小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）合集

小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）目錄一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1Hello 1.2Unit2I'mDanny 1.3Unit3Anewclassmate 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Icanswim 2.2Unit2That'smyfamily 2.3Unit3Myhairisshort 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1Inthechildren'sgarden 3.2Unit2Inmyroom 3.3Unit3Inthekitchen 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Inthesky 4.2Unit2Intheforest 4.3Unit3Inthestreet 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Module1GettingtoknowyouUnit1Hello主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module1GettingtoknowyouUnit1Hello

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，提高基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"hello"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"mynameis"等，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并正確使用這些詞匯進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，例如"Hello,mynameis..."和"Goodmorning,Iam..."。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對(duì)于一些年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶新詞匯可能存在一定的困難，需要通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助手段來(lái)幫助記憶。

2.語(yǔ)言輸出：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)生語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)感到困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)和情景模擬來(lái)提高語(yǔ)言輸出能力。

解決辦法：

1.針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，可以通過(guò)圖片展示、動(dòng)作表演、游戲等多種方式幫助學(xué)生記憶詞匯，同時(shí)也可以將這些詞匯融入到日常對(duì)話中，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握和運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)于語(yǔ)言輸出的難點(diǎn)，可以通過(guò)模擬情景、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也可以通過(guò)同伴互助、教師反饋等方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、小組討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

-游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，如單詞接龍、角色扮演等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-熱身活動(dòng)：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，如模擬問(wèn)候和自我介紹的場(chǎng)景。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問(wèn)候和自我介紹情景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)單詞拼寫游戲、單詞接龍等游戲，增加學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示詞匯、句型和情景，通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)或真實(shí)場(chǎng)景的視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：使用在線工具或應(yīng)用程序，如在線翻譯、語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)并提供更多的學(xué)習(xí)資源。

-實(shí)物教具：使用圖片卡、動(dòng)作模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己?jiǎn)?？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾允鞘裁?？?/p>

展示一些不同國(guó)家的人們用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)交流的魅力。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同類型的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的組成部分或功能，使用PPT示例幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地使用日常英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，提高基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同國(guó)家的問(wèn)候方式，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)懂并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"hello"、"goodmorning"、"mynameis"等，進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，例如"Hello,mynameis..."和"Goodmorning,Iam..."。

3.情境應(yīng)用：學(xué)生能夠在不同的情境中正確地使用所學(xué)的問(wèn)候和自我介紹的句型，例如在早上見(jiàn)面時(shí)說(shuō)"Goodmorning,nicetomeetyou!"，在介紹自己時(shí)說(shuō)"MynameisTom,Iamtenyearsold."。

4.合作交流：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極地參與并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論未來(lái)的問(wèn)候方式時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法，如使用電子郵件或即時(shí)通訊工具進(jìn)行問(wèn)候。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在生活中主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

題目：用所學(xué)的日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)greetings和自我介紹句型introduceoneself，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話。

答案：

A:Hello,mynameisLiMing.Howareyou?

B:Goodmorning,I'mWangWei.Nicetomeetyou!

解析：此題考查學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型的掌握程度。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

2.例題二：

題目：根據(jù)下面的提示，用英語(yǔ)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹自己的短文。

提示：姓名、年齡、愛(ài)好、學(xué)校

答案：

MynameisZhangHua.Iamtwelveyearsold.Myhobbiesareplayingsoccerandreadingbooks.IstudyinQinghuaPrimarySchool.

解析：此題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。學(xué)生需要能夠根據(jù)提示，組織語(yǔ)言，寫出一個(gè)完整的短文。

3.例題三：

題目：將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

句子：我喜歡吃蘋果，你喜歡吃什么？

答案：Iliketoeatapples.Whatdoyouliketoeat?

解析：此題考查學(xué)生的翻譯能力。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地將中文句子翻譯成英文，同時(shí)注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

4.例題四：

題目：根據(jù)下面的圖片，用英語(yǔ)描述你看到的場(chǎng)景。

答案：

Iseeapictureoftwochildrenplayingwithaballinthepark.Onechildiswearingaredshirtandtheotheriswearingablueshirt.Theyaresmilingandlookinghappy.

解析：此題考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠仔細(xì)觀察圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

5.例題五：

題目：你的朋友對(duì)你說(shuō)：“你的英語(yǔ)發(fā)音很好?！蹦銘?yīng)該如何回答？

答案：

A:Thankyou.IpracticespeakingEnglisheveryday.

