掌握陳情表課件人教版教學(xué)實(shí)踐分享

掌握陳情表課件人教版教學(xué)實(shí)踐分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修第三冊(cè)，陳情表。文章是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的一篇奏章，主要陳述了諸葛亮輔佐劉備的忠誠之心和困難之情。文章語言優(yōu)美，情感真摯，是古代散文的佳作。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解陳情表的文意，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.分析陳情表的語言特色，體會(huì)其表達(dá)的情感和態(tài)度。3.提高學(xué)生對(duì)古代散文的閱讀和鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：陳情表的文意理解，文章結(jié)構(gòu)和語言特色的分析。難點(diǎn)：對(duì)陳情表中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：通過多媒體課件展示陳情表的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解陳情表的寫作背景。2.講解：詳細(xì)講解陳情表的文意，分析文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的思想和情感。3.解析：分析陳情表的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)技巧和情感態(tài)度。4.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生翻譯陳情表中的重要句子，理解其中的情感和哲理。5.討論：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)陳情表的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：陳情表背景：三國時(shí)期，蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的奏章文意：陳述諸葛亮輔佐劉備的忠誠之心和困難之情結(jié)構(gòu)：引言陳述結(jié)論語言特色：優(yōu)美、真摯、含蓄七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生翻譯陳情表中的重要句子，并簡要分析其表達(dá)的情感和哲理。答案：例如，“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！边@句話表達(dá)了諸葛亮輔佐劉備的忠誠之心和淡泊名利的態(tài)度。2.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，談?wù)剬?duì)陳情表的理解和感受。答案：例如，陳情表是諸葛亮寫給劉備的一篇真摯感人的奏章。通過陳述自己輔佐劉備的忠誠之心和困難之情，諸葛亮展現(xiàn)了自己的人格魅力和智慧。讀完陳情表，我深感諸葛亮的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)定信念，深受啟發(fā)和感動(dòng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)和討論等方式，讓學(xué)生對(duì)陳情表有了深入的理解和感悟。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。然而，對(duì)于陳情表中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理的理解，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章的內(nèi)涵，提高他們對(duì)古代散文的閱讀和鑒賞能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究諸葛亮的其他作品，如出師表、誡子書等，比較其語言特色和表達(dá)風(fēng)格。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行古代散文的閱讀和鑒賞活動(dòng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.陳情表的文意理解：文章是諸葛亮寫給劉備的奏章，主要陳述了諸葛亮輔佐劉備的忠誠之心和困難之情。理解文章的文意是學(xué)生掌握陳情表的基礎(chǔ)。2.文章結(jié)構(gòu)分析：陳情表具有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、陳述和結(jié)論三個(gè)部分。引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更好地理解文章的層次和邏輯。3.語言特色分析：陳情表的語言優(yōu)美、真摯、含蓄。通過對(duì)文章語言特色的分析，學(xué)生可以體會(huì)到諸葛亮表達(dá)情感和態(tài)度的技巧。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.陳情表中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理的理解：陳情表中表達(dá)了諸葛亮對(duì)劉備的忠誠、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)困難的無奈等復(fù)雜情感。學(xué)生需要通過深入分析文章內(nèi)容，理解其中所蘊(yùn)含的深刻哲理。2.古代散文的閱讀和鑒賞能力：陳情表是一篇古代散文佳作，學(xué)生需要具備一定的古代散文閱讀和鑒賞能力，才能更好地理解和欣賞陳情表。三、詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.陳情表的文意理解：陳情表是諸葛亮在劉備去世后，向劉備的兒子劉禪呈上的一篇奏章。文章開頭，諸葛亮表明自己的身份和背景，接著陳述了自己輔佐劉備的忠誠之心和困難之情。他提到自己本是一個(gè)平民，但因?yàn)閯涞奶岚?，才有機(jī)會(huì)為國家效力。然而，他在輔佐劉備的過程中，面臨著種種困難和挑戰(zhàn)，但他仍然堅(jiān)定地忠誠于劉備，努力為國家效力。諸葛亮表達(dá)了對(duì)劉備的感激之情，并表示將繼續(xù)輔佐劉禪，為國家盡忠職守。2.文章結(jié)構(gòu)分析：陳情表的結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、陳述和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分，諸葛亮表明自己的身份和背景；陳述部分，他陳述了自己輔佐劉備的忠誠之心和困難之情；結(jié)論部分，他表達(dá)了對(duì)劉備的感激之情，并表示將繼續(xù)輔佐劉禪。通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解文章的層次和邏輯，從而更好地理解諸葛亮的思想和情感。3.語言特色分析：陳情表的語言優(yōu)美、真摯、含蓄。文章中運(yùn)用了許多修辭手法，如排比、對(duì)偶、比喻等，使文章具有音樂性和韻律感。同時(shí)，諸葛亮在文章中運(yùn)用了許多真摯的語言，表達(dá)了自己對(duì)劉備的忠誠和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。諸葛亮還在文章中運(yùn)用了許多含蓄的語言，巧妙地表達(dá)了自己的困難和無奈。通過對(duì)文章語言特色的分析，學(xué)生可以感受到諸葛亮表達(dá)情感和態(tài)度的技巧，更好地理解和欣賞陳情表。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解陳情表時(shí)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以表達(dá)文章中的情感和哲理。在講述諸葛亮的忠誠之心時(shí)，語調(diào)應(yīng)充滿敬意和感慨；在分析困難之情時(shí)，語調(diào)應(yīng)顯得沉重和無奈。通過變化的語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)文章的理解。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解諸葛亮忠誠之心時(shí)，可以提問：“為什么諸葛亮?xí)x擇輔佐劉備？”在分析困難之情時(shí)，可以提問：“諸葛亮面臨的最大困難是什么？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.