河南省南陽市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷（含答案）2

河南省南陽市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)知識1．給下加點(diǎn)字選擇正確的讀音?；恚╤uòhuō）開入場券（juànquàn）躥（cuāncuàn）上來雨（yǔyù）雪霏霏堅(jiān)勁（jìnjìng）啟蒙（méngmēng）2．讀句子，看拼音，寫詞語。（1）登山隊(duì)員們看到長滿táixiǎn的xuányá上，一個個色彩鮮艷的bāolěi，在páoxiào的山風(fēng)中翩翩起舞……（2）我忘不了bōli窗外míngmèi的陽光；忘不了大家在辯論會上精彩的表現(xiàn)；忘不了páihuái在老師辦公室外róucuō著衣角的緊張……3．把下列詞語補(bǔ)充完整。聲淚下別出裁居高下洶澎湃見微知不可思4．下列句子中，哪句話的情感表達(dá)最強(qiáng)烈？（）A．每個人的人生路都很漫長，我們應(yīng)該記錄下自己最美好的瞬間嗎？B．在匆匆的小學(xué)生涯里，我們要將有意義的瞬間記錄下來。C．我們制作的情感記憶手冊說明生活中有很多值得我們記錄的情感瞬間。D．如此豐富的情感記憶，我們怎么能不記錄下來呢？5．下面關(guān)于閱讀名著的方法，表述不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀名著時，可以對書中的人物作出自己的評價，在空白的地方寫出自己的感觸。B．讀到自己喜歡的段落，可以摘抄在筆記本上，并把頁碼標(biāo)注出來。C．閱讀名著時可以先大致了解它的寫作背景，如果人物眾多，可以畫一個人物圖譜。D．名著中的每個人都是獨(dú)立的，評價人物時不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些，從一兩個方面概括即可。6．下列句子中沒有語病的一句是（）A．通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。B．為了防止交通事故發(fā)生，我們千萬不可酒后駕車。C．她那優(yōu)美的舞姿和歌聲，還回響在我耳邊。D．他對自己能否成為愛心志愿者，充滿信心。7．根據(jù)積累的知識填空。（1）名詩抒發(fā)情懷?！?，”是于謙表達(dá)高潔志向的獨(dú)白；“隨風(fēng)潛入夜，”是杜甫對春雨的謳歌；“，明月何時照我還”是王安石對家鄉(xiāng)的思念。（2）當(dāng)我們在生活中遇到困難的時候，會想起魯迅先生說過一句話：“其實(shí)地上本沒有路，，?！保?）解放軍戰(zhàn)士駐守在邊疆，保衛(wèi)著祖國，因?yàn)樗麄兩钪鹤孀诮粒?，?．根據(jù)要求寫句子。（1）讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。__________________________________________________________________________________________心靈的深處溫暖的目光豐盛的晚餐__________________________________________________________________________________________（2）請寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。__________________________________________________________________________________________（3）用具體事例說明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一觀點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________9．請你參加以“我讀書，我快樂”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）【活動一：宣傳】學(xué)校新設(shè)立了“閱讀角”，請你為“閱讀角”寫一則宣傳標(biāo)語。__________________________________________________________________________________________（2）【活動二：領(lǐng)悟】蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華”，請你談?wù)剬@句話的理解。__________________________________________________________________________________________（3）【活動三：辯論】關(guān)于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)上閱讀哪個好，同學(xué)們議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢？請說明理由。（不少于3條）__________________________________________________________________________________________二、閱讀。品故事，悟事理?！炯住績尚恨q日??孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。??一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”??一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！??一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”??一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。??兩小兒笑曰：“①孰為汝多知乎？”【乙】論語（節(jié)選）??默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。??我非生而知之者，好古，敏以求之者也。??三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之??②知之為知之，不知為不知，是知也。10．聯(lián)系句中加點(diǎn)字的意思，推想成語的意思。①及其日中如探湯。赴湯蹈火：②默而識之。博聞強(qiáng)識：11．翻譯文中的畫線句。①②12．甲文中，孔子被兩小兒質(zhì)疑，你認(rèn)為孔子是否“多知”？請摘抄乙文中孔子的語錄為依據(jù)，寫出理由。__________________________________________________________________________________________13．請引用乙文中的某一個詞或某一句話寫一段話，作為小學(xué)生活的學(xué)習(xí)心得與收獲送給同學(xué)，激勵他（她）繼續(xù)奮斗。__________________________________________________________________________________________閱讀。像花生一樣活著??①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。??②好活？還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。??③印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈兾覀兊纱罅撕闷娴难劬?，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”??④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。??⑤花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的地。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。??⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻放屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長在下，雨水反而滋潤了它。??⑦猶記得剛畢業(yè)那會兒，我做著一份不如意的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)。”??⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。??⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長。14．閱讀相關(guān)文段，請你概括花生遭遇困難后的表現(xiàn)。①花生慘遭碾壓：②花生被大火燒：15．結(jié)合語境，說說下列句子的表達(dá)效果。①請從人物描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。__________________________________________________________________________________________②請從動詞的角度賞析文中畫波浪線的句子。__________________________________________________________________________________________16．請說說文章的標(biāo)題“像花生一樣活著”的妙處。__________________________________________________________________________________________17．閱讀全文，談?wù)勎闹械摹盎ㄉ苯o你的啟示。__________________________________________________________________________________________三、寫作。（30分）18．同學(xué)們，我們每天都會經(jīng)受各種誘惑的考驗(yàn)，比如手機(jī)、電視、游戲或舒適的被窩，同伴的邀約；我們每天可能都需要戰(zhàn)勝懶惰、放縱、暴躁的自己。成功屬于自制的人，自由只給自律的人。??請以“今天，我終于管住了自己”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：①文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔；④不少于450字。