B:Oh,thankyou.I'mgladtohearthat.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于表?yè)P(yáng)的回應(yīng)。學(xué)生需要能夠禮貌地回答朋友的表?yè)P(yáng)，表達(dá)自己的感謝和高興。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同伴的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)各小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其內(nèi)容是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詞匯記憶、句型運(yùn)用和情境應(yīng)用等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與課堂討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這些評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我教授了小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module1GettingtoknowyouUnit1Hello，我感到非常滿意。學(xué)生們的積極性和參與度都很高，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，讓我感到非常欣慰。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和展示圖片，成功地引起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，學(xué)生們都積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地講解了英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。通過(guò)使用PPT和圖表，學(xué)生們能夠更好地理解這些概念。同時(shí)，我還通過(guò)實(shí)例和案例，讓學(xué)生們更好地理解這些概念的實(shí)際應(yīng)用。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的案例進(jìn)行分析。通過(guò)這些案例，學(xué)生們能夠更深入地理解這些概念的重要性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生則過(guò)于依賴小組成員。這表明我需要更好地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們更加積極參與到討論中。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不足，有些學(xué)生的回答不夠清晰。這表明我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。Module1GettingtoknowyouUnit3Anewclassmate課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit3Anewclassmate。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.單詞：classmate,friend,new,happy,sad,school,year,old,two。

2.句型：Hello,I'm...Nicetomeetyou.Howoldareyou?I'm...yearsold.Howmanyclassesdoyouhaveaday?Ihave...classesaday.

3.情景交際：學(xué)會(huì)介紹自己和新同學(xué)，詢問(wèn)年齡和課程數(shù)量。

4.聽(tīng)力練習(xí)：能夠聽(tīng)懂并理解相關(guān)對(duì)話內(nèi)容。

5.口語(yǔ)練習(xí)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，學(xué)生能夠提高自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地理解和分析語(yǔ)言信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞：本節(jié)課的重點(diǎn)單詞包括classmate,friend,new,happy,sad,school,year,old,two。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀單詞，并能在句子中熟練運(yùn)用。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為Hello,I'm...Nicetomeetyou.Howoldareyou?I'm...yearsold.Howmanyclassesdoyouhaveaday?Ihave...classesaday。教師需要讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

（3）情景交際：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)介紹自己和新同學(xué)，詢問(wèn)年齡和課程數(shù)量。教師需要設(shè)計(jì)情景交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞發(fā)音：對(duì)于一些生僻的單詞，如"classmate"和"school"，學(xué)生可能不熟悉其發(fā)音。教師需要通過(guò)發(fā)音練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

（2）句型結(jié)構(gòu)：對(duì)于一些復(fù)雜的句型，如"Howoldareyou?I'm...yearsold."，學(xué)生可能對(duì)句子結(jié)構(gòu)理解不深。教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的構(gòu)成和用法。

（3）聽(tīng)力理解：對(duì)于一些語(yǔ)速較快、含有地道表達(dá)的聽(tīng)力材料，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)反復(fù)播放、減速講解等方式，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

（4）情感表達(dá)：本節(jié)課涉及到情感表達(dá)的詞匯，如"happy"和"sad"。教師可以通過(guò)情感卡片、表情模仿等活動(dòng)，讓學(xué)生理解和表達(dá)不同的情感。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。例如，模擬一個(gè)學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師等，進(jìn)行交流和互動(dòng)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的新同學(xué)，并詢問(wèn)對(duì)方的年齡和課程數(shù)量。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的日常交流場(chǎng)景。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一首關(guān)于介紹自己的英文歌曲，讓學(xué)生放松身心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后，讓學(xué)生輪流站起來(lái)，用英文介紹自己，并介紹自己的新同學(xué)。

（2）新課導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一張新的學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們將要介紹的新同學(xué)。然后，教師呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞和句型，并進(jìn)行講解和示范。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在教室、圖書(shū)館或食堂，學(xué)生需要用英文介紹自己的新同學(xué)，并詢問(wèn)對(duì)方的年齡和課程數(shù)量。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，播放一段關(guān)于兩個(gè)學(xué)生在介紹自己的對(duì)話，并要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課的句型。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞、句型和情景交際內(nèi)容，并配以圖片和動(dòng)畫(huà)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

（2）視頻：教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英文視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

（3）在線工具：教師可以使用在線工具，如在線翻譯器或語(yǔ)音識(shí)別工具，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和理解句型。

（4）實(shí)物資源：教師準(zhǔn)備一些學(xué)校場(chǎng)景的道具，如教室、圖書(shū)館等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地投入情境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3Anewclassmate的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是新同學(xué)嗎？在學(xué)校里我們?nèi)绾谓榻B新同學(xué)？”

展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新同學(xué)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的主要單詞和句型。

過(guò)程：

講解單詞的定義和用法，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹句型的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽(tīng)力練習(xí)與口語(yǔ)交流（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，讓學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

