心理健康教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

PAGEPAGE1東莞市橋頭華立學(xué)校申報(bào)心理健康教育特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告東莞市橋頭華立學(xué)校創(chuàng)建于2008年9月，是一所集小學(xué)和初中的九年一貫制學(xué)校，建校于橋頭鎮(zhèn)逕聯(lián)社區(qū)新湖路3號(hào)。學(xué)校占地面積約2.9萬(wàn)平方米，建筑面積10742平方米，綠化面積11200平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模44個(gè)教學(xué)班。學(xué)校現(xiàn)有44個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)2180人。全校教職員工146人，其中一線教師95人。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全，音樂(lè)教室、音樂(lè)器材室、美術(shù)教室、美術(shù)器材室、科學(xué)教室、電視臺(tái)室、物理、化學(xué)、生物儀器準(zhǔn)備室、電腦室、圖書(shū)室、科技活動(dòng)室、體育器材室、舞蹈室、心理輔導(dǎo)室、衛(wèi)生室、地理園、生物園、小氣象站等功能室，均按市一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建設(shè)。教學(xué)、活動(dòng)、生活三個(gè)區(qū)域布局合理，是讀書(shū)求學(xué)的理想之地。在辦學(xué)效益方面，學(xué)校十分重視教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)年各學(xué)科成績(jī)其及格率，優(yōu)秀率，小學(xué)畢業(yè)考試都居優(yōu)秀的檔次，歷屆初中畢業(yè)班考試成績(jī)穩(wěn)步提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量位居同類學(xué)校前列，贏得上級(jí)教育行政主管部門(mén)的認(rèn)可和廣大學(xué)生家長(zhǎng)廣泛好評(píng)。多年的辦學(xué)歷程，積淀了華立學(xué)校銳意進(jìn)取的校園文化精神。在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校聯(lián)系實(shí)際，不斷總結(jié)，將教育與橋頭地域文化結(jié)合在一起，提煉了“崇德尚文，志存高遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，旨在勉勵(lì)師生正品行、強(qiáng)素質(zhì)，要有奮斗目標(biāo)，為他人服務(wù)，共建和諧社會(huì)，創(chuàng)造幸福生活。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本，培養(yǎng)習(xí)慣，形成品質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生的終生幸福奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，積極營(yíng)造人人朝氣蓬勃，事事井然有序，處處干凈整潔，班班蒸蒸日上的校園文化氛圍，在環(huán)境教育、德育、藝術(shù)教育、科普教育、現(xiàn)代信息教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、英語(yǔ)特色教育、語(yǔ)言文字規(guī)范化教育等方面形成了鮮明優(yōu)勢(shì)，在市內(nèi)鎮(zhèn)區(qū)教育中享有較高聲譽(yù)。近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神，注重學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，努力讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，取得了一定的成效。為進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范我校的心理健康教育工作，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，我校特申請(qǐng)創(chuàng)建東莞市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！，F(xiàn)對(duì)照《東莞市橋頭華立學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建指標(biāo)體系》，將我校開(kāi)展心理健康教育來(lái)所做的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。一、組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)。為使學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、政教主任副組長(zhǎng)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組以學(xué)校心理輔導(dǎo)室為核心，各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的心理健康教育“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排學(xué)校心理健康教育工作，主要負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)計(jì)劃、目標(biāo)、規(guī)章制度的制訂，心理健康教育師資配備，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保證等。定期召開(kāi)專題工作會(huì)議，對(duì)相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)每一階段具體的實(shí)施情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修正，使之更貼切學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求。心理輔導(dǎo)室配有專職心理教師，負(fù)責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)置和安排，年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的具體開(kāi)展，心理教師和班主任是活動(dòng)的主要執(zhí)教者。嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)確保了學(xué)校心理健康教育活動(dòng)有條不紊、扎實(shí)有效地開(kāi)展。