化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)觀點,實驗教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接,在實驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。下面是店鋪為大家整理的化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考?；瘜W(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：化學(xué)工程與工藝專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)進一步完善并在國民經(jīng)濟體系中占據(jù)了重要的位置，尤其是近年來科學(xué)水平不斷提高的背景下，對綜合性實踐人才的需求越來越迫切。化學(xué)工程與工藝專業(yè)是我國職業(yè)化工教育領(lǐng)域中重要的學(xué)科，也是涉及廣泛的一個專業(yè)，從人才培養(yǎng)的角度分析屬于偏重工程實踐的內(nèi)容，符合我國化工技術(shù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。本文結(jié)合職業(yè)化工教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，針對實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建進行研究，并結(jié)合筆者經(jīng)驗提出合理的建議。關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝;工程實踐;能力培養(yǎng);體系構(gòu)建1化學(xué)工程與工藝專業(yè)現(xiàn)狀分析從發(fā)展歷程來說，我國近代的化工產(chǎn)業(yè)遠遠落后于世界其他國家和地區(qū)，在人才培養(yǎng)方面存在很大的弊端。建國以后，為了改變這種現(xiàn)狀，國內(nèi)開辦了很多職業(yè)化工教育院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在所開設(shè)的專業(yè)中，化工工程與工藝專業(yè)是一門實踐性強、動手能力要求高的學(xué)科，在教學(xué)目標(biāo)中，強調(diào)學(xué)生的獨立工作能力、獨立自主能力和探索實驗?zāi)芰?。從上世紀80年代以來，我國的化工類專業(yè)人才逐漸進入市場，在滿足社會發(fā)展需求的同時，也逐漸反饋一些人才培養(yǎng)的改進信息。就現(xiàn)狀而言，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教育體制依然需要改革，人才培養(yǎng)方式依舊需要深化，使之能夠適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代化化學(xué)工業(yè)發(fā)展，滿足市場經(jīng)濟體制下人才競爭的需求，提高企業(yè)在國際市場上的競爭力。2加強工程實踐能力培養(yǎng)的策略(1)重視基礎(chǔ)知識的掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)具有較強實踐性的特點，對于大部分學(xué)生而言，牢固的掌握基礎(chǔ)知識，是日后提高自己的關(guān)鍵。從教學(xué)角度來說，從大學(xué)專業(yè)入門基礎(chǔ)課程抓起，嚴格要求，特別是在基礎(chǔ)實驗動手能力方面要打好基礎(chǔ)。結(jié)合專業(yè)特點而言，化學(xué)工程與工藝所涉及的基礎(chǔ)學(xué)科包括化工原理、反應(yīng)工程、化學(xué)工藝設(shè)備及化學(xué)物料基礎(chǔ)管理等。如果忽視了基礎(chǔ)知識的掌握，不但在真實工作中難以適應(yīng)，也很難再有彌補的時間和精力。相對應(yīng)地，基礎(chǔ)知識掌握牢固，在安全、精細、穩(wěn)定等操作層面會養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化的習(xí)慣，甚至不需要規(guī)章制度的約束就能夠主動做好，促使工作效率大幅度提高?；谶@一目標(biāo)，要求教師在教學(xué)的過程中采取多樣化的方式，讓學(xué)生更多的接觸到現(xiàn)實崗位環(huán)境。如借助多媒體手段，綜合應(yīng)用視頻、動畫、圖片等，讓現(xiàn)實中的具體形象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，比單純地依賴課本去講解、去想象要更有效果。例如，借助3D動畫模擬的形式，對某一化工設(shè)備的工作原理展開講解，通過不同角度、分解狀態(tài)或透視功能，讓學(xué)生了解工作狀態(tài)中的機械設(shè)備狀態(tài);同時，也可以模擬不按照規(guī)章操作之后，可能發(fā)生的危險狀況。而利用這種手段，可以舉一反三，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的強化。