過(guò)程：

播放一段關(guān)于兩個(gè)學(xué)生在介紹自己的對(duì)話，并要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)口語(yǔ)交流，模擬在學(xué)校的日常交流場(chǎng)景。

教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交流進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

4.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

過(guò)程：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在教室、圖書(shū)館或食堂，學(xué)生需要用英文介紹自己的新同學(xué)，并詢問(wèn)對(duì)方的年齡和課程數(shù)量。

教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供指導(dǎo)和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit3Anewclassmate的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演活動(dòng)的情況，包括介紹自己和新同學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit3Anewclassmate的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單詞、句型的學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中介紹新同學(xué)和詢問(wèn)對(duì)方信息的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit3Anewclassmate的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.單詞：classmate,friend,new,happy,sad,school,year,old,two。

2.句型：

-問(wèn)候句：Hello,I'm...Nicetomeetyou.

-詢問(wèn)年齡：Howoldareyou?

-介紹年齡：I'm...yearsold.

-詢問(wèn)課程數(shù)量：Howmanyclassesdoyouhaveaday?

-介紹課程數(shù)量：Ihave...classesaday.

3.情景交際：

-介紹自己和新同學(xué)：Hello,I'm...Thisismyfriend...Weareinthesameclass.

-詢問(wèn)年齡和課程數(shù)量：Howoldareyou?I'm...yearsold.Howmanyclassesdoyouhaveaday?Ihave...classesaday.

4.聽(tīng)力練習(xí)：

-能夠聽(tīng)懂并理解相關(guān)對(duì)話內(nèi)容，如：

-A:Hello,I'mTom.Nicetomeetyou.

-B:Hi,Tom.I'mLily.Howoldareyou?

-A:I'mten.Howaboutyou?

-B:I'meleven.Wehavesixclassesaday.

5.口語(yǔ)練習(xí)：

-能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，如：

-A:Hi,mynameisJack.ThisismyfriendJim.

-B:Hello,Jack.Nicetomeetyou.Howoldareyou?

-A:I'mtwelve.HowaboutJim?

-B:Jimisthirteen.Wehavefiveclassesaday.

6.情感表達(dá)：

-能夠理解和表達(dá)不同的情感，如快樂(lè)、悲傷等。

7.學(xué)習(xí)策略：

-能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果。

8.文化意識(shí)：

-能夠了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交際能力。七、典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課的典型例題主要圍繞單詞、句型、情景交際、聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)等方面進(jìn)行講解。以下是對(duì)這些題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.單詞填空題：

（1）題目：用正確的單詞填空。

例：Ihave______classesaday.

答案：five

（2）題目：用正確的單詞填空。

例：Sheis______yearsold.

答案：thirteen

（3）題目：用正確的單詞填空。

例：Heis______happywithhisnewclassmates.

答案：very

2.句型轉(zhuǎn)換題：

（1）題目：將下列句子改為疑問(wèn)句。

例：I'mTom.

答案：AreyouTom?

（2）題目：將下列句子改為否定句。

例：Theyhavesixclassesaday.

答案：Theydon'thavesixclassesaday.

（3）題目：將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

例：Sheiselevenyearsold.

答案：Issheelevenyearsold?

3.情景交際題：

（1）題目：根據(jù)情景，選擇正確的回答。

例：A:Howoldareyou?

B:I'mtwelve.Howaboutyou?

答案：I'meleven.

（2）題目：根據(jù)情景，選擇正確的回答。

例：A:Hello,I'm...Thisismyfriend...

B:Hello,nicetomeetyou.Howoldareyou?

答案：I'mten.

（3）題目：根據(jù)情景，完成對(duì)話。

例：A:Hi,mynameisJack.ThisismyfriendJim.

B:______

答案：Hello,Jack.Nicetomeetyou.Howoldareyou?

4.聽(tīng)力理解題：

（1）題目：聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。

例：A:Howoldareyou?

B:I'meleven.

問(wèn)題：Howoldisthestudent?

答案：Eleven

（2）題目：聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。

例：A:Ihavefiveclassesaday.

B:That'salot.

問(wèn)題：Howmanyclassesdoesthestudenthaveaday?

答案：Five

（3）題目：聽(tīng)對(duì)話，完成填空。

例：A:Hi,I'mTom.Nicetomeetyou.

B:______

答案：Hi,Tom.I'mLily.Howoldareyou?

5.口語(yǔ)表達(dá)題：

（1）題目：根據(jù)題目，進(jìn)行角色扮演。

例：A:Hello,I'm...Thisismyfriend...

B:______

答案：Hello,I'm...Nicetomeetyou.Howoldareyou?

（2）題目：根據(jù)題目，進(jìn)行角色扮演。

例：A:Howoldareyou?