答案解析部分1．【答案】huō；quàn；cuān；yù；jìng；méng【解析】【分析】豁”作為動詞，表示裂開、打開的意思時，應(yīng)讀huō；“券”在此處指入場、入場券的憑證，應(yīng)讀quàn；“躥”表示向上或向前猛跳，應(yīng)讀cuān，如“貓躥上房頂”；雨雪霏霏”是一個成語，形容雨雪交加的樣子，其中“雨”應(yīng)讀yǔ，表示雨水；“堅(jiān)勁”表示堅(jiān)強(qiáng)有力，其中“勁”應(yīng)讀jìng，表示力量、強(qiáng)度?！皢⒚伞敝搁_導(dǎo)蒙昧，使之明白事理，其中“蒙”應(yīng)讀méng。故答案為：huō、quàn、cuān、yù、jìng、méng【點(diǎn)評】該試題考查的是學(xué)生對多音字在不同語境中正確讀音的掌握，每個選項(xiàng)的分析都基于漢字的常用讀音和語境理解。學(xué)生在解答此類題目時，需要注意結(jié)合語境和漢字的常用讀音進(jìn)行判斷。2．【答案】（1）苔蘚；懸崖；苞蕾；咆哮（2）玻璃；明媚；徘徊；揉搓【解析】【分析】首先需要仔細(xì)閱讀句子，理解句子的整體意思和每個空格所在的語境。然后需要根據(jù)給出的拼音進(jìn)行拼讀，確保每個音節(jié)的準(zhǔn)確性。在拼讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合句子的語境，選擇最合適的詞語填入空格。需要注意書寫的規(guī)范性，確保每個詞語的筆畫、結(jié)構(gòu)都正確無誤。

（1）”苔蘚“不要寫成”臺鮮“，懸崖不要寫成“縣涯”，”堡壘“注意壘不要寫“成磊”，”咆哮“不要寫成“包孝”；

（2）”玻璃“不要寫成”波利“，”明媚“不要寫成“明眉”，”徘徊“不要寫成“排回”，”揉搓“不要寫成”柔搓“故答案為：苔蘚、懸崖、苞蕾、咆哮【點(diǎn)評】題目旨在考查學(xué)生對漢字拼音的正確拼讀能力和對詞語書寫準(zhǔn)確性的掌握。通過給出句子的部分拼音，要求學(xué)生根據(jù)語境和拼音拼寫出正確的詞語，既考察了學(xué)生的拼音能力，也考察了他們對詞匯的理解和書寫能力。3．【答案】俱；心；臨；涌；著；議【解析】【分析】由題干“聲淚下”可知答案為：“俱”。完整詞語為“聲淚俱下”，形容人說話時情緒激動，聲音和眼淚都一起流下來。由題干“別出裁”可知答案為：“心”。完整詞語為“別出心裁”，意指想出的辦法或思想獨(dú)具一格，與眾不同。由題干“居高下”可知答案為：“臨”。完整詞語為“居高臨下”，指占據(jù)高處，俯視下面，也比喻在知識、能力或地位上處于優(yōu)勢地位。