(2)突出教學(xué)與實驗結(jié)合在校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的動手能力主要依賴于實驗，為了滿足進入工作崗位之后具有更好的適應(yīng)性，教學(xué)過程要與實驗案例緊密的結(jié)合起來。一般來說，化學(xué)工程與工藝專業(yè)教材中，每一章節(jié)都存在典型的工程案例分析，而這些案例只是通過簡單的講解，是不能發(fā)揮實踐能力鍛煉的作用的。結(jié)合教學(xué)中所涉及的案例，教師設(shè)計相應(yīng)的實驗項目，將知識點和實際操作巧妙的結(jié)合起來，不僅可以提高學(xué)習(xí)的新鮮感，也能夠激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)濃厚的研究興趣。(3)培養(yǎng)科研及工程設(shè)計能力化工行業(yè)的人才培養(yǎng)與常規(guī)人才相比具有較大的差異，循規(guī)蹈矩或墨守陳規(guī)是不能促進生產(chǎn)效率提升的，科研能力和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)是必須的，也是在未來的工作崗位中解決實際問題的重要訓(xùn)練。結(jié)合現(xiàn)實情況來說，我國在培養(yǎng)科研能力和工程設(shè)計能力方面還有很大的欠缺，突出表現(xiàn)是畢業(yè)考核中，化學(xué)工程和工藝人才重視論文寫作，但不重視設(shè)計內(nèi)容，導(dǎo)致能力的培養(yǎng)發(fā)生了偏離;而只會“紙上談兵”的人才是不可能發(fā)揮實際的作用的。建議針對該專業(yè)的人才培養(yǎng)考核機制進行改革，增加更多的實踐性內(nèi)容。(4)構(gòu)建穩(wěn)定的崗位實習(xí)基地實習(xí)是從校園走上工作崗位的第一階段，也是理論聯(lián)系實際的重要時期。工科學(xué)生的實習(xí)周期較長，而化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中，應(yīng)該更多地接觸到基層，了解真實工作環(huán)境的狀態(tài)。但是，從安全性角度考慮，最好的方式是具有一個相對完善、監(jiān)督嚴格的實習(xí)場所。通過學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同的方式，建設(shè)穩(wěn)定的崗位實習(xí)基地，匹配一些技術(shù)成熟的工程技術(shù)人員，且具有較好表達能力，可以在實習(xí)中為學(xué)生講解相關(guān)問題及解決措施，達到事半功倍的效果。3結(jié)語綜上所述，隨著我國現(xiàn)代化工業(yè)體系的不斷發(fā)展和完善，化工工程與工藝專業(yè)作為一個實踐性強、應(yīng)用范圍廣的專業(yè)，應(yīng)該從完善學(xué)校教育環(huán)境和人才培養(yǎng)體制入手，增加投入、嚴格要求，為我國的工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展貢獻力量。參考文獻:[1]劉柳,吳洪達.化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐課程評價體系的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索,2009,04:96-100.[2]趙國慶,謝永,李曉玲,周丹紅.化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式的探究[J].廣州化工,2015,19:174-176.[3]李娟,王樹立,郭泉輝.化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的思考[J].河南化工,2010,21:55-57.[4]王光榮,吳景梅,王傳虎.應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2014,07:229-231.化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：化學(xué)探究性實驗設(shè)計環(huán)節(jié)和實施研究摘要：化學(xué)探究性實驗是初中化學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)方式，是實驗中的重中之重。本文對化學(xué)探究性實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)和實施方法方面做了具體的闡述，深入淺出，層次分明。在落實化學(xué)探究性實驗中，我們需要切合學(xué)生特點，抓好環(huán)節(jié)，按步進行，更好地完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：探究性實驗;趣味性;實施方法探究性實驗，首先重視探究二字，其次在興趣二字。在我們的眾多實驗方法中我最看重，也最喜歡的就是探究性實驗，因為它在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、鞏固所學(xué)知識以及科學(xué)方法論的建立方面都具有不可磨滅的作用。