【人教版】二年級數(shù)學下冊導學案設(shè)計《第1課時 沒有括號的同級混合運算》

教材簡析：本單元的主要內(nèi)容有：沒有小括號的混合運算，帶小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題?；旌线\算的學問是在學生已學會了加、減、乘、除的學問基礎(chǔ)上進行教學的。懂得簡潔的連加、連減、加減混合的計算方法，要有肯定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里面的”的運算挨次是比較困難的。在教學過程中要結(jié)合具體情境，體驗運算挨次規(guī)定的合理性，幫忙學生理解應先算什么，再算什么，解決問題主要是將兩步計算的應用題轉(zhuǎn)化成混合運算的應用題，運用括號能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進一步進展和提高學生的解題能力。學習目標：1.使學生正確理解和把握含有兩級運算的混合運算的運算挨次，能正確地依據(jù)運算挨次進行脫式計算。2在經(jīng)歷探究和交流解決實際問題的過程中，使學生感受解決問題的一些策略和方法，并逐步學會列綜合算式解決需要用兩步計算才能解決的問題。3.通過解決問題的教學，培育學生發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的能力，同時培育學生認真審題、獨立思考、準確計算、規(guī)范書寫等學習習慣。課時安排：（1）沒有括號的同級混合運算 1課時（2）沒有括號的兩級混合運算 1課時（3）帶有小括號的兩步混合運算 1課時（4）練習課 1課時（5）解決問題 1課時（6）練習課 1課時（7）整理和復習 1課時（8）單元重點學問歸納與易錯總結(jié) 1課時教法與學法：本單元的教學中要處理好情境圖與教學內(nèi)容之間的關(guān)系；建立好新舊學問間的聯(lián)系；機敏地運用好練習，做好學生的分層指導；提高學生發(fā)覺問題、提出問題、分析和解決問題的能力。第1課時沒有括號的同級混合運算課題沒有括號的同級混合運算課型新授課設(shè)計說明在教學中從學生原有的學問閱歷背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)獨立思考和合作交流的空間，從嘗試把兩個分步算式合成一個綜合算式，到依題中的數(shù)量關(guān)系來探究混合運算的運算挨次，正確進行計算，老師以組織者、引導者、合作者的角色消滅，學生始終處于主體地位，學生在自主探究、合作交流中經(jīng)歷對混合運算的認識、理解和計算的過程，真正成為數(shù)學學習的主人。學習目標1.使學生理解并把握加減、乘除混合運算挨次，并能夠正確進行計算，提高學生的計算能力。2.通過加減、乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法。3.讓學生在和諧的學習氛圍中獲得樂觀、開心的學習體驗，培育學生學習的自主性。學習重、難點把握運算挨次，能正確地計算加、減、乘除混合算式。學前預備教具預備：PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。(5分鐘)1.練習背誦1~9的乘法口訣。2.這節(jié)課我們學習有關(guān)加減或乘除的一些運算方法。1.齊背1~9的乘法口訣。2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.填空。三(六)十八(四)七二十八三八(二十四)七九(六十三)2.口算。6×9=5430÷5=64×7=2831-7=2432÷4=845+8=533.把下面各題中的兩道算式合并成一個綜合算式。(1)6×7=4242÷3=14(2)15+9=2424-8=16答：(1)6×7÷3=14(2)15+9-8=164.下面的計算對嗎？假如不對，把它改正，寫出改正過程。(1)35-26+4=35-30=5×改：35-26+4=9+4=13(2)56÷7×2=8×2=16二、嘗摸索究，明確算理。（20分鐘）教學例1，出示教材第47頁情境圖。1.從這幅圖中我們獲得了哪些信息？需要解決什么問題？2.探究方法。(1)要解決這個問題，怎樣列式計算呢？小組內(nèi)討論交流。(2)小組交流：還有更簡便的書寫方法嗎？3.老師講解兩步綜合算式脫式計算的書寫格式。(1)老師示范：邊板書邊闡述書寫格式規(guī)范。(2)鼓舞學生大膽總結(jié)運算挨次。4.計算15÷3×5。(1)組織學生交流討論這道題的運算挨次。(2)要求學生按脫式計算的格式書寫。(3)集體訂正，總結(jié)計算方法。老師總結(jié)：在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按挨次計算。1.交流從圖中獲得的信息。2.(1)學生交流后反饋，老師板書：53-24=2929+38=67(2)小組討論后發(fā)覺還能用一個算式寫出來：53-24+38=673.(1)認真觀看老師的書寫過程，明確脫式計算的書寫格式。(2)嘗試計算并交流，總結(jié)運算挨次：一道題中有加法和減法，要按從左往右的挨次計算。4.(1)觀察后，交流討論這道題的運算挨次，預設(shè)答案:先算除法再算乘法。(2)按老師講解的脫式計算的格式進行計算和書寫。(3)把自己的計算過程與其他同學交流，明確計算方法。三、分層練習，鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第47頁“做一做”。2.體育老師買了一條36米長的繩子，做長跳繩用去15米，做短跳繩，用去8米。還剩多少米？獨立完成，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。交流自己的學習感受，自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課旨在學習加減、乘除混合運算，本節(jié)課一開始通過加法、減法、乘法、除法的練習為后面的學習作好學問上的鋪墊。在教授新課時通過創(chuàng)設(shè)問