【北師大版】四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育-學(xué)習(xí)很有趣-教案、教學(xué)設(shè)計(jì)-

“學(xué)習(xí)很好玩”課堂實(shí)錄心育主題學(xué)習(xí)很好玩學(xué)情分析學(xué)習(xí)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的腦力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果要受到多種因素的制約。如何提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)習(xí)變得好玩味，是每個(gè)中學(xué)生都關(guān)心的話題。本課讓學(xué)生意識(shí)到，以變化的眼光看待世界，擅長(zhǎng)從觀察中學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)變化，是使學(xué)習(xí)變得好玩的一種有效之道。心育目標(biāo)1．通過“在變化中成長(zhǎng)”這個(gè)嬉戲，讓學(xué)生體驗(yàn)“變”的歡樂，感悟?qū)W習(xí)的歡樂。2．學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的變化，并在變化中成長(zhǎng)和完善自己。場(chǎng)地六樓多功能教室時(shí)間40分鐘道具選擇為學(xué)生供應(yīng)一些轉(zhuǎn)變外在形象的道具，例如衣物、飾物、用具等。教學(xué)提示1．在查找“中意者”時(shí)，要求學(xué)生最好查找自己不熟悉者“成對(duì)”，這樣可以避開因彼此熟悉而輕易發(fā)覺對(duì)方的“轉(zhuǎn)變”。2．鼓舞學(xué)生做出多于主持人規(guī)定的3個(gè)、5個(gè)“轉(zhuǎn)變”，充分發(fā)揮想象力和制造力，設(shè)計(jì)出富于個(gè)性的“轉(zhuǎn)變”，使過程變得更加好玩。3．主持人要留意捕獲有創(chuàng)意的“轉(zhuǎn)變”，進(jìn)行全體共享。對(duì)有些無法找到對(duì)方“轉(zhuǎn)變”的情況，可以作為典型案例，全體學(xué)生共同查找。課堂實(shí)錄一、以“變”導(dǎo)入1．坐在這里，你們快樂嗎？因?yàn)槲覀円系氖恰獔F(tuán)體心理嬉戲課！2．每次上這樣的課，都是同學(xué)們玩的熱火朝天，格外過癮，今日這節(jié)課，我想先玩一會(huì)兒，請(qǐng)大家看好了！音樂，起——3．老師開始變魔術(shù)。4．同學(xué)們，你有什么想對(duì)我說的嗎？5．評(píng)：感謝夸獎(jiǎng)！你們沒看出我是怎么變的！你看出了我是如何變的，真擅長(zhǎng)發(fā)覺！剛才是我在轉(zhuǎn)變，你在發(fā)覺，在這節(jié)課的嬉戲當(dāng)中，轉(zhuǎn)變與發(fā)覺這兩樣你都能體驗(yàn)到，都會(huì)很好玩。你們期盼嗎？二、初次嬉戲，初識(shí)變化，初步感知好玩1．請(qǐng)第一、二排同學(xué)相對(duì)而坐，第三、四排同學(xué)相對(duì)而坐，相對(duì)而坐的同學(xué)在接下來的嬉戲就是一組。一、三排同學(xué)是發(fā)覺者，二、四排同學(xué)是轉(zhuǎn)變者。請(qǐng)發(fā)覺者看好轉(zhuǎn)變者原來的形象。2．在《清晨》中，轉(zhuǎn)變者輕輕走到后臺(tái)，借助任意物品進(jìn)行三處轉(zhuǎn)變。3．在《歡迎進(jìn)行曲》中，臺(tái)下全部發(fā)覺者用有節(jié)奏的拍手聲歡迎轉(zhuǎn)變者上臺(tái)，觀察并說出你所對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變者的三處轉(zhuǎn)變。4．采訪轉(zhuǎn)變者：師：剛才在轉(zhuǎn)變的過程中，是什么心情？生：很快樂！師：轉(zhuǎn)變對(duì)你來說簡(jiǎn)潔嗎？生：挺難的，得搭配好，要不會(huì)難看。師：對(duì)自己的轉(zhuǎn)變要求很高。你呢？生：老師，我覺得挺簡(jiǎn)潔的。生：在轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我擔(dān)憂對(duì)方看不出來。師：呦，你還是一個(gè)替別人著想的人！師：剛才大家都將自己的外在形象做了一個(gè)轉(zhuǎn)變，那么你覺得在學(xué)習(xí)或生活中還有什么是變化的？生：我們每天學(xué)習(xí)的學(xué)問是在變化的。生：我們每天的作業(yè)是在變化的。生：我們的考試成果是不斷變化的。生：我們的考試題是變化的。生：我們的心態(tài)是變化的。