探究滕王閣序的創(chuàng)作背景蘇教版導學案解析

探究滕王閣序的創(chuàng)作背景蘇教版導學案解析教學內容：本節(jié)課的教學內容選自蘇教版高中語文第四冊第一單元《滕王閣序》。該文是唐代文學家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，是中國古代文學史上的一篇名篇。本節(jié)課的教學內容主要包括對《滕王閣序》的閱讀理解、文本分析、文學鑒賞和文化背景介紹。教學目標：1.學生能夠理解《滕王閣序》的文意，把握文章的結構和內容。2.學生能夠領會王勃的文學風格和藝術特色，提高文學鑒賞能力。3.學生能夠了解滕王閣序的創(chuàng)作背景，增強對中國古代文化的認識。教學難點與重點：難點：理解《滕王閣序》中的難點詞匯和句子，領會王勃的文學風格和藝術特色。重點：掌握《滕王閣序》的文章結構和內容，了解滕王閣序的創(chuàng)作背景。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）教師通過展示滕王閣的圖片，引導學生了解滕王閣的歷史和文化背景，激發(fā)學生的學習興趣。二、閱讀理解（15分鐘）學生自讀《滕王閣序》，理解文意，教師提問檢查學生的閱讀理解情況。三、文本分析（15分鐘）教師引導學生分析《滕王閣序》的文章結構，講解難點詞匯和句子，解析王勃的文學風格和藝術特色。四、文學鑒賞（10分鐘）教師引導學生欣賞《滕王閣序》的文學美，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。五、文化背景介紹（5分鐘）教師介紹滕王閣序的創(chuàng)作背景，增強學生對中國古代文化的認識。六、隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)課堂內容，完成隨堂練習。板書設計：板書《滕王閣序》板書內容：文章結構難點詞匯和句子王勃的文學風格和藝術特色滕王閣序的創(chuàng)作背景作業(yè)設計：1.請簡要概括《滕王閣序》的文意。答案：略2.請分析《滕王閣序》的文章結構。答案：略3.請介紹滕王閣序的創(chuàng)作背景。答案：略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過閱讀《滕王閣序》，使學生了解了滕王閣的歷史和文化背景，掌握了文章結構和內容，領會了王勃的文學風格和藝術特色。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學生對難點詞匯和句子的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強輔導。拓展延伸：教師可以引導學生進一步學習王勃的其他作品，如《王子安集》等，以加深對王勃文學風格的認識。同時，可以組織學生參觀滕王閣，親身感受其歷史和文化魅力，激發(fā)學生對中國古代文化的興趣。重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關注。這些重點和難點是學生理解和掌握《滕王閣序》的關鍵所在，對于提高學生的文學鑒賞能力和對中國古代文化的認識具有重要意義。一、文章結構的理解《滕王閣序》是一篇駢文，具有獨特的文章結構。學生需要理解駢文的特征，包括對仗工整、用典豐富、語言華麗等。教師在教學中可以通過劃分段落、分析對仗和用典等手法，引導學生逐步理解文章的結構。教師還可以通過講解王勃的寫作風格，使學生更好地理解駢文的構造和特點。二、難點詞匯和句子的解析《滕王閣序》中存在一些難點詞匯和句子，對于學生來說可能比較難以理解。教師在教學中應該重點解析這些難點，幫助學生正確理解文意。例如，文中的一些古詞古義，如"洛陽紙貴"、"鐘鳴鼎食"等，教師可以通過講解詞義、舉例說明等方式，使學生能夠準確理解。同時，對于一些長句和復雜句子結構，教師可以進行拆解和分析，使學生能夠理解句子的含義和構造。三、王勃的文學風格和藝術特色的領會王勃是唐代文學史上的重要人物，他的文學風格和藝術特色在《滕王閣序》中得到了充分的體現(xiàn)。教師在教學中應該引導學生領會王勃的文學風格，如華麗辭藻的運用、對仗的巧妙等。同時，教師還可以通過分析文中的藝術手法，如比喻、擬人等，使學生能夠欣賞到王勃的藝術特色。通過這種方式，學生可以提高文學鑒賞能力，更好地理解和欣賞古代文學作品。四、滕王閣序的創(chuàng)作背景的了解《滕王閣序》的創(chuàng)作背景是中國古代的文化和歷史背景。學生需要了解滕王閣的歷史和文化意義，以及王勃創(chuàng)作這篇文章的背景和動機。教師可以通過介紹滕王閣的歷史背景、王勃的生活經(jīng)歷等，幫助學生了解這篇文章的背景，增強對中國古代文化的認識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解《滕王閣序》的文章結構和內容時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。在講解難點詞匯和句子時，可以適當放慢語速，清晰地表達每一個意思，幫助學生更好地理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。例如，在講解文章結構時，可以提問學生對某一段落的理解，以檢查學生的閱讀理解情況。同時，教師也可以鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示滕王閣的圖片或相關視頻，營造一個生動的情景，引導學生進入學習狀態(tài)。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到課堂內容中。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了對文章結構的講解，通過劃分段落和分析對仗等手法，使學生逐步理解了文章的結構。同時，我也對難點詞匯和句子進行了詳細的解析，幫助學生準確理解文意。在教學過程中，我注意與學生進行互動，鼓勵他們提問和參與討論，提高了他們的參與度。然而，我也注意到在講解王勃的文學風格和藝術特色時，部分學生仍然難以領會。在今后的教學中，我可以通過更多舉例和分析，讓學生更深入地理解王勃的文學風格和藝術特色。我還可以組織學生進行