三年級語文下冊-【11 趙州橋 】教學(xué)設(shè)計

11趙州橋【課前解析】關(guān)注文本：《趙州橋》是一篇精講課文，同時也是一篇說明性很強的課文。課文不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建筑年月，還介紹了趙州橋設(shè)計精巧、造型美觀的特點，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文結(jié)構(gòu)清楚，按“總—分—總”挨次分為三個部分。第1自然段為第一部分，總體概述了趙州橋的位置、設(shè)計建筑者及建筑年月等相關(guān)情況。第2、3自然段為第二部分，介紹了趙州橋牢固、美觀的特點。課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處；介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的”的排比句式，把欄板上的龍描繪得栩栩如生，這也是本課的重點所在。第4自然段為第三部分，總結(jié)了趙州橋的歷史價值。關(guān)注語言：本文語言平實，表述清楚準確，語言簡練又不乏生動，布滿情感?！窘虒W(xué)目標】1.認識“趙、省、縣”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。4.能用給定的詞語向他人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧?！窘虒W(xué)重點】1.理解第3自然段是通過列舉的方法把橋欄上雕刻的“美觀”圖案寫清楚的。2.了解趙州橋牢固、美觀的特點?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體課件【課時安排】2個課時第一課時【教學(xué)目標】1.認識“縣、拱、濟”等10個生字，讀準兩個多音字“爪、橫”，并會用另外一個讀音組詞，會寫“趙、省、縣”等13個字，會寫“趙州橋、石匠、設(shè)計”等15個詞語。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入激趣。1.老師談話導(dǎo)入：你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？你能用一句話介紹一下嗎？預(yù)設(shè)1：我曾去過位于北京市豐臺區(qū)，看到過永定河上的盧溝橋。1937年7月7日日本在此發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國抗日軍隊在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。預(yù)設(shè)2：我知道連接香港、廣東珠海和澳門的港珠澳大橋因其超大的建筑規(guī)模、空前的施工難度和頂尖的建筑技術(shù)而有名世界。老師過渡：老師也去過不少地方，其中給我留下深刻印象的有西湖的斷橋和頤和園的十七孔橋，我們一起來觀賞一下：出示課件1：3.揭示課題：今日我們要一起學(xué)習(xí)《趙州橋》，一座世界上最早的、在中國古代建筑的石拱橋。出示課件2：4.板書并齊讀課題：11趙州橋今日讓我們跨過歷史之橋，一起去看一看代表著我國古代勞動人民智慧的趙州橋。出示課件3：二、初讀課文，掃清障礙。1.自讀課文。老師導(dǎo)入：請同學(xué)們用自己喜愛的方式，將課文通讀一遍。出示課件4：（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白初讀課文應(yīng)當(dāng)解決的問題，做到有目標性）2.學(xué)習(xí)生字新詞。老師檢查字詞識記情況。（1）我會認。提出要求：出示生字，學(xué)生先自讀正音，再口頭組詞，最終去掉拼音全體學(xué)生齊讀兩遍。出示課件5：（2）學(xué)習(xí)多音字。老師提出問題：課文的第1、3自然段里還藏著兩個多音字，請一位同學(xué)來給大家讀一讀。你還知道它的另外一個讀音嗎？試著組一個詞語。出示課件6：（3）生字歸類。老師引發(fā)思考：多音字的問題解決了，下面這些生字的結(jié)構(gòu)還記得嗎？一起來復(fù)習(xí)一下。出示課件7：歸納識字方法。老師提出問題：你們是用什么方法來認識生字的呢？預(yù)設(shè)：我會通過看拼音、聯(lián)系上下文和形近字來猜讀音，或者向別人請教，也可以自己查字典。出示課件8：（5）我會寫。老師引導(dǎo)思考：大家的識字方法真不少，關(guān)鍵是要為我們學(xué)習(xí)生字來服務(wù)。接下來我們來看一看這些生字，你都會寫嗎？下面請你來當(dāng)小老師，提示大家在書寫時該留意哪些問題。（生自選生字說一說需要留意的點。老師重點指導(dǎo)“設(shè)、縣”，強調(diào)易錯處。）預(yù)設(shè)1：我想提示大家“省”的第一筆是豎，而不是豎提。預(yù)設(shè)2：大家肯定要留意“設(shè)”右半部分第二筆是橫折彎，而不是“幾個”的“幾”。預(yù)設(shè)3：“趙縣”的“縣”里面是兩個橫，千萬別寫多了！板書：省、縣、匠、設(shè)、史、慧出示課件9、10、11：老師總結(jié)：光說不練假把式，接下來請同學(xué)們拿起筆來寫一寫這些生字。書寫時留意觀察整個字的結(jié)構(gòu)、占格位置和關(guān)鍵筆畫。（老師巡視指導(dǎo)，糾正執(zhí)筆及書寫姿態(tài)。）出示課件12：（6）識字嬉戲。