師：是的，就在昨天研討時(shí)，我們九班的毛老師說，就連我們腳下這塊地方也是變化的。那么，對(duì)于這些變化，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來應(yīng)對(duì)呢？生：我們應(yīng)當(dāng)用變化的心態(tài)來看待四周的事情。生：我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)變化。師：如何適應(yīng)？生：通過不斷努力地學(xué)習(xí)。師：是的——世界是進(jìn)展的，變化是永恒的。例如，我們每天都在接受新的學(xué)問，每天都在不斷地思考，不斷地進(jìn)步。每個(gè)人應(yīng)以變化的心態(tài)去看世界。正如毛澤東所說：“情況在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)！”其實(shí)，學(xué)習(xí)很好玩！生：齊讀。三、再次嬉戲，深化變化，深化體驗(yàn)好玩師：剛才，我們第二、四排的同學(xué)借助外力對(duì)自己的形象進(jìn)行了一番轉(zhuǎn)變，可以是顯性的變化，比較顯而易見，其實(shí)，在我們學(xué)習(xí)生活中還有一些變化是相對(duì)來說比較隱性的，不易被察覺的。請(qǐng)看大屏幕。（出示要求）1．一、三排同學(xué)是轉(zhuǎn)變者，二、四排同學(xué)是發(fā)覺者。請(qǐng)發(fā)覺者看好轉(zhuǎn)變者原來的形象。2．在《清晨》中，轉(zhuǎn)變者輕輕走到后臺(tái)，不用其他任何物品，將自身進(jìn)行三處轉(zhuǎn)變。3．在《歡迎進(jìn)行曲》中，臺(tái)下全部發(fā)覺者用有節(jié)奏的拍手聲歡迎轉(zhuǎn)變者回到座位，發(fā)覺者與之交流三處轉(zhuǎn)變，交流完畢請(qǐng)坐正。4．采訪發(fā)覺者：師：在剛才的過程中，你有什么體驗(yàn)？生：老師，他的三處轉(zhuǎn)變雖然挺隱藏，但是我還是找到了。師：很具觀察力。生：在剛才的嬉戲中，我很快就找出了他的兩處變化，但是第三處變化我怎么找也沒找著。師：那最終呢？生：最終找到了。師：中途找不到就放棄唄，別找了。生：不行，做事不能半途而廢。師：面對(duì)困難，樂觀應(yīng)對(duì)。生：老師，我就只找出了兩處變化，第三處沒找到。師：你放棄了。生：不是，老師您喊停了，我才挺的。師：噢，面對(duì)別人的變化，樂觀應(yīng)對(duì)。現(xiàn)代管理學(xué)中最重要的任務(wù)就是樂觀應(yīng)對(duì)變化。這種探尋，這種應(yīng)對(duì)的過程，本身就很好玩。生：老師，通過嬉戲，我覺得做什么事情都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，不能中途放棄。師：嬉戲中習(xí)得感悟，其他同學(xué)有什么收獲嗎？生：老師，我覺得轉(zhuǎn)變外表很簡(jiǎn)潔，可是要想轉(zhuǎn)變?nèi)说膬?nèi)心是很難的。師：是的，只有樂觀主動(dòng)、堅(jiān)持的人才能做到。生：世界上一切事物都是變化的，我們要努力，不能放棄。生：我明白了什么是“時(shí)隔三日當(dāng)刮目相看”。師：飛快捕獲，樂觀應(yīng)對(duì)，才是良策。莎士比亞說：“盡早留意細(xì)小的變化，有助于你適應(yīng)即將來臨的更大的變化。”面對(duì)每天不斷變化的嶄新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要像剛才一樣勇于發(fā)覺、勇往直前，把每天學(xué)習(xí)的新學(xué)問當(dāng)成我們成長(zhǎng)過程中的一道道養(yǎng)分品，樂觀悅納，消化吸?。∧憔蜁?huì)感受到學(xué)習(xí)的歡樂！四、暢談變化，樂觀轉(zhuǎn)變，堅(jiān)信學(xué)習(xí)很好玩1．同學(xué)們，我們剛才第一輪的嬉戲，變化是顯而易見的，在第二輪的嬉戲中，變化變得相對(duì)隱性一些，然而，無論是顯性的還是隱性的，這些變化都是外在，在我們學(xué)習(xí)生活中，更加重要的是我們內(nèi)在的變化，例如內(nèi)在的修養(yǎng)、能力等等。那么，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，你想怎樣轉(zhuǎn)變自己？可以概括說，也可以具體說，隨你！生：我想轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)成果，讓自己的成果再提高一些。師：有志者事竟成。生：我想轉(zhuǎn)變自己的習(xí)慣，使自己的習(xí)慣更好。師：好習(xí)慣成就好人生！生：我想把字寫得更秀麗。師：相信你肯定能做到。生：我想轉(zhuǎn)變自己的學(xué)