小學(xué)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2020年9月9日小學(xué)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)備課上課教學(xué)反思作業(yè)聽(tīng)課記錄備課備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。它是教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)參考書(shū)的建議和本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)教法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。教師備課過(guò)程中，必須體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀），尊重學(xué)生的個(gè)體差異。備課的類(lèi)型學(xué)期備課（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）附在教案前面。單元備課（單元教學(xué)計(jì)劃）課時(shí)備課。另外，學(xué)科組長(zhǎng)還要制定,學(xué)科組的教研計(jì)劃。學(xué)期備課（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）在學(xué)期開(kāi)始前，要在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和通讀教材的基礎(chǔ)上制定全學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。其主要內(nèi)容：基本情況分析（班級(jí)學(xué)生基本情況）教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)措施教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)進(jìn)度學(xué)期備課（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）基本情況分析：定性（對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣養(yǎng)成與班級(jí)基本情況評(píng)價(jià)）與定量（考查成績(jī)的各種數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題等）相結(jié)合。教材分析：本冊(cè)內(nèi)容，內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)期備課（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科本年級(jí)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)期備課（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）教學(xué)措施：確定教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材、學(xué)生及教師的實(shí)際，分析問(wèn)題，提出切實(shí)可行的措施。如：研究教材、研究學(xué)生、研究教法和學(xué)法、家校之間的溝通，提高自身教學(xué)實(shí)力等措施。教學(xué)準(zhǔn)備：做好教學(xué)（包括教具）準(zhǔn)備。教學(xué)進(jìn)度：安排一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，合理分配教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。單元備課（單元教學(xué)計(jì)劃）單元名稱單元教材分析學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)維度）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)措施單元反思知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀課時(shí)備課課時(shí)備課是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，由年級(jí)組教師提前一周集備完成?？迫谓處熓谡n前根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化修補(bǔ)后再應(yīng)用。包括內(nèi)容：一般包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具（學(xué)具）準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七部分。教學(xué)過(guò)程學(xué)科不同具體環(huán)節(jié)不同。備課原則：六備、五有、五忌六備：備課標(biāo)備教材備學(xué)生備教法備學(xué)法備教學(xué)具五有：有三維目標(biāo)設(shè)計(jì)、有教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、有練習(xí)設(shè)計(jì)、有板書(shū)設(shè)計(jì)、有課后反思。五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實(shí)效性；忌只備一種情況，忽視教學(xué)過(guò)程中的生成問(wèn)題；忌只備知識(shí)，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對(duì)性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐操作課、試卷分析課。備課標(biāo)1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（四基）2.體會(huì)數(shù)學(xué)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。（四能）3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。（習(xí)慣養(yǎng)成）備教材1.正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系。安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，又要溝通同一知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容體系。2.創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容在符合數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯聯(lián)系的前提下，也更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。3.精心選擇設(shè)計(jì)練習(xí)?；绢}，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開(kāi)放性，注重練習(xí)的實(shí)效性。4.注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)，要把生活中的實(shí)際問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。備學(xué)生教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個(gè)體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。上課教師提前2分鐘到教室候課。要運(yùn)用教案上課。使用普通話、板書(shū)要用規(guī)范字。按時(shí)上下課。不接打手機(jī)、不坐著上課。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師上課之后，對(duì)這節(jié)課的成敗得失的感悟?？梢灾塾谡?jié)課，也可以針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者教學(xué)片斷。既可以記錄自己的成功之處，還可以記錄自己的不足之處，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和自己的思考，進(jìn)行重新的教學(xué)設(shè)計(jì)。找準(zhǔn)教學(xué)反思的切入點(diǎn)新手型教師應(yīng)以教學(xué)基本技能和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握為切入點(diǎn)進(jìn)行反思；適應(yīng)型教師應(yīng)以課堂教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)進(jìn)行反思；成熟型教師應(yīng)以自身教學(xué)理念切入點(diǎn)進(jìn)行反思；專家型教師應(yīng)以教學(xué)研究與課堂研究切入點(diǎn)進(jìn)行反思；作業(yè)作業(yè)設(shè)置要齊全，內(nèi)容要有代表性，題型要靈活，題量要適中。書(shū)面作業(yè)批閱、反饋要及時(shí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣。以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。一二年級(jí)用木質(zhì)鉛筆，三至六年級(jí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)、其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)。聽(tīng)課記錄1.首先把聽(tīng)課記錄的項(xiàng)目填完整。日期、地點(diǎn)、節(jié)次、執(zhí)教教師、科目、課題以及這節(jié)課的起始、結(jié)束時(shí)間等。2.記錄教學(xué)過(guò)程。新課的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)要完整。同時(shí)要記錄主要的問(wèn)題、學(xué)生活動(dòng)的要求以