老師過渡：有兩個詞語說得好“勞逸結(jié)合、事倍功半”，接下來一起做個小嬉戲，看看你能不能帶領(lǐng)這些大猩猩平安通過大橋。出示課件13：（7）詞語解釋。板書：橫跨雕刻創(chuàng)舉遙望出示課件14、15、16：三、再讀課文，整體感知。老師布置任務(wù)：1.先自由朗讀課文，再分小組朗讀課文，然后指名朗讀，糾錯、正音。2.請同學(xué)們再次用自己喜愛的方式自由朗讀課文，找一找課文主要從哪幾個方面描寫了趙州橋？預(yù)設(shè)：課文主要從氣概宏偉、建筑牢固、圖案精美等方面描寫了趙州橋。出示課件17、18、19、20：板書：氣概宏偉建筑牢固圖案精美四、布置課后作業(yè)。老師布置作業(yè)：這節(jié)課我們一起認識了趙州橋，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力解決了本課生字和詞語這兩大難題，相信今日的作業(yè)大家也能夠輕松完成。出示課件21、22：趙州橋到底還有哪些隱秘是我們不曾知曉的，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)！五、板書設(shè)計11趙州橋省縣匠設(shè)史慧橫跨雕刻創(chuàng)舉遙望氣概宏偉建筑牢固圖案精美第二課時【教學(xué)目標】1.能夠理解課文第3自然段是通過列舉的方法把橋欄上雕刻的“美觀”圖案寫清楚的，并能正確抄寫這一自然段。2.能用所供應(yīng)的詞語向他人介紹趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示課件23：老師導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初步了解了趙州橋，這節(jié)課讓我們連續(xù)和作者一起蕩舟洨河，去領(lǐng)會趙州橋獨特的美吧！二、品讀課文，深化學(xué)習(xí)1.快速讀課文，完成問題。出示課件24：2.老師提出問題：先讀課文第一自然段，在讀的時候你都獲得了哪些信息？指名讀第一自然段，留意讀出紅色字體的重音，學(xué)生回答讀后得到的信息。預(yù)設(shè)：讀完第一自然段后，我知道了這一段話寫了趙州橋的位置、修建年月和修建者。出示課件25：板書：地理位置建橋年月地位設(shè)計者歷史悠久出示課件26：老師總結(jié)：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到了許多關(guān)于趙州橋的信息，在以后的寫作中我們也要學(xué)會用簡潔的語句來表達重要的信息，例如：“世界有名”一詞充分展示了趙州橋的地位。3.讀課文第二自然段，老師引導(dǎo)學(xué)生用回答問題的方式找出趙州橋之所以“世界有名”的緣由和本段的寫作特點。出示課件27：①生結(jié)合課文內(nèi)容回答。②老師提問：第二自然段是圍繞哪句話來寫的呢？預(yù)設(shè)：趙州橋格外宏偉。板書：宏偉③依據(jù)學(xué)生的回答進一步追問“宏偉”是什么意思。預(yù)設(shè)：“宏偉”有雄壯宏大的意思。④從哪些地方可以看出趙州橋格外宏偉？請同學(xué)找出相關(guān)語句。預(yù)設(shè)：我從第二自然段的第2-5句中看出趙州橋格外宏偉。出示課件28：⑤確定學(xué)生的回答后全班齊讀，共同感受趙州橋的宏偉。⑥指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)再來讀一讀這段話，留意紅色字體，要讀出趙州橋的宏偉壯觀。出示課件29：老師引導(dǎo)：本段中作者用具體數(shù)字介紹了趙州橋的長度和寬度，這就是列數(shù)字的說明方法，充分體現(xiàn)了趙州橋的宏偉壯觀。⑧老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片回顧課文，再次感受趙州橋的宏偉壯觀。出示課件30、31、32：⑨老師提問：知道了趙州橋的宏偉，你能說一說趙州橋的設(shè)計有哪些特點嗎？預(yù)設(shè)：橋長五十多米，橫跨在河面上；橋面九米多寬，中間行車馬，兩旁走人；橋身全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。⑩師范讀。出示課件33、34、35、36：老師總結(jié)：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉（師解釋創(chuàng)舉的意思）。出示課件37：老師總結(jié)：請你用自己的話說一說：“這種設(shè)計”指什么樣的設(shè)計？這樣的設(shè)計有什么好處？預(yù)設(shè)1：這種設(shè)計指：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。預(yù)設(shè)2：平常，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。出示課件38、39：老師過渡：原來如此，請同學(xué)們把這段話認真地再讀一遍。請大家看紅色字體“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞表示并列關(guān)系，它從兩個方面說明了這種設(shè)計的好處，請同學(xué)找找并列的兩個方面。預(yù)設(shè)：這一組關(guān)聯(lián)詞點明了這種設(shè)計的兩個好處：減輕河水對橋身的沖擊力，減輕橋身重量，節(jié)省了石料。