B:I'm...yearsold.Howaboutyou?

答案：I'm...yearsold.

（3）題目：根據(jù)題目，進(jìn)行角色扮演。

例：A:Ihave...classesaday.

B:______

答案：Wow,that'salot.Howaboutyou?八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.單詞發(fā)音：在單詞教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，如模仿練習(xí)、語(yǔ)音識(shí)別工具的使用等。

2.句型應(yīng)用：在句型教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)句型。為了提高學(xué)生的句型運(yùn)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的情景交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)句型。

3.聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的聽(tīng)力練習(xí)，如慢速播放、重復(fù)播放等。

4.口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)交流中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠流利。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小組討論等。

5.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如游戲、小組活動(dòng)等。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Icanswim科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Icanswim教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Icanswim。該節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹以及描述他們的能力展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何介紹自己的家庭成員以及使用can句型來(lái)描述他們的能力，例如“Icanswim”表示“我會(huì)游泳”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1中的基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)一步擴(kuò)展已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何介紹家庭成員以及描述他們的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和介紹家庭成員，同時(shí)培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員和能力的英語(yǔ)句子，如“Icanswim”、“Mymotherisateacher”等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析家庭成員的特點(diǎn)和能力，培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的掌握：父親（father）、母親（mother）、姐妹（sister）、兄弟（brother）、祖父母（grandfather,grandmother）等。

2.描述能力的詞匯和句型：can句型（Icanswim,Shecandance）以及情態(tài)動(dòng)詞can的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：區(qū)分近義詞如mother和mum，father和dad等。

2.句子結(jié)構(gòu)的正確構(gòu)建：使用can句型描述家庭成員的能力，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子組合。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用can句型，如模擬家庭成員的介紹場(chǎng)景。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，互相練習(xí)并糾正錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.提供例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。

講授法：教師將運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和身體動(dòng)作，進(jìn)行家庭成員詞匯和can句型的講解，使學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

情境教學(xué)法：教師將創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如家庭聚會(huì)、體育比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法：教師將設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

互動(dòng)式教學(xué)法：教師將與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、回答和表達(dá)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：教師播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行唱跳，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）新課導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出家庭成員的名稱，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：教師展示家庭成員的實(shí)物或圖片，教授相關(guān)詞匯，如father、mother、sister等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和跟讀。

（4）句型練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬家庭成員的介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生使用can句型進(jìn)行練習(xí)，如“Icanswim”等。

（5）小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，互相介紹自己的家庭成員，并使用can句型描述他們的能力，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展，如介紹其他家庭成員和能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示家庭成員的圖片、詞匯和句型，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：教師播放關(guān)于家庭成員介紹的英文視頻，讓學(xué)生直觀地感受和模仿地道的英語(yǔ)表達(dá)。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如Google翻譯、在線英語(yǔ)詞典等，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)查找和理解單詞的含義。

（4）實(shí)物和圖片：教師準(zhǔn)備家庭成員的實(shí)物和圖片，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表達(dá)。

（5）練習(xí)題：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空題、選擇題等，用于鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)在黑板上畫(huà)出一個(gè)家庭的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并提問(wèn)：“Canyouguesswhatthisis?”學(xué)生回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們說(shuō)出家庭成員的名稱，如father、mother、sister等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員詞匯。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

3.情境練習(xí)（10分鐘）

我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭成員聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。每組需要用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，其他組的學(xué)生則充當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們互相介紹自己的家庭成員，并使用can句型描述他們的能力。我會(huì)巡回指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問(wèn)：“Whatcanyoulearnfromthislesson?”以此激發(fā)學(xué)生的思考。接著，我會(huì)進(jìn)行拓展，如介紹其他家庭成員和能力，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人介紹今天學(xué)到的家庭成員詞匯和can句型，并記錄下家人的能力。這樣既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)和探究，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.故事書(shū)：《我的家庭成員》

這是一本關(guān)于家庭成員介紹的故事書(shū)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和描述能力的用法。

2.網(wǎng)上資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

推薦學(xué)生訪問(wèn)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面的練習(xí)。

3.視頻資源：家庭生活視頻

讓學(xué)生觀看一些關(guān)于家庭生活的英文視頻，如家庭日?；顒?dòng)、家庭成員間的關(guān)愛(ài)等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：制作家庭樹(shù)

學(xué)生可以在家中與家人一起制作家庭樹(shù)，用所學(xué)的家庭成員詞匯和can句型描述家人的能力，并將作品拍照上傳至班級(jí)群，與同學(xué)們分享。

5.小組討論：家庭成員的能力

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人討論家庭成員的能力，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。課堂上，學(xué)生可以分享自己的成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