（二）隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有心理健康教育課的專職老師1人，兼職心理輔導(dǎo)老師44人，擁有心理健康B證1人。全校95名在職教師中學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，具有大專以上學(xué)歷的教師75人，占任課教師的78.9.9%.接下來(lái)，學(xué)校每年有計(jì)劃地對(duì)兼職心理輔導(dǎo)老師開(kāi)展心理健康知識(shí)的培訓(xùn)。我們將通過(guò)專家輔導(dǎo)（講座）、心理拓展活動(dòng)等，不斷給老師增加“心理能量”，凝聚教育力量，提升教育水平。（三）心理輔導(dǎo)室建設(shè)。學(xué)校配有心理健康教育活動(dòng)中心，總面積約120平方米，中心由多個(gè)功能室構(gòu)成——教師辦公室、個(gè)別輔導(dǎo)室、大團(tuán)體輔導(dǎo)室、小團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤(pán)室、檔案室、閱讀區(qū)、娛樂(lè)區(qū)等，配備了相關(guān)的心理書(shū)籍、器材及心理軟件等，能有效為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，并為家長(zhǎng)提供心理咨詢服務(wù)。有需要的學(xué)生還可以通過(guò)談心、聊天、留言、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系。凡是接受輔導(dǎo)的學(xué)生都做了記錄，并且對(duì)他們的檔案做到絕對(duì)的保密，對(duì)個(gè)別疑難的案例都進(jìn)行“會(huì)診”，如果心理（四）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元。主要用于以下四個(gè)方面：一是心理健康輔導(dǎo)室的建設(shè)，包括硬件和軟件設(shè)施；二是訂閱、購(gòu)買(mǎi)關(guān)于心理健康教育的教材、書(shū)籍、聲像資料和電子文件；三是聘請(qǐng)專家進(jìn)行心理講座；四是編印校本教材及心理健康資料等。二、心理健康教育主要做法（一）心理健康教學(xué)工作。開(kāi)設(shè)心理健康課是我校進(jìn)行心理健康教育的專門(mén)渠道，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃，每班每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。每學(xué)期定期開(kāi)出心理輔導(dǎo)公開(kāi)課，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)課的研討活動(dòng)，對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。（二）班主任工作。班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式。一是面向全班的團(tuán)體輔導(dǎo)，二是面向個(gè)體的個(gè)案咨詢。團(tuán)體輔導(dǎo)主要利用班會(huì)課進(jìn)行，具體內(nèi)容和時(shí)間由班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況安排，參考資料可由心理輔導(dǎo)室提供，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗(yàn)和感悟。對(duì)于個(gè)體咨詢，學(xué)校要求期初心理輔導(dǎo)室建立學(xué)生心理檔案后，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況反饋給班主任，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中出現(xiàn)的心理偏差要及時(shí)地進(jìn)行矯正。兩種形式都需要認(rèn)真填寫(xiě)心理輔導(dǎo)記錄，并及時(shí)與心理輔導(dǎo)室溝通交流。（三）學(xué)科教學(xué)。我校明確提出“心理健康教育是每一位教師的責(zé)任”要求，要將心理健康教育滲透到每一堂課，真正實(shí)現(xiàn)“讓教師的每一個(gè)行動(dòng)都帶給學(xué)生光明”。每學(xué)期初各學(xué)科就將心理健康教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，要求教師在備課時(shí)有意識(shí)設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)，在課堂過(guò)程中，發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行心理教育，并在教研組、備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對(duì)較差的同學(xué)能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助，同時(shí)也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實(shí)施“導(dǎo)生制”，即將每班的此類學(xué)生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)這類學(xué)生的幫助和教育，主要內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣，在期末填寫(xiě)心理輔導(dǎo)表，總結(jié)工作情況。（四）營(yíng)造輿論氛圍充分利用學(xué)校廣播站宣傳心理健康知識(shí)。每周一、五的心理專題節(jié)目《心靈之聲》，由心理委員選材料，學(xué)生播音。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立了“心理健康”欄目，成為家校、師生交流的平臺(tái)；每學(xué)期一期的班級(jí)黑板報(bào)、心理專欄傳播心理知識(shí)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。（五）豐富多彩的校園活動(dòng)以“民樂(lè)”、“合唱”、“書(shū)畫(huà)”、“籃球”、“足球”、“毽球”、“七彩陽(yáng)光”等社團(tuán)活動(dòng)，以及讀書(shū)節(jié)、科普周、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)為載體，豐富校園多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。如：特色社團(tuán)活動(dòng)，釋放潛能；智趣科普周，啟迪心智；陽(yáng)光體育節(jié)，展示自我；繽紛藝術(shù)節(jié)，異彩紛呈。學(xué)校為學(xué)生的自主實(shí)踐、自主發(fā)展，提供了各種平臺(tái)，塑造了學(xué)生自信、陽(yáng)光的心態(tài)，構(gòu)建陽(yáng)光校園。