北師大版小學古詩詞寶典

北師大版小學古詩詞寶典一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學古詩詞寶典，主要包括蘇軾的《江城子·密州出獵》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。這兩首詞都是宋代的經典之作，表達了作者對國家和民族的憂慮以及對生活的熱愛。二、教學目標1.讓學生通過學習這兩首詞，了解宋代詞人的思想情感，提高他們的文學素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生正確理解和朗讀古詩詞的能力，提高他們的口語表達能力。3.使學生能夠運用所學知識，獨立分析古詩詞，提高他們的思維能力。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。難點：理解古詩詞中的意境，分析詞人的情感變化。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：通過播放宋代生活的視頻，讓學生了解宋代的歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.課文朗讀：讓學生跟著老師一起朗讀課文，注意停頓和語氣，感受詞的節(jié)奏和韻律。3.課文解析：講解詞中的生字詞，解釋詞的意思，分析詞人的情感變化。4.例題講解：以《江城子·密州出獵》為例，講解如何理解和朗讀古詩詞，引導學生獨立分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。5.隨堂練習：讓學生朗讀并解析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：讓學生回家后，朗讀課文，并用自己的話復述課文內容。六、板書設計板書設計如下：《江城子·密州出獵》蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八、作業(yè)設計1.請學生回家后，朗讀課文，并用自己的話復述課文內容。答案：《江城子·密州出獵》：蘇軾在詞中表達了自己年輕時的豪情壯志，以及對國家和民族的憂慮。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：辛棄疾在詞中表達了自己對國家和民族的憂慮，以及對生活的熱愛。2.分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的情感變化。答案：詞人辛棄疾在詞中先寫了自己年輕時的豪情壯志，然后寫了自己對國家和民族的憂慮，寫了自己對生活的熱愛。整首詞情感變化豐富，表達了詞人對國家和民族的忠誠，以及對生活的熱情。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對古詩詞的理解和朗讀能力有了明顯的提高，但在分析詞人的情感變化方面還需加強。在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，提高他們的文學素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生課下閱讀其他古詩詞作品，了解古詩詞的發(fā)展歷程，提高他們的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.蘇軾的《江城子·密州出獵》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這兩首詞的背景和特點。2.宋代詞人的思想情感和生活的熱愛在詞中的表達。3.古詩詞中的意境和詞人的情感變化。二、重點細節(jié)補充和說明1.蘇軾的《江城子·密州出獵》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》都是宋代的經典之作，其中《江城子·密州出獵》寫于1080年，當時蘇軾因烏臺詩案被貶為密州知州。他在詞中以出獵為題材，抒發(fā)了自己的報國之志和對人民的關懷。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》則是辛棄疾在1188年所作，當時他與陳同甫久別重逢，詞中以破陣子為題材，表達了他們共同的抗金之志和對國家的憂慮。2.在這兩首詞中，詞人的思想情感和生活熱愛得到了充分的體現。蘇軾在《江城子·密州出獵》中寫道“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，表達了他的豪情壯志和對國家的憂慮。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫道“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，則表達了他對國家的憂慮和對生活的熱愛。3.古詩詞中的意境和詞人的情感變化是這兩首詞的重點和難點。意境是古詩詞的生命，詞人通過描繪景物、運用修辭手法，營造出一種超越現實的意境。例如，蘇軾在《江城子·密州出獵》中寫道“左牽黃，右擎蒼”，通過描繪出獵的場景，營造出一種豪情壯志的意境。而辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫道“夢回吹角連營”，則通過描繪戰(zhàn)場場景，營造出一種憂慮和熱愛的生活意境。詞人的情感變化是通過描繪景物、運用修辭手法來表達的。在《江城子·密州出獵》中，蘇軾先寫出自己的豪情壯志，然后寫出對國家和民族的憂慮，寫出對生活的熱愛。而在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾也先寫出對國家和民族的憂慮，然后寫出自本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解詩詞時，要注意語言的節(jié)奏和韻律，模仿古人的語調，讓學生更好地感受詩詞的韻味。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，例如，講解課文時，不要過于匆忙，讓學生有足夠的時間理解和消化。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問，引導學生思考，提高他們的參與度。例如，在講解詞人的情感變化時，可以提問學生：“你們認為詞人的情感是如何變化的？請舉例說明。”4.情景導入：通過播放宋代生活的視頻，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解《江城子·密州出獵》時，可以播放古代出獵的視頻，讓學生了解古代出獵的場景。教案反思：1.在講解詩詞時，要注重引導學生理解詞的意境，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)?？梢钥紤]增加一些相關的練習，讓學生通過練習更好地理解詞的意境。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，要注意問題的設置，既要難易適中，又要能夠引導學生思考?？梢钥紤]設置一些開放性問題，讓學生自由