6.課后作業(yè)：家庭調(diào)查報(bào)告

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員能力的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生需要采訪家人，了解他們的能力，并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行描述。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

我想到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)畫(huà)家庭簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這起到了很好的效果。他們都積極參與，樂(lè)于猜測(cè)和表達(dá)。這讓我感到欣慰，也讓我認(rèn)識(shí)到，利用視覺(jué)輔助教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的注意力。

在情境練習(xí)和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。他們通過(guò)角色扮演和互相介紹家庭成員，不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何與人合作。這讓我感到高興，也讓我認(rèn)識(shí)到任務(wù)型教學(xué)法的有效性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠清晰，對(duì)一些詞匯的掌握還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還需要在課后多花時(shí)間準(zhǔn)備和篩選拓展閱讀材料，確保它們與教材內(nèi)容相符，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們能夠在課堂之外繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解家庭成員詞匯和can句型時(shí)，我會(huì)隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，如“Canyourmothercook?”或“Doesyourbrotherlikesports?”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了所學(xué)知識(shí)。

其次，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以了解他們的參與度和實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。這樣既能評(píng)估他們的語(yǔ)言能力，又能觀察到他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，我還會(huì)定期進(jìn)行小型測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和can句型的掌握程度。這些測(cè)試可以是口試、筆試或聽(tīng)力測(cè)試，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

首先，我會(huì)檢查學(xué)生作業(yè)中的基本語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，確保他們對(duì)家庭成員詞匯和can句型的掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_表達(dá)。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和表達(dá)能力。例如，在家庭調(diào)查報(bào)告作業(yè)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用所學(xué)的句型清晰地描述家庭成員的能力，并鼓勵(lì)他們用自己的話語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

最后，我會(huì)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和激勵(lì)。無(wú)論他們的作業(yè)完成得如何，我都會(huì)找到機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題一：家庭成員詞匯運(yùn)用

題目：請(qǐng)用所學(xué)的家庭成員詞匯填空。

答案：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveonebrotherandtwosisters.

2.例題二：描述能力的句型練習(xí)

題目：請(qǐng)用can句型描述你的家庭成員的能力。

答案：Icanswim.Mymothercancookverywell.Mybrothercanplaythepiano.

3.例題三：家庭成員詞匯和句型的結(jié)合運(yùn)用

題目：請(qǐng)用所學(xué)的家庭成員詞匯和can句型，介紹你的家庭成員。

答案：Ihaveafamily.Myfatherisateacher.HecanteachusEnglish.Mymotherisadoctor.Shecantakecareofuswhenwearesick.Ihaveonebrotherandtwosisters.Mybrothercanplayfootball.Myoldersistercandancebeautifully.Myyoungersistercandrawwell.

4.例題四：家庭成員詞匯的替換練習(xí)

題目：請(qǐng)用所學(xué)的家庭成員詞匯，替換下面的句子中的關(guān)鍵詞。

答案：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihaveonebrotherandtwosisters.

5.例題五：描述能力的句型運(yùn)用

題目：請(qǐng)用can句型描述你的家庭成員的能力，并使用所學(xué)的家庭成員詞匯。

答案：Ihaveafamily.Myfatherisateacher.HecanteachusEnglish.Mymotherisadoctor.Shecantakecareofuswhenwearesick.Ihaveonebrotherandtwosisters.Mybrothercanplayfootball.Myoldersistercandancebeautifully.Myyoungersistercandrawwell.Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2That'smyfamily授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2That'smyfamily。該部分內(nèi)容主要介紹家庭成員的稱呼以及相互之間的簡(jiǎn)單介紹。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的個(gè)人信息介紹。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展家庭成員的英文表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的英文稱呼以及簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭介紹。提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式，使學(xué)生了解并感知到中西方文化在家庭成員稱呼方面的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的英文稱呼及表達(dá)方式。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭介紹。

難點(diǎn)：

1.記憶家庭成員的英文稱呼及正確運(yùn)用在日常交流中。

2.準(zhǔn)確理解并在實(shí)際情境中運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)方式。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)舉例、圖片展示、游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英文稱呼，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自我介紹和家庭介紹中。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論、角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法等方法。情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；交際法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力；任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，引起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭彝コ蓡T，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）新課教授：采用PPT展示不同家庭成員的圖片，并標(biāo)注英文稱呼，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。通過(guò)舉例、講解等方式，讓學(xué)生理解并掌握家庭成員的英文表達(dá)方式。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭介紹的游戲，學(xué)生輪流抽取卡片，卡片上寫著家庭成員的英文稱呼，學(xué)生需要用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行介紹。通過(guò)游戲的形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)家庭稱呼的英文表達(dá)方式。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員的圖片和相關(guān)詞匯，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放英文歌曲和家庭場(chǎng)景的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式。