（六）共建家校溝通平臺(tái)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、沙龍、座談等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳及家庭教育的指導(dǎo)。向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)材料；推薦家教書(shū)籍；邀請(qǐng)家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)展專題講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，與孩子共成長(zhǎng)。班級(jí)開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣的親子活動(dòng)，如“喜迎圣誕.新年親子活動(dòng)”、“游蓮湖親子活動(dòng)”、“大手牽小手，一起學(xué)雷鋒”、“愛(ài)要show出來(lái)感恩母親節(jié)親子活動(dòng)”等，增進(jìn)了父母與子女的溝通與理解。（七）誦讀經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格。學(xué)校始終把誦讀經(jīng)典作為學(xué)校德育校本課程，通過(guò)持續(xù)開(kāi)展誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，取得了良好的成效。學(xué)校專門(mén)規(guī)定了經(jīng)典誦讀的時(shí)間，，讓學(xué)生在家誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》，要求學(xué)生在生活中多做感恩父母的事，把經(jīng)典真正落實(shí)到日常生活中。平時(shí)在集體誦讀或歌詠活動(dòng)時(shí)，老師們會(huì)使用齊讀、輪讀、重讀、襯讀等傳統(tǒng)的形式組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。(八)建立心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制。為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，一我校啟動(dòng)教師心理健康教育全員培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)并掌握心理健康教育基本知識(shí)，收集、掌握、處理學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種信息；二健全“心靈家園”及“心理輔導(dǎo)老師”工作機(jī)制，實(shí)施同伴互助；三完善班級(jí)個(gè)案研究工作機(jī)制，每學(xué)期教師實(shí)施“確定個(gè)別輔導(dǎo)目標(biāo)—校內(nèi)外跟蹤研究—采取心理激勵(lì)—規(guī)范輔導(dǎo)記錄”。使學(xué)生能夠在困難的時(shí)候得到幫助，有壓力的時(shí)候得到釋放，出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)得到心理干預(yù)和疏導(dǎo)恢復(fù)工作，努力構(gòu)建預(yù)防、預(yù)警和心理危機(jī)干預(yù)“三預(yù)”機(jī)制。三、心理健康教育成效在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育，營(yíng)造了良好的心理文化氛圍，構(gòu)建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學(xué)生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。學(xué)校開(kāi)展心理健康教育至今，在校師生犯罪率為零。（一）提高了教師輔導(dǎo)藝術(shù)和教學(xué)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實(shí)踐體會(huì)，教師們無(wú)論從師德修養(yǎng)還是專業(yè)修養(yǎng)都得到了很大的提升，心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)也不斷豐富，能夠更加有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題，更好地承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。（二）拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)的渠道。除了充分利用心理健康教育活動(dòng)中心這一主陣地外，我們還要求兼職心理健康教育教師、各班主任能通過(guò)心理信箱、微課掌上通、QQ群等渠道，在心理咨詢老師與學(xué)生之間搭起一座溝通心靈的橋梁。多種方式并舉，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行心理指導(dǎo)與幫助。（三）掌握了一些特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)的工作方法。每年我們都要對(duì)各年級(jí)段進(jìn)行摸底，要求班主任做到心中有數(shù)，尤其是對(duì)特殊學(xué)生，要做好耐心細(xì)致的思想教育工作。重視這部分學(xué)生的家訪工作，能經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同教育。學(xué)校也正著手實(shí)施德育輔導(dǎo)制，會(huì)同心理輔導(dǎo)教師一起，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展“一幫一”或“多幫一”的活動(dòng)。（四）凈化了學(xué)生心靈，陶冶了學(xué)生情操。我校一直堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典誦讀，通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造健康心理。學(xué)校還盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、接觸自然、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，尤其是結(jié)合課題研究，通過(guò)具體事例開(kāi)展有針對(duì)性的教育，如節(jié)假日讓學(xué)生去社區(qū)、敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，增強(qiáng)孩子們的道德意識(shí)以及各種生存和適應(yīng)能力。（五）形成了心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，以講