老山界課文解讀蘇教版課件的技巧

老山界課文解讀蘇教版課件的實(shí)用技巧教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)的內(nèi)容是蘇教版《語文》八年級上冊第六單元中的《老山界》。該課文以作者親歷的視角，描述了紅軍在抗日戰(zhàn)爭時期翻越高黎貢山老山界的艱苦歷程，展現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)時，我們將重點(diǎn)分析課文中的敘述手法、人物描寫和情感表達(dá)，以及討論紅軍精神的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)《老山界》，使學(xué)生理解課文中所表現(xiàn)的紅軍精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體主義精神。2.提高學(xué)生分析文學(xué)作品、理解敘述手法和表達(dá)技巧的能力。3.提升學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：分析課文中的敘述手法、人物描寫和情感表達(dá)。難點(diǎn)：理解紅軍在艱苦環(huán)境下的拼搏精神和樂觀態(tài)度，以及這種精神對現(xiàn)實(shí)的啟示。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）通過多媒體展示老山界的自然風(fēng)光和紅軍長征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描述的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。三、課堂講解（15分鐘）1.講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解課文。2.分析課文中的敘述手法，如場景描寫、人物描寫等。3.討論課文中所表現(xiàn)的紅軍精神，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍的艱苦歷程和拼搏精神。四、課堂互動（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享對紅軍精神的理解和感悟，進(jìn)行互動交流。五、課堂練習(xí)（5分鐘）隨堂練習(xí)，以課文內(nèi)容為背景，設(shè)計相關(guān)題目，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握程度。板書設(shè)計：老山界敘述手法：場景描寫、人物描寫紅軍精神：艱苦拼搏、樂觀向上作業(yè)設(shè)計：1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓t軍精神的理解和感悟。答案：紅軍精神是指在艱苦環(huán)境下，紅軍所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神風(fēng)貌。這種精神啟示我們要勇敢面對困難，堅定信念，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力拼搏。2.請你查閱相關(guān)資料，了解紅軍長征的歷史背景和意義。課后反思及拓展延伸：本次教學(xué)過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好，課堂互動積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與意識，提高教學(xué)效果。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀紅軍長征的歷史遺址，親身感受紅軍的艱苦歷程，進(jìn)一步弘揚(yáng)紅軍精神。同時，可以開展相關(guān)的主題教育活動，如紅軍故事分享、紅軍歌曲演唱等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅軍精神的偉大。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、課文《老山界》的深入理解與分析1.敘述手法的分析：課文采用了第一人稱的敘述方式，使讀者感覺仿佛親身經(jīng)歷了紅軍的艱苦歷程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這種敘述手法如何增強(qiáng)作品的真實(shí)感和感染力。2.人物形象的挖掘：課文中的人物不僅僅是歷史人物，他們代表了那個時代的一種精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象，特別是他們的言行舉止如何體現(xiàn)紅軍的精神風(fēng)貌。3.情感的表達(dá)與理解：課文中充滿了作者對紅軍的敬意和感情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，并嘗試用自己的語言表達(dá)對紅軍的敬佩之情。二、紅軍精神的現(xiàn)實(shí)意義紅軍精神是長征精神的重要組成部分，它在當(dāng)今社會依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，對于生活在舒適環(huán)境中的當(dāng)代學(xué)生來說，理解和感悟紅軍精神并非易事。因此，如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟紅軍精神的現(xiàn)實(shí)意義，并將其與當(dāng)代生活相結(jié)合，成為教學(xué)的難點(diǎn)。1.歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：教師可以通過對比紅軍長征時期的艱苦環(huán)境和當(dāng)代生活的舒適環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識到紅軍精神的價值。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的歷史時期，如何繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍精神。2.理論與實(shí)踐的結(jié)合：教師可以組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)紅軍精神的偉大。同時，引導(dǎo)學(xué)生從理論上理解紅軍精神的社會價值。3.個人成長與紅軍精神的結(jié)合：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從個人成長的角度理解紅軍精神。例如，如何在學(xué)習(xí)和生活中克服困難、如何面對挑戰(zhàn)等，都可以借鑒紅軍精神。通過上述的深入理解和分析，學(xué)生將能更好地理解課文《老山界》，并從中汲取精神力量。同時，教師也應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，尋找更多有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生感悟紅軍精神的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。對于描述紅軍艱苦歷程的部分，可以使用稍低沉的語調(diào)，以表達(dá)敬佩和感慨；對于描繪紅軍樂觀向上的部分，可以使用激昂的語調(diào)，以傳達(dá)積極向上的情緒。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解課文中的敘述手法時，可以提問學(xué)生：“課文中的場景描寫和人物描寫是如何展現(xiàn)紅軍的艱苦歷程和拼搏精神的？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們對課文內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時，教師可以使用多媒體展示老山界的自然風(fēng)光和紅軍長征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。通過展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課文學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了課文內(nèi)容的深入理解和分析，以及紅軍精神的現(xiàn)實(shí)意義的感悟。在教學(xué)過程中，我盡量使用生動的語言和形象的描繪，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我也合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。然而，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可