一年級數學下冊北師大版試題

小學一年級數學下冊北師大版試題一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學一年級數學下冊第54頁例1及第56頁的“做一做”。主要學習了兩位數減一位數的退位減法。具體內容包括：1.理解兩位數減一位數退位減法的算理，掌握計算方法。2.能正確計算兩位數減一位數的退位減法。3.培養(yǎng)學生的運算能力和解決問題的能力。二、教學目標1.學生能夠理解兩位數減一位數退位減法的算理，并能熟練運用。2.學生能夠正確計算兩位數減一位數的退位減法。3.學生能夠通過實際操作和練習，提高運算能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。難點：理解兩位數減一位數退位減法的算理。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：假設學生有23個糖果，吃掉了5個，還剩下多少個糖果？讓學生嘗試用學過的加法和減法知識解決問題。2.講解例1：在黑板上展示23減去5的計算過程，講解退位減法的算理和計算方法。3.學生練習：讓學生在練習本上完成23減去5的計算，并核對答案。4.講解“做一做”：展示第56頁的“做一做”，讓學生觀察和思考，然后講解答案。5.隨堂練習：給出幾道類似的退位減法題目，讓學生在課堂上獨立完成，并及時給予指導和解答。六、板書設計板書題目：23減去5的計算過程板書內容：235_____七、作業(yè)設計1.題目：32減去7等于多少？答案：252.題目：45減去8等于多少？答案：373.題目：12減去3等于多少？答案：9八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地感受到退位減法的實際應用。在講解例題時，注重了退位減法的算理和計算方法的講解，讓學生能夠理解和掌握。通過隨堂練習，及時發(fā)現和糾正學生的錯誤，鞏固了所學知識。拓展延伸：可以讓學生回家后，嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物時找零、計算存錢等，運用所學的退位減法知識，提高運算能力和解決問題的能力。同時，也可以讓學生家長了解本節(jié)課的學習內容，加強家校合作，共同促進學生的學習進步。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.兩位數減一位數的退位減法：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解并掌握兩位數減一位數的退位減法計算方法。這是小學數學中基礎的減法運算，對于學生后續(xù)學習更復雜的數學運算具有重要作用。2.退位減法的算理：理解退位減法的算理是學生掌握該運算的關鍵。教師在教學過程中應通過具體例子，讓學生觀察、思考并解釋為什么需要退位，以及如何正確地進行退位。3.計算方法：掌握正確的計算方法是學生能夠正確解答問題的關鍵。教師應通過詳細的講解、示例和練習，讓學生熟練掌握兩位數減一位數退位減法的計算步驟。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.兩位數減一位數的退位減法：解析：兩位數減一位數的退位減法是小學數學中的基礎運算。例如，當我們要計算23減去5時，由于5小于10，我們需要從2中借位給3，變成13減去5，然后再進行計算。這個過程中，學生需要理解借位的概念，并能夠正確地進行借位和計算。2.退位減法的算理：解析：退位減法的算理是學生掌握該運算的關鍵。退位減法涉及到借位和進位的概念。當被減數位上的數小于減數位上的數時，我們需要從高位借位到低位，使得被減數位上的數加上10，然后再進行減法運算。例如，當我們計算12減去5時，由于2小于5，我們需要從1中借位給2，變成12減去5，然后再進行計算。這個過程中，學生需要理解借位的原理，并能夠正確地進行借位和計算。3.計算方法：第一步：從被減數的個位開始，減去減數的個位。如果被減數的個位小于減數的個位，則需要從十位借位。第二步：如果被減數的十位小于減數的個位，則需要從百位借位，依此類推。第三步：將借位后的數進行減法運算，并保持借位的次數。例如，當計算23減去5時，我們從個位開始，3減去5，由于3小于5，我們需要從十位借位。將2變成1，個位加上10，變成13減去5，然后再進行計算，得到最終結果18。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解兩位數減一位數的退位減法時，教師應使用簡單明了的語言，語速適中，語調生動有趣?？梢酝ㄟ^提問、互動等方式，引導學生積極參與，提高學生的注意力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解退位減法的算理，并進行實際操作和練習?？梢栽O置一些小游戲或者比賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和探索兩位數減一位數的退位減法。例如，可以問學生：“當被減數的個位小于減數的個位時，我們應該怎么辦？”通過提問，激發(fā)學生的思維，提高學生的理解能力。4.情景導入：在引入兩位數減一位數的退位減法時，教師可以創(chuàng)設一些實際情境，如購物找零、計算存錢等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的簡練明了，通過提問和互動，讓學生充分參與到課堂中來。在時間分配上，我也確保了學生有足夠的時間去理解和練習。通過情景導入，學生能夠更好地理解兩位數