（3）在線工具：利用在線工具，如電子白板等，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）卡片：設(shè)計(jì)家庭稱呼的英文卡片，用于鞏固環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于家庭成員的英文表達(dá)方式。首先，我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于家庭的英文歌曲，感受一下家庭的溫暖。歌曲結(jié)束后，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱募彝コ蓡T，以及你們對(duì)家人的印象。

2.新課教授（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家看大屏幕上的PPT，這里有一些家庭成員的圖片，我們需要一起學(xué)習(xí)他們的英文稱呼。首先是爸爸，英文叫做father。大家跟著我一起讀一遍：father。非常好，接下來(lái)是媽媽，英文叫做mother。我們一起讀：mother。請(qǐng)大家跟讀這些家庭成員的英文稱呼：brother,sister,grandmother,grandfather。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

4.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)鞏固一下所學(xué)的內(nèi)容。我會(huì)在黑板上寫下一些家庭成員的英文稱呼，請(qǐng)大家用中文翻譯。比如，Ihaveamother.請(qǐng)大家翻譯成中文：我有一個(gè)媽媽。大家做得非常好，接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。我會(huì)給大家發(fā)放一些卡片，卡片上寫著家庭成員的英文稱呼，請(qǐng)大家用中文進(jìn)行介紹。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家課后用英文寫一篇關(guān)于自己家人的短文，可以是介紹家人的職業(yè)、興趣愛(ài)好等。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸為了讓大家更好地掌握家庭成員的英文表達(dá)方式，以及深入了解英語(yǔ)國(guó)家家庭成員的稱呼習(xí)慣，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。這些材料將幫助大家從不同角度了解和掌握家庭成員的英文表達(dá)，提高大家的英語(yǔ)水平。

1.英文文章：一篇關(guān)于英美國(guó)家家庭成員稱呼習(xí)慣的文章，幫助大家了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，提高大家的跨文化交際能力。

2.家庭場(chǎng)景對(duì)話：一組關(guān)于家庭成員之間日常交流的對(duì)話，讓大家在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式，提高大家的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.家庭關(guān)系詞匯：一份包含家庭成員關(guān)系詞匯的列表，包括家庭成員的英文稱呼、中文翻譯以及關(guān)系描述，讓大家全面掌握家庭成員的英文表達(dá)。

請(qǐng)大家利用課后時(shí)間閱讀這些材料，并完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)英美國(guó)家家庭成員稱呼的異同，以及與中文稱呼的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.挑選一篇你喜歡的家庭場(chǎng)景對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，錄制視頻，下節(jié)課分享給大家。

3.根據(jù)提供的家庭關(guān)系詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于自己家人的短文，可以是介紹家人的職業(yè)、興趣愛(ài)好等。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

希望大家在課后能積極參與自主學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。如果有任何問(wèn)題，歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員英文稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②家庭介紹句型

-Thisismyfamily.

-Thesearemyparents.

-That'smybrother/sister.

③家庭場(chǎng)景角色扮演

-Role-play:Introduceyourfamily

-Example:

-A:Thisismymother.Sheisateacher.

-B:That'smyfather.Heisadoctor.

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠讓學(xué)生一目了然地看到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)將家庭成員的英文稱呼和家庭介紹句型以板書(shū)的形式展示，有助于學(xué)生理解和記憶。在家庭場(chǎng)景角色扮演的部分，通過(guò)舉例讓學(xué)生明白如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，給大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)用英文寫一篇關(guān)于自己家人的短文，可以是介紹家人的職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

答案：Myfamily

Ihaveahappyfamily.Mymotherisateacher.Sheiskindandpatient.Myfatherisadoctor.Heiscaringandhardworking.Ihaveayoungersister.Sheisastudentlikeme.Westudytogetherandhelpeachother.

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)家庭成員的英文稱呼，畫(huà)出你的家庭成員，并標(biāo)注英文稱呼。

答案：

-Dad:father

-Mom:mother

-Brother:brother

-Sister:sister

-Grandma:grandmother

-Grandpa:grandfather

3.請(qǐng)用英文模仿本節(jié)課的家庭場(chǎng)景角色扮演，錄制一段視頻，可以是介紹你的家人或者朋友。

答案：Introducingmyfamily

A:Hi,thisismyfamily.Thisismymother.Sheisateacher.Andthisismyfather.Heisadoctor.

B:That'smybrother.Heisastudent.Andthat'smysister.Sheisinprimaryschool.