由題干“洶澎湃”可知答案為：“涌”。完整詞語為“洶涌澎湃”，原形容水勢浩大，波濤翻滾，現(xiàn)也常用來比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。由題干“見微知”可知答案為：“著”。完整詞語為“見微知著”，意指見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。由題干“不可思”可知答案為：“議”。完整詞語為“不可思議”，原指神秘奧妙，現(xiàn)多指人或事物無法想象，難以理解。故答案為：俱、心、臨、涌、著、議【點(diǎn)評】考查了學(xué)生對成語和常用短語的掌握程度，還通過聯(lián)想、回憶、理解和判斷等多種方式培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言運(yùn)用能力。同時，這些語言知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用也為學(xué)生日后的個人成長和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4．【答案】D【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.疑問問。句中"我們應(yīng)該記錄下自己最美好的瞬間嗎"是有疑問疑而問，引起讀者思考。

B.是陳述句，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。沒有使用修辭手法。

C.是陳述句，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。沒有使用修辭手法。

D.反問。句中“我們怎么能不記錄下來呢"就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。

故答案為：D

【點(diǎn)評】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達(dá)效果。5．【答案】D【解析】【分析】選項(xiàng)A，閱讀名著時，對書中的人物作出自己的評價，并在空白處寫出感觸，這是一種深度閱讀和思考的表現(xiàn)，有助于更好地理解和感受作品，因此A項(xiàng)表述正確。

選項(xiàng)B，摘抄自己喜歡的段落并標(biāo)注頁碼，是一種有效的積累素材和記憶重點(diǎn)的方法，有助于日后回顧和引用，所以B項(xiàng)表述正確。

選項(xiàng)C，了解名著的寫作背景有助于深入理解作品的時代背景和文化內(nèi)涵，而繪制人物圖譜則有助于理清作品中眾多人物的關(guān)系，因此C項(xiàng)表述正確。

選項(xiàng)D，名著中的人物往往是復(fù)雜多面的，他們的性格、行為、思想等都可能受到多種因素的影響。因此，在評價人物時，應(yīng)該從多個角度進(jìn)行分析，而不是僅僅局限于一兩個方面。D項(xiàng)中“評價人物時不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些”的表述是錯誤的，它忽略了人物的復(fù)雜性和多面性。

綜上所述，正確答案是D項(xiàng)，因?yàn)樗鼘﹂喿x名著時評價人物的方法給出了不恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。故答案為：D【點(diǎn)評】試題旨在綜合評估學(xué)生對名著閱讀方法的掌握和理解程度。通過評估學(xué)生對名著閱讀方法的掌握情況，來促進(jìn)學(xué)生批判性思維、深度閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的提升。6．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)中句子沒有主語，應(yīng)該把“讓”去掉；B項(xiàng)句子表述正確，沒有語?。籆項(xiàng)中“優(yōu)美的舞姿”不能“回響在耳邊”，應(yīng)該把“舞姿和”去掉；D項(xiàng)中“能否”與后面的“充滿信心”不統(tǒng)一，應(yīng)該把“是否”去掉。故答案為：B；【點(diǎn)評】題目考查學(xué)生的病句修改能力。作答時首先要對題目中的句子進(jìn)行正確的分析和判斷，找出句子的語病所在，然后根據(jù)平時的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行修改，以便正確作答。7．【答案】（1）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；潤物細(xì)無聲；春風(fēng)又綠江南岸（2）走的人多了；也便成了路（3）當(dāng)以死守；不可以尺寸與人【解析】【分析】(1)這一題主要考察的是對古典詩詞的理解和記憶。第1、2空：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”是于謙《石灰吟》中的名句，表達(dá)了詩人高潔的志向和堅(jiān)貞不屈的精神。因此，答案為“粉骨碎身渾不怕”和“要留清白在人間”。第3空：由上句“隨風(fēng)潛入夜“，可知下句為”潤物細(xì)無聲”所以，答案為“潤物細(xì)無聲”。第4空：由下句“明月何時照我還”可知上句為春風(fēng)又綠江南岸是王安石的《泊船瓜洲》中的詩句因此，答案為“春風(fēng)又綠江南岸”。

