蘇教版語文必修三課文理解性默寫梳理與精講

蘇教版語文必修三課文理解性默寫梳理與精講一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩文的意境，感受作者的情感。2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。3.加強學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點重點：理解詩文的意境，把握作者的情感。難點：對文學(xué)作品進(jìn)行深度鑒賞，提升審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以一幅美麗的自然風(fēng)景畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。2.課文梳理：教師帶領(lǐng)學(xué)生對課文進(jìn)行逐段解析，幫助學(xué)生理解詩文的意境，把握作者的情感。3.精講例題：針對課文中的重點句子或段落，選取具有代表性的例題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品。4.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，獨立完成練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論：將學(xué)生分成小組，就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出課文主題，通過關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，形成系統(tǒng)性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咔楦械睦斫狻?.作業(yè)答案：（示例答案）：《登高》一詩中，作者通過描繪秋天的景色，表達(dá)了自己對國家和人民命運的深切關(guān)注，以及對美好生活的向往。詩中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，形象地描繪了秋天的景色，同時也象征著當(dāng)時的時局動蕩。作者通過這種描繪，表達(dá)了自己對國家命運的擔(dān)憂。而詩中的“我會存在，我要幸福”這句話，則表達(dá)了作者對美好生活的向往和堅定信念。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如閱讀作者的其他作品，參加文學(xué)社團活動等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點章節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文必修三，包括古代詩歌、現(xiàn)代詩歌和散文三個部分。其中，古代詩歌如《登高》、《靜夜思》、《春望》等，現(xiàn)代詩歌如《再別康橋》、《鄉(xiāng)愁》、《我愛這土地》等，散文如《荷塘月色》、《故都的秋》、《雨巷》等。這些課文涵蓋了不同的文學(xué)體裁和風(fēng)格，旨在幫助學(xué)生理解詩文的意境，感受作者的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)難點與重點解析重點：理解詩文的意境，把握作者的情感。難點：對文學(xué)作品進(jìn)行深度鑒賞，提升審美情趣。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文的意境，這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，對于不同風(fēng)格的文學(xué)作品，學(xué)生需要學(xué)會從中發(fā)掘美的元素，提升自己的審美情趣。三、教學(xué)過程重點環(huán)節(jié)解析1.實踐情景引入：以一幅美麗的自然風(fēng)景畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。2.課文梳理：教師帶領(lǐng)學(xué)生對課文進(jìn)行逐段解析，幫助學(xué)生理解詩文的意境，把握作者的情感。如在講解《登高》一詩時，教師可以著重解析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境，使學(xué)生感受到詩人對國家和人民命運的關(guān)切。3.精講例題：針對課文中的重點句子或段落，選取具有代表性的例題進(jìn)行講解。如在講解《再別康橋》一詩時，可以選取“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”這句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人徐志摩的離別之情。4.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，獨立完成練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子是否正確：“《春望》一詩的主題是春天的美好景色。”5.小組討論：將學(xué)生分成小組，就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。如在討論《雨巷》這篇散文時，可以讓學(xué)生談?wù)剬Α跋镒永锏挠?，像是在訴說著什么”這句話的理解。四、板書設(shè)計重點解析板書設(shè)計應(yīng)突出課文主題，通過關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，形成系統(tǒng)性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在設(shè)計《登高》一詩的板書時，可以突出“秋天的景色”、“詩人的憂國憂民之情”等關(guān)鍵詞，形成清晰的板書結(jié)構(gòu)。五、作業(yè)設(shè)計重點解析作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。如在設(shè)計《再別康橋》這首詩的作業(yè)時，可以讓學(xué)生結(jié)合詩句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，談?wù)勛约簩π熘灸Α拜p輕”二字的獨特理解。六、課后反思及拓展延伸重點解析拓展延伸活動可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。如在拓展延伸活動中，教師可以組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚頓挫，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解課文時，可以使用溫暖的語調(diào)，以貼近學(xué)生的心靈，使他們更容易沉浸于詩文的意境之中。3.課堂提問：巧妙設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解《再別康橋》一詩時，可以提問：“你覺得詩人徐志摩是如何表達(dá)他的離別之情的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。4.情景導(dǎo)入：以一幅美麗的自然風(fēng)景畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。例如，在講解《春望》這首詩時，可以先展示一幅春天的景色畫，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，產(chǎn)生對詩文的好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，確保他們能夠在理解詩文意境的基礎(chǔ)上，提高文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的課文特點，靈活運用各種教學(xué)方法。例如，對于詩歌類課文，可以通過朗讀、解析、欣賞等方式進(jìn)行教學(xué)；對于散文類課文，可以通過講述、討論、寫作等方式進(jìn)行教學(xué)。3.課堂氛圍的營造：注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。例如，在講解課文時，可以鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，讓他們在課堂上充分展示自己的才華。4.作業(yè)設(shè)計的針對性：在布置作業(yè)時，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，針對學(xué)生的