4.請(qǐng)找出五個(gè)關(guān)于家庭成員的英文句子，并翻譯成中文。

答案：

-1.Ihaveamother.(我有媽媽。)

-2.Myfatherisaworker.(我的父親是一名工人。)

-3.Sheismyoldersister.(她是我的姐姐。)

-4.Myyoungerbrotherisingradetwo.(我的弟弟在讀二年級(jí)。)

-5.Weareahappyfamily.(我們是一個(gè)幸福的家庭。)

5.請(qǐng)用英文寫一篇關(guān)于家庭成員的小故事，可以是關(guān)于家庭成員之間的關(guān)愛(ài)、幫助或者有趣的經(jīng)歷等。

答案：Myfamily'slovestory

Once,mymotherwasfeelingsick.Myfathertookcareofherthewholeday.Hecookedforherandbroughthermedicine.MysisterandIhelpedtocleanthehouseandtakecareofouryoungerbrother.Wealllovedeachotherverymuch.Mymotherfeltbetterafterafewdays.Wewerehappyagain.

希望大家能認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。如果有任何問(wèn)題，歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)家庭成員英文稱呼和家庭介紹句型的掌握情況。觀察環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。測(cè)試環(huán)節(jié)則通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系詞匯的應(yīng)用能力和交際能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)家庭成員英文稱呼、家庭介紹句型和家庭場(chǎng)景角色扮演的掌握程度。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，我會(huì)給予表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生可以針對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到提升的方向。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit3Myhairisshort課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）》Module2Me,myfamilyandfriendsUnit3Myhairisshort是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生的家庭成員和外貌特征展開(kāi)，通過(guò)描述家庭成員的頭發(fā)長(zhǎng)短，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用目標(biāo)句型“-Howlongisyour...?My...isshort/long.”進(jìn)行日常交流，同時(shí)能夠正確使用家庭成員詞匯進(jìn)行介紹。在語(yǔ)言技能方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。首先，我會(huì)利用圖片展示不同長(zhǎng)度頭發(fā)的家庭成員，讓學(xué)生猜測(cè)并描述，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握目標(biāo)句型。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己家庭成員的特征，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及課堂互動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)估。終結(jié)性評(píng)價(jià)則通過(guò)課后作業(yè)和課堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用目標(biāo)句型“-Howlongisyour...?My...isshort/long.”進(jìn)行日常交流，同時(shí)能夠正確使用家庭成員詞匯進(jìn)行介紹。

2.文化意識(shí)：通過(guò)描述家庭成員的頭發(fā)長(zhǎng)短，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們的外貌特征，培養(yǎng)他們的文化包容性。

3.思維品質(zhì)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要觀察、思考和分析家庭成員的特征，提高他們的邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)、模仿和合作，來(lái)完成課堂任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用目標(biāo)句型“-Howlongisyour...?My...isshort/long.”進(jìn)行日常交流，同時(shí)能夠正確使用家庭成員詞匯進(jìn)行介紹。此外，學(xué)生還需要了解家庭成員的常見(jiàn)外貌特征詞匯，如hair,eyes,nose,mouth等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）目標(biāo)句型的運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，這需要他們對(duì)句型的結(jié)構(gòu)和意義有清晰的理解。例如，學(xué)生需要掌握詢問(wèn)他人家庭成員頭發(fā)長(zhǎng)度的正確方式，并能根據(jù)實(shí)際情況作出回答。

（2）家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握家庭成員詞匯的正確發(fā)音和意義，如mother,father,sister,brother等。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的詞匯練習(xí)和反饋。

（3）文化差異的理解：學(xué)生需要了解不同文化背景下人們對(duì)外貌特征的描述方式可能有所不同，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中引入相關(guān)文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的文化意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將以任務(wù)型教學(xué)法為主，結(jié)合情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)（5分鐘）

利用歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”引導(dǎo)學(xué)生做身體部位的伸展運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，讓學(xué)生用中文介紹自己的家庭成員，為后續(xù)的英語(yǔ)介紹做鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）

（3）課堂活動(dòng)（35分鐘）

學(xué)生分成小組，每組挑選一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述家庭成員的頭發(fā)長(zhǎng)度。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（4）鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分成角色，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

（5）拓展活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，分享自己家庭成員的特征，如外貌、性格等。學(xué)生需要用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，其他組成員傾聽(tīng)并給予反饋。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）圖片：用于展示不同長(zhǎng)度頭發(fā)的家庭成員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）PPT：呈現(xiàn)目標(biāo)句型、家庭成員詞匯和課堂活動(dòng)指導(dǎo)。

（3）視頻：用于播放歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）在線工具：如谷歌文檔、問(wèn)卷調(diào)查等，用于收集學(xué)生的反饋和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”引導(dǎo)學(xué)生做身體部位的伸展運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，讓學(xué)生用中文介紹自己的家庭成員，為后續(xù)的英語(yǔ)介紹做鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

