物或植物的情感體驗(yàn)。通過(guò)交流，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將情感融入寫(xiě)作中。二、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物等，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，展示一張小貓的圖片，讓學(xué)生觀察小貓的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的特點(diǎn)。2.例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以選取一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生分析這篇習(xí)作是如何觀察和描述動(dòng)物或植物的特點(diǎn)，以及運(yùn)用了哪些修辭手法。例如，展示一篇描述小貓的文章，讓學(xué)生找出文中運(yùn)用了哪些形容詞、動(dòng)詞來(lái)描繪小貓的特點(diǎn)，以及文中運(yùn)用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等。3.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給出一個(gè)動(dòng)物或植物的主題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。例如，給出主題“兔子”，讓學(xué)生觀察兔子的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。4.小組交流在小組交流環(huán)節(jié)，學(xué)生將各自的觀察和描述寫(xiě)在紙上，然后進(jìn)行小組交流，互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。5.寫(xiě)作指導(dǎo)在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察和描述的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，指導(dǎo)學(xué)生如何將它們寫(xiě)成一篇完整的習(xí)作。例如，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)于兔子的觀察和描述寫(xiě)成一篇以“兔子”為主題的習(xí)作。6.作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以布置一道具有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物或植物的習(xí)作。三、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、概念等寫(xiě)在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。例如，板書(shū)可以包括“觀察”、“描述”、“修辭手法”等詞語(yǔ)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)踐性和拓展性。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些既能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生興趣的作業(yè)。例如，布置一道以“我的動(dòng)物朋友”或“我的植物朋友”為主題的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，運(yùn)用變化的語(yǔ)調(diào)引起學(xué)生的興趣。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高音量，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，例題講解環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，小組交流環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在授課過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們觀察過(guò)這個(gè)小動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)？”在例題講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“這篇習(xí)作是如何描述這個(gè)小動(dòng)物的？它運(yùn)用了哪些修辭手法？”4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，展示一張小貓的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？這個(gè)小貓有什么特點(diǎn)？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，確保內(nèi)容具有一定的吸引力和實(shí)用性。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的銜接和邏輯性，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講解、示范、提問(wèn)、討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.學(xué)生參