(2)這一題考察的是對魯迅名言的熟悉程度。第1、2空：由前半句句“其實(shí)地上本沒有路”，可知后邊為“走的人多了，也便成了路”因此，答案為“走的人多了”和“也便成了路”。

(3)這一題考察的是對愛國情感的理解和表達(dá)。第1、2空：由“祖宗疆土，可知后邊”當(dāng)以死不可以尺寸與人守?！币虼耍鸢笧椤爱?dāng)以死守，不可以尺寸與人”。這句話強(qiáng)調(diào)了保衛(wèi)國家領(lǐng)土的神圣使命和不可動搖的決心。故答案為：（1）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間，潤物細(xì)無聲，春風(fēng)又綠江南岸；（2）走的人多了，也便成了路；（3）當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！军c(diǎn)評】這道試題設(shè)計(jì)巧妙，既考查了學(xué)生對古典詩詞、名言警句的掌握情況，又引導(dǎo)學(xué)生思考了愛國情感、勇于探索等深刻主題。通過填空的形式，既降低了答題難度，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望。同時，試題也注重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，如記憶能力、理解能力、表達(dá)能力等。這樣的試題設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。8．【答案】（1）溫暖的目光：這是老師溫暖的目光，這目光里包含了老師對我的關(guān)心、愛護(hù)、教育，這目光給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著老師和同學(xué)。（3）團(tuán)結(jié)就是力量，螞蟻遇到一場大火，它們迅速抱成一團(tuán)，靠著團(tuán)結(jié)沖出火圈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）對于“溫暖的目光”這一詞語，學(xué)生選擇了一個非常貼切且富有情感的場景——老師的目光。通過細(xì)膩的描寫，學(xué)生不僅展現(xiàn)了目光的溫暖特性，還深入挖掘了這種目光背后所蘊(yùn)含的老師對學(xué)生的深切關(guān)懷、愛護(hù)和教育，以及這種目光給予學(xué)生的積極影響。這種寫法既符合詞語的本意，又充滿了人文關(guān)懷。

（2）在描述忐忑不安或猶豫不決的心理活動時，學(xué)生選擇了等待老師公布分?jǐn)?shù)的場景。通過“把頭輕輕地埋了下去”和“目光躲閃著老師和同學(xué)”等動作描寫，學(xué)生成功地展現(xiàn)了內(nèi)心的緊張和不安。這種描寫方式既直接又富有畫面感，讓讀者能夠清晰地感受到人物的心理狀態(tài)。

(3)在說明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一觀點(diǎn)時，學(xué)生選擇了螞蟻遇火抱團(tuán)的例子。這個例子非常貼切且富有啟發(fā)性，因?yàn)樗故玖嗽诿鎸щy和挑戰(zhàn)時，團(tuán)結(jié)一致的重要性。螞蟻雖小，但它們的團(tuán)結(jié)精神卻讓它們能夠戰(zhàn)勝看似不可能克服的困難。這種寫法既具體又生動，讓人印象深刻。故答案為：（1）溫暖的目光：這是老師溫暖的目光，這目光里包含了老師對我的關(guān)心、愛護(hù)、教育，這目光給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。（2）忐忑不安：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著老師和同學(xué)。(3)團(tuán)結(jié)就是力量，螞蟻遇到一場大火，它們迅速抱成一團(tuán)，靠著團(tuán)結(jié)沖出火圈。【點(diǎn)評】本題在設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，通過多元化的內(nèi)容和要求，旨在全面提升學(xué)生的思維能力、情感體驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力。同時，也為學(xué)生提供了展示個性和創(chuàng)造力的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。9．【答案】（1）好讀書，讀好書（2）這句詩比喻只要飽讀詩書，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。它闡明了讀書與高雅氣質(zhì)的必然聯(lián)系，引用它來說明讀書求知可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)。（3）我認(rèn)為傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀好，因?yàn)棰賯鹘y(tǒng)紙質(zhì)閱讀是深度化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的深閱讀，仍然是人們獲取知識閱讀的必需品。②傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的舒適度高，同時便于作筆記。③傳統(tǒng)閱讀較數(shù)字化閱讀不易受干擾，讀者的思想與書的思想容易融合?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、通過為學(xué)校新設(shè)立的“閱讀角”撰寫宣傳標(biāo)語，旨在激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，同時展現(xiàn)閱讀的魅力和價值。宣傳標(biāo)語要簡潔明了，級表達(dá)積極閱讀的愿望，又要強(qiáng)調(diào)閱讀內(nèi)容的質(zhì)量，并且易于理解和記憶。故答案為：好讀書，讀好書