板書：牢固老師引導(dǎo)：這種設(shè)計充分反映了我國古代勞動人民的智慧和才干。4.學(xué)習(xí)課文第三自然段。①快速讀課文，說一說。老師提出問題：這段話介紹了趙州橋的什么特點？出示課件40：預(yù)設(shè)：介紹了趙州橋美觀的特點。板書：美觀指名讀后，老師提問：哪一段介紹了趙州橋的牢固？哪一段介紹了趙州橋的美觀？預(yù)設(shè)：第二段介紹了趙州橋的牢固，第三段介紹了它的美觀。出示課件41、42：②細讀第三自然段，回答問題。出示課件43：預(yù)設(shè)：表現(xiàn)在橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的精美圖案，課文中介紹了三種精美的圖案。老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞精美圖案。出示課件44、45、46：③指導(dǎo)朗讀第三段。老師引導(dǎo)：如此精巧的圖案，把趙州橋襯托得更加美觀，讓我們帶著觀賞之情再讀一遍第三自然段。出示課件47：男女分讀、齊讀、師生分讀。④老師小結(jié)：通過第二、三自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了文章是圍繞一句話把兩段內(nèi)容分別寫具體的。這種寫作方法我們以后也要用到自己的寫作中。出示課件48：5.學(xué)習(xí)第四自然段。指名讀，齊讀，老師總結(jié)。出示課件49：6.老師小結(jié)：①學(xué)完這節(jié)課，你有什么感受？點名回答。預(yù)設(shè)：我覺得古代的勞動人民真是太聰慧了！出示課件50：板書：智慧和才干②結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。出示課件51、52：三、拓展延長1.說一說，記一記關(guān)于古橋的古詩名句。出示課件53：2.練一練：假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。先個人思考回答，再在小組內(nèi)進行匯報，最終每組推舉一人全班匯報。出示課件54：預(yù)設(shè)1：各位游客朋友，現(xiàn)在我們看到的就是由隋朝的石匠李春設(shè)計并參與建筑，距今已有一千四百多年并且早已世界有名的石拱橋-趙州橋。趙州橋又名“安濟橋”，全橋長五十多米，九米多寬，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，這是何等宏偉壯觀的景象！這座橋的設(shè)計在建橋史上還是一個宏大的創(chuàng)舉，那就是大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平常河水從大橋洞下流過，發(fā)大水時，四個小橋洞也可以流水。這樣既能減輕河水對橋身的沖擊力，又可以減輕橋身重量，無橋墩的設(shè)計還節(jié)省了石料，真可謂是一舉多得！預(yù)設(shè)2：我們連續(xù)往前走。趙州橋除了宏偉牢固，橋面兩側(cè)石欄板上的雕刻也格外精美，假如不信的話，請跟隨我的指引近距離看一看吧！瞧：這是嘴里吐出秀麗水花的兩條相互纏繞的龍；這是前爪相互抵著，各自回首遙望的兩條飛龍；這是戲珠的雙龍。全部的龍猶如都在游動，像不像活了一樣？老師總結(jié)：兩位小導(dǎo)游介紹得真是具體入微，聲情并茂，引人入勝。說一說。老師設(shè)疑：你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？出示課件55：預(yù)設(shè)1：暑假的時候我和爸爸媽媽去了陜西西安，在那里看到了震驚世界的秦始皇兵馬俑。預(yù)設(shè)2：我去過河北承德的避暑山莊，那里的古建筑很有特色。預(yù)設(shè)3：我去湖南旅游的時候聽到過那里的民歌，歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚。課后作業(yè)夸一夸。請用一句話夸一夸趙州橋。預(yù)設(shè)：趙州橋，你是我國古代人民智慧的結(jié)晶，我為你感到傲慢！出示課件56：2.抄一抄。出示課件57、58：板書設(shè)計趙州橋地理位置建橋年月地位設(shè)計者歷史悠久宏偉牢固美觀智慧和才干【課后反思】字詞教學(xué)是講讀課文的常規(guī)性任務(wù)，在我當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)中，學(xué)生依據(jù)自己的觀察，點出簡潔出錯的生字，初步掃清生字書寫障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我利用圖片，讓學(xué)生對趙州橋有了更為直觀的了解。了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的是課文學(xué)習(xí)的重點。第二自然的是圍繞趙州橋宏偉牢固來寫的，第三自然段是圍繞趙州橋很美觀來寫的。為了幫忙學(xué)生了解這兩段話是怎樣圍繞一個意思來寫的，學(xué)習(xí)第二自然段時，我從理解“宏偉”的詞義入手，讓學(xué)生看到，介紹橋的外形和用料體現(xiàn)了橋的宏偉；又從理解“創(chuàng)舉”的詞義入手，使學(xué)生看到，介紹小橋洞的作用體現(xiàn)了橋的牢固。學(xué)習(xí)第三自然段時，我結(jié)合圖片使學(xué)生認識到，運用排比的修辭描寫欄板上的圖案表現(xiàn)了橋的美觀。就這