對于學(xué)生來說，親自動手進行實驗是個想想就讓他們興奮的事情。在多年的實驗教學(xué)中，我不斷總結(jié)開拓，對探究性實驗有了深刻的認識，現(xiàn)就它的設(shè)計環(huán)節(jié)和實施辦法略述一二。一、化學(xué)探究性實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)初中化學(xué)探究性實驗的實施過程主要包括以下幾個步驟：首先是發(fā)現(xiàn)問題，然后提出猜想和假設(shè)，之后設(shè)計實驗方案并且進行實驗，最后直到得出結(jié)論。1.發(fā)現(xiàn)問題教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對某個現(xiàn)象或者物質(zhì)進行分析，從中發(fā)掘出學(xué)生感興趣的問題，進而引導(dǎo)提出問題，這既是探究的基礎(chǔ)，又是探究的核心。在實驗中，我們針對學(xué)生知識缺乏、思路不夠開闊的特點，盡量設(shè)計一些淺顯的問題，但設(shè)計的問題一定要具有一定的思考價值，不能太簡單，也不能太難，一定要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展水平。例如：鋼鐵生銹這個現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見，那到底是什么地方的鋼鐵容易生銹，什么環(huán)境的生銹嚴重呢?到底鐵生銹的條件是什么?對于這個問題，我們應(yīng)該盡可能深入剖析，進而進行實驗設(shè)計。2.提出猜想學(xué)生根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象，并且在已有化學(xué)知識基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)的現(xiàn)象原因大膽地進行想象和推測，發(fā)表自己的見解。對所提出的可能性答案，做出猜想與假設(shè)。在這一過程中教師不要制約學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生大膽地進行猜測，進行想象。鼓勵學(xué)生不要怕錯，關(guān)鍵是敢不敢想，因為一切皆有可能。3.設(shè)計實驗方案問題擺在面前，我們也猜想和假設(shè)出各種可能性，那么如何進行證明呢?這就要我們設(shè)計出具體的實驗步驟，也就是實驗方案。4.實驗通過上述設(shè)計，進行分組實驗，讓學(xué)生實際動手進行操作，親自感受實驗的樂趣。動手實驗其實才是學(xué)生的最愛，對于愛動手的學(xué)生來說親自進行實驗，那無疑在實驗驗證方面錦上添花。5.分析結(jié)論一切都已完成，那么你看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在這一過程中你的感受感覺是什么?對這一切我們都要最后進行總結(jié)，去驗證我們之前的猜想，為假設(shè)徹底揭開神秘面紗。前面所提及的幾個環(huán)節(jié)只是我們常見的幾個研究思路，而不是固定的規(guī)范或模板，我們完全可以在實際操作中進行縮減與擴展。二、具體方法1.教師示范，學(xué)生觀察這種方式類似于演示實驗，但又不是純粹的演示實驗，我們可以設(shè)計讓學(xué)生自由發(fā)揮，而教師負責(zé)操作的環(huán)節(jié)。因為有些實驗可能操作起來比較繁瑣，并且具有一定的危險性，對剛接觸化學(xué)實驗的初三學(xué)生來說，有一定的實施難度。所以教師要進行演示，要隨時引導(dǎo)學(xué)生進行正確的觀察。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生得出大概的思考方向，讓學(xué)生自由發(fā)揮，對自己的想法進行驗證，這樣就能更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)深度思維能力。2.師生共同完成對于某些不容易進行的操作可由教師親自完成，可對一些簡單的環(huán)節(jié)，就可以找一些具有代表性的學(xué)生來幫助大家完成。動手為實，這樣才可以讓大家心服口服。另外，學(xué)生也可以提出自己的不同實驗方式，教師在原來的基礎(chǔ)上借用學(xué)生方法來完成實驗，雙方搭配也更有說服力，更有趣味性。3.獨立自主實驗所有方式中應(yīng)該說獨立自主地讓學(xué)生完成實驗是最好的方式，他們在親自動手實驗的過程中，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本知識，另一方面可以鍛煉自己的動手能力。同時在實驗中，因為學(xué)生親自演示，他們能夠更好地體會實驗的每一個環(huán)節(jié)，不再是紙上談兵，人云亦云。因為我們現(xiàn)在的課堂更多地還是灌輸式教學(xué)，好多知識是強加給學(xué)生的，通過親自動手實驗才能夠讓學(xué)生真的感覺這一切不是虛幻，不是教師怎么說就怎么記，而這就是嚴謹?shù)目茖W(xué)?？傊谒袑嶒炛?，我認為探究性實驗最美，不枯燥、不僵化，又不是那么高不可攀。探究性實驗就像是人