（2）、首先要詳細(xì)闡述“腹有詩書氣自華”詩句的含義，指出飽讀詩書能夠提升人的氣質(zhì)和才華，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了讀書對于培養(yǎng)高尚品格和高雅氣質(zhì)的重要性。邏輯要清晰；

（3）、理由要充分且合理，展現(xiàn)對兩種閱讀方式差異性的深刻理解，同時也體現(xiàn)了其批判性思維和表達(dá)能力。在辯論題中，可以從任一閱讀方式出發(fā)，探討其便捷性、資源豐富性等優(yōu)點(diǎn)，以展現(xiàn)更全面的視角。【點(diǎn)評】（1）、此題考查的是學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和對閱讀重要性的理解。

（2）、（題旨在考察學(xué)生對古典詩句的理解能力和文化修養(yǎng)。通過解析蘇軾的詩句“腹有詩書氣自華”，要求學(xué)生探討讀書與個人氣質(zhì)之間的關(guān)系。

（3）、題是一個開放性的辯論題，旨在考查學(xué)生對不同閱讀方式（傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)上閱讀）的理解和評價能力。通過列舉各自的優(yōu)勢，要求學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述?！敬鸢浮?0．形容不避艱險，奮不顧身；；形容知識廣博，記憶力很強(qiáng)。11．誰說你知識淵博呢？；知道自己知道的，知道自己不知道的，這就是智慧。12．孔子在《論語》中曾說：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子雖然知識淵博，但他并不自以為全知全能。因此，在《兩小兒辯日》中，孔子面對兩個小孩的問題，他坦誠自己無法回答，這正體現(xiàn)了他的謙遜和實(shí)事求是的態(tài)度。13．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谖覀兊男W(xué)生活中，這句話一直指引著我們前進(jìn)。它告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地獲取知識，更重要的是要思考和理解這些知識。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識的精髓，為未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種精神，不斷追求進(jìn)步，勇敢面對困難，迎接更加輝煌的未來！【解析】【點(diǎn)評】本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。10．“及其日中如探湯”中的“湯”指的是熱水，“赴湯蹈火”意思是形容不避艱險，奮不顧身；“默而識之”的“識”是記住的意思；“博聞強(qiáng)識”意思是形容知識廣博，記憶力很強(qiáng)。結(jié)合對詞語的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：①形容不避艱險，奮不顧身；②形容知識廣博，記憶力很強(qiáng)。11．“①孰為汝多知乎？”這句中“孰”是誰的意思；“汝”是你的意思；“知”指智慧、學(xué)識；結(jié)合對詞語的理解，進(jìn)行表述作答；“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句前面中“知”是知道的意思，后面的“知”是智慧的意思；結(jié)合對詞語的理解，進(jìn)行翻譯。

故答案為：①誰說你知識淵博呢？②知道自己知道的，知道自己不知道的，這就是智慧。12．結(jié)合文中對《論語》的摘錄，結(jié)合文中描寫孔子的學(xué)習(xí)和對待知識的態(tài)度的句子，進(jìn)行分析作答。

故答案為：孔子在《論語》中曾說：“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話表明孔子認(rèn)為真正有智慧的人應(yīng)該知道自己知道什么，也知道自己的局限性?？鬃与m然知識淵博，但他并不自以為全知全能。因此，在《兩小兒辯日》中，孔子面對兩個小孩的問題，他坦誠自己無法回答，這正體現(xiàn)了他的謙遜和實(shí)事求是的態(tài)度。13．結(jié)合《論語》中的句子，根據(jù)句子表達(dá)的意思，寫出對自己的啟發(fā)和啟示，進(jìn)行表述作答。

