憶讀書(shū)北師大版教案啟示

憶讀書(shū)北師大版教案啟示一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文《憶讀書(shū)》。本文是冰心奶奶回憶自己小時(shí)候讀書(shū)的故事，通過(guò)講述自己的閱讀經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)閱讀的見(jiàn)解。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。2.能夠把握作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。難點(diǎn)：把握作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課以憶讀書(shū)為主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己最喜歡的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。2.閱讀理解學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，教師提問(wèn)檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3.分析討論學(xué)生分組討論，分析課文中作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，分享自己的心得體會(huì)。4.重點(diǎn)講解教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。5.實(shí)踐練習(xí)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，完成課后練習(xí)。6.課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)憶讀書(shū)板書(shū)內(nèi)容：1.課文主題：憶讀書(shū)2.作者觀點(diǎn)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)3.寫(xiě)作手法：回憶、描述、議論七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)經(jīng)歷的作文。2.作業(yè)答案：（示例）題目：我讀書(shū)的故事八、課后反思及拓展延伸課后拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享家長(zhǎng)自己的讀書(shū)經(jīng)歷和對(duì)孩子閱讀的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文《憶讀書(shū)》。本文是冰心奶奶回憶自己小時(shí)候讀書(shū)的故事，通過(guò)講述自己的閱讀經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)閱讀的見(jiàn)解。文章分為三個(gè)部分：一是作者對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，即“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”；二是作者回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷；三是作者對(duì)讀書(shū)的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。2.能夠把握作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。難點(diǎn)：把握作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課以憶讀書(shū)為主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己最喜歡的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣。2.閱讀理解學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，教師提問(wèn)檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3.分析討論學(xué)生分組討論，分析課文中作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，分享自己的心得體會(huì)。4.重點(diǎn)講解教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。5.實(shí)踐練習(xí)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，完成課后練習(xí)。6.課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)憶讀書(shū)板書(shū)內(nèi)容：1.課文主題：憶讀書(shū)2.作者觀點(diǎn)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)3.寫(xiě)作手法：回憶、描述、議論七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)經(jīng)歷的作文。2.作業(yè)答案：（示例）題目：我讀書(shū)的故事八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和說(shuō)明。課文《憶讀書(shū)》的主題和作者觀點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。課文主題是憶讀書(shū)，作者觀點(diǎn)是讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這個(gè)主題和觀點(diǎn)是課文的核心，也是作者想要傳達(dá)給讀者的信息。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和把握這個(gè)主題和觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣。課文中作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。課文采用了回憶、描述和議論等寫(xiě)作手法，通過(guò)講述作者的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析和討論課文的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，讓學(xué)生理解作者是如何通過(guò)故事和感悟來(lái)傳達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求的。課后的實(shí)踐練習(xí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，完成課后練習(xí)。這個(gè)練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。課后的反思和拓展延伸也是本節(jié)課的重要部分。教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享家長(zhǎng)自己的讀書(shū)經(jīng)歷和對(duì)孩子閱讀的引導(dǎo)方法。這樣可以讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生思考如何將自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟與他人分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱情和追求。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括課文的主題和作者觀點(diǎn)、寫(xiě)作手法和表達(dá)方式、實(shí)踐練習(xí)以及反思和拓展延伸。教師需要通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解和把握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述作者的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)，可以適當(dāng)?shù)啬７伦髡叩目谖?，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到作者的情感和態(tài)度。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀課文、討論和分享。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問(wèn)時(shí)，可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感悟。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與讀書(shū)相關(guān)的情境，如邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的書(shū)籍，或者講述一個(gè)有趣的讀書(shū)故事。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。思考是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，是否有效地把握了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理地安排了學(xué)生自讀、討論和分享的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感悟。在情景導(dǎo)入方面，我邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的書(shū)籍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有充分運(yùn)用多媒體教具，使得課堂氛圍相對(duì)較為單調(diào)。在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握上，我可能沒(méi)有給予