展示不同長(zhǎng)度頭發(fā)的家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。如：“Hishairisshort.”、“Herhairislong.”等。引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)句型規(guī)律，講解目標(biāo)句型“-Howlongisyour...?My...isshort/long.”的用法。

3.課堂活動(dòng)（20分鐘）

學(xué)生分成小組，每組挑選一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述家庭成員的頭發(fā)長(zhǎng)度。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生分成角色，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

5.拓展活動(dòng)（5分鐘）

學(xué)生分組討論，分享自己家庭成員的特征，如外貌、性格等。學(xué)生需要用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，其他組成員傾聽(tīng)并給予反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型和家庭成員詞匯的正確使用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和描述他人。

7.作業(yè)布置

讓學(xué)生課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的外貌特征、性格等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、課堂活動(dòng)和拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）故事書(shū)：《TheLongestHair》

簡(jiǎn)介：這是一本關(guān)于一個(gè)女孩擁有一頭非常長(zhǎng)的頭發(fā)的故事。故事中，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)得非?？?，給她帶來(lái)了許多麻煩。然而，最終她的長(zhǎng)頭發(fā)幫助她解決了一個(gè)大問(wèn)題。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)頭發(fā)長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)，并提高閱讀理解能力。

（2）文章：《Celebrities'Hairstyles》

簡(jiǎn)介：這篇文章介紹了幾位名人的不同發(fā)型，包括短發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、卷發(fā)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解名人的發(fā)型，并學(xué)會(huì)描述發(fā)型的詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）任務(wù)：讓學(xué)生課后觀察周圍的同學(xué)或家人，用英語(yǔ)描述他們的頭發(fā)長(zhǎng)度和發(fā)型。學(xué)生可以拍照或繪制插圖，以便更好地完成任務(wù)。

（2）項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一位名人，研究這位名人的生平事跡和不同階段的發(fā)型變化。學(xué)生可以通過(guò)收集資料、制作PPT等方式，展示他們的研究成果。

（3）活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，練習(xí)描述家庭成員和外貌特征的詞匯和句型。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出目標(biāo)句型和家庭成員詞匯的正確使用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下部分：

（1）課題：Module2Me,myfamilyandfriendsUnit3Myhairisshort

（2）目標(biāo)句型：-Howlongisyour...?My...isshort/long.

（3）家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,hair,eyes,nose,mouth等。

（4）課堂活動(dòng)：圖片展示、角色扮演、小組討論等。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字描述。使用關(guān)鍵詞和符號(hào)，突出重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用不同顏色、字體和圖案，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.示例：

```

Module2Me,myfamilyandfriends

Unit3Myhairisshort

-Howlongisyour...?

My...isshort/long.

Familymembers:

mother,father,sister,brother

Appearancewords:

hair,eyes,nose,mouth

Classactivities:

-Describingfamilymembers'hairlength

-Role-play:Familyintroduction

-Groupdiscussion:Familyfeatures

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)清晰的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：填空題

題目：用正確的家庭成員詞匯填空。

答案：Mymother___(have)shorthair.

Yourfather___(be)talland___(have)blueeyes.

解析：通過(guò)填空題，讓學(xué)生鞏固家庭成員詞匯的正確使用。

2.例題二：選擇題

題目：選擇正確的答案完成句子。

答案：Her___(sister/brother)haslonghair.

解析：通過(guò)選擇題，讓學(xué)生區(qū)分家庭成員詞匯的用法。

3.例題三：連線題

題目：將下列句子與正確的家庭成員詞匯連起來(lái)。

答案：Ihave___(hair).

My___(mother)isateacher.

解析：通過(guò)連線題，讓學(xué)生練習(xí)家庭成員詞匯的搭配。

4.例題四：角色扮演題

題目：假設(shè)你是小明，你的朋友問(wèn)你關(guān)于你的家人的問(wèn)題。請(qǐng)用英語(yǔ)回答。

答案：Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Mysisterisastudent.

解析：通過(guò)角色扮演題，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用目標(biāo)句型和家庭成員詞匯。

5.例題五：小組討論題

題目：在你的小組里，分享一下你們家庭成員的外貌特征。

答案：Mymotherhaslonghairandshehasbigeyes.Myfatheristallandhehasabeard.

解析：通過(guò)小組討論題，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用家庭成員詞匯和目標(biāo)句型。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，以歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”作為熱身活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過(guò)展示不同長(zhǎng)度頭發(fā)的家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在課堂活動(dòng)中，我讓學(xué)生分成小組，每組挑選一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述家庭成員的頭發(fā)長(zhǎng)度。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握目標(biāo)句型和家庭成員詞匯。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。

然而，