故答案為：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谖覀兊男W(xué)生活中，這句話一直指引著我們前進(jìn)。它告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地獲取知識，更重要的是要思考和理解這些知識。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識的精髓，為未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種精神，不斷追求進(jìn)步，勇敢面對困難，迎接更加輝煌的未來！【答案】14．①一段時間后又綴滿小黃花。；②夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。15．①這句話通過對父親的神態(tài)、動作、語言描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生受傷慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。②這句話運(yùn)用對比的修辭方法，把玉米、棉花與花生作對比，鮮明地突出了花生易于管理、耐干旱的特點(diǎn)，突出它頑強(qiáng)的生命力。16．題目設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；“花生”作為全文的線索，貫穿全篇；題目還揭示了文章主旨；揭示人要像花生一樣頑強(qiáng)地活出自己的樣子。（安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，樸實(shí)低調(diào)地壯大自己）。17．面對生存的困難，花生從不抱怨、氣餒，不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它依舊低調(diào)、默默地生長著?；ㄉ砩夏穷B強(qiáng)不屈、生生不息的力量值得我們學(xué)習(xí)，面對生活中的困難，我們應(yīng)該像花生一樣頑強(qiáng)不屈、默默努力，這樣才能結(jié)出屬于我們自己的果實(shí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和概括能力，句子表達(dá)效果的賞析能力，，對文章標(biāo)題的妙處分析能力，，對文章主旨的理解和啟示的提取能力。命題意圖上非常明確且深刻，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的考察，又注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時還體現(xiàn)了綜合性和實(shí)用性的特點(diǎn)。這樣的試題設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。14．首先，從文章中我們可以找到關(guān)于花生遭遇困難的描述，并關(guān)注它們之后的表現(xiàn)。對于“花生慘遭碾壓”的情況，文中提到：“車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：‘沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！’果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花?！边@里明確描述了花生苗雖然被碾壓，但一段時間后又恢復(fù)了生機(jī)，并綴滿了小黃花。對于“花生被大火燒”的情況，文中描述：“誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的地。...沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽?！边@里詳細(xì)描述了花生地被大火燒過后，經(jīng)過一夜的雨水，又頑強(qiáng)地冒出了新的嫩芽。

故答案為：①一段時間后又綴滿小黃花；②夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。15．①對于畫橫線的句子：“對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：‘完了！這下花生肯定活不了了……’”這句話通過描寫父親的神態(tài)（臉色煞白）、動作（猛地坐在地頭）和語言（喃喃地說），生動地展現(xiàn)了父親在花生地被大火燒后的無奈和絕望，同時也從側(cè)面襯托了花生頑強(qiáng)的生命力，即使遭遇如此嚴(yán)重的打擊，也依然有可能恢復(fù)生機(jī)。②對于畫波浪線的句子：“當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻放屬于自己的一道風(fēng)景?！边@句話通過對比的修辭手法，將玉米、棉花的焦渴狀態(tài)與花生的頑強(qiáng)生長形成鮮明對比，突出了花生易于管理、耐干旱的特點(diǎn)，進(jìn)一步彰顯了其頑強(qiáng)的生命力。

故答案為：①這句話通過對父親的神態(tài)、動作、語言描寫（或：細(xì)節(jié)描寫），形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生受傷慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。②這句話運(yùn)用對比的修辭方法，把玉米、棉花與花生作對比，鮮明地突出了花生易于管理、耐干旱的特點(diǎn)，突出它頑強(qiáng)的生命力。16．首先，標(biāo)題“像花生一樣活著”設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓人想要探究為何要像花生一樣活著。其次，花生作為全文的線索，貫穿了整篇文章，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。同時，這個標(biāo)題也揭示了文章的主旨，即通過描述花生的頑強(qiáng)生命力，來啟示人們要像花生一樣，無論環(huán)境如何變化，都要頑強(qiáng)地活出自己的樣子，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，樸實(shí)低調(diào)地壯大自己。

故答案為：題目設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；“花生”作為全文的線索，貫穿全篇；題目還揭示了文章主旨；揭示人要像花生一樣頑強(qiáng)地活出自己的樣子。（安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，樸實(shí)低調(diào)地壯大自己）。17．通過閱讀全文，我們可以從花生身上得到深刻的啟示?；ㄉ诿鎸ι娴睦?/p>