新人教版化學(xué)選修4高中《燃燒熱-能源》教案一

/新人教版化學(xué)選修4高中《燃燒熱能源》教案一基本說明：⒈教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：選修模塊4《化學(xué)反應(yīng)原理》⒉年級：高二⒊所用教材出版單位：人教社實驗版4.所屬的章節(jié)：第一章化學(xué)反應(yīng)和能量第二節(jié)燃燒熱能源二、教學(xué)設(shè)計：1.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解燃燒熱概念，并能進(jìn)行簡單的計算。知道化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。通過查閱資料說明能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機中的重要作用。知道節(jié)約能源、提高能量利用效率的實際意義。過程與方法：嘗試運用觀察、實驗、查閱資料等手段獲取信息，并運用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工情感態(tài)度與價值觀：真正認(rèn)識到能源的重要性；培養(yǎng)節(jié)約能源的良好習(xí)慣。2.內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)上的一個補充，教學(xué)任務(wù)難度并不大，燃燒熱的理解和運用是重點，能源的介紹和我國能源的現(xiàn)狀則著重培養(yǎng)學(xué)生課外能力。3.學(xué)情分析：我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的主動性和探究能力有待培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于能源的知識的學(xué)習(xí)過程中，安排了探究活動和資料的收集、處理、分析、運用，是提高學(xué)生能力的一個良好契機。4.設(shè)計思路：由于上兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了反應(yīng)熱和熱化學(xué)反應(yīng)方程式的有關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課的重點在于學(xué)習(xí)燃燒熱的概念，是在已學(xué)知識上的補充和加深，故先復(fù)習(xí)引入，然后學(xué)習(xí)新知；至于能源部分，則采用學(xué)生討論探究，收集資料，分享信息的自主學(xué)習(xí)模式。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)學(xué)生書寫熱化學(xué)方程式對學(xué)生的答案做點評書寫熱化學(xué)方程式，請學(xué)生公布自己的答案復(fù)習(xí)熱化學(xué)方程式的意義，以及書寫熱化學(xué)方程式的注意事項講述新課[[板書]第二節(jié)燃燒熱能源1．定義：在101kPa時，lmol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。閱讀教材找出燃燒熱的定義。學(xué)習(xí)燃燒熱的定義學(xué)生討論、歸納概念要點在101kPa時，生成穩(wěn)定的氧化物(2)燃燒熱通常是由實驗測得的。(3)可燃物以lmol作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。分析教材中內(nèi)容，找出概念的要點加深學(xué)生對燃燒熱概念的理解。思考與交流提出問題：應(yīng)根據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)選擇燃料？[匯報]1、根據(jù)物質(zhì)的燃燒熱、燃料的儲量、開采、儲存的條件、價格、對生態(tài)環(huán)境的影響等綜合考慮。2、表中較理想的燃料是：氫氣、甲烷、甲醇等。提高學(xué)生分析、處理、運用信息的能力例題講解[板書]3．有關(guān)燃燒熱的計算[投影]例：10g硫磺在O2中完全燃燒生成氣態(tài)地，放出的熱量能使500gH2O溫度由18℃升至62.4℃，則硫磺的燃燒熱為，熱化學(xué)方程式為。對學(xué)生的答案進(jìn)行分析和評價完成例題，并公布自己的答案。提高學(xué)生對知識的運用能力和計算能力自主學(xué)習(xí)[板書]二、能源[指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材]我國能源狀況閱讀教材小組討論提高分析信息的能力[討論]1、有人說我國已探明的煤和石油儲量已足以使用好幾百年，我們根本不必要節(jié)約能源？（發(fā)表自己的見解）2、新能源的要求與探索[匯報]1、要求：產(chǎn)生能量高、經(jīng)濟(jì)、污染少。新能源有：太陽能、生物能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮?、海洋能?、調(diào)整和優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，降低燃煤在能源結(jié)構(gòu)中的比率，節(jié)約油氣資源，加強科技投入，加快開發(fā)水電、核電和新能源等就顯得尤為重要和迫切。加深對我國能源現(xiàn)狀的了解激發(fā)使命感和求知欲科學(xué)視野新能源的介紹：太陽能、生物能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮?、海洋能。[投影]閱讀教材，展示課前所查找的資料提高自學(xué)能力課堂練習(xí)把煤作為燃料可以通過下列兩種途徑：途徑I：途徑II：先制水煤氣：再燃燒水煤氣：試回答下列問題：（1）判斷兩種途徑放熱：途徑I放出的熱量______________（填“大于”、“等于”、“小于”）途徑II放出的熱量。（2）的數(shù)學(xué)關(guān)系式是______________。（3）由于制取水煤氣反應(yīng)里，反應(yīng)物所具有的總能量______________生成物所具有的總能量，那么在化學(xué)反應(yīng)時，反應(yīng)物應(yīng)需要______________能量才能轉(zhuǎn)化為生成物，因此其反應(yīng)條件為______________。（4）簡述煤通過途徑II作為燃料的意義。相互交流，討論完成提高綜合解題能力作業(yè)布置1、查閱資料并交流：火箭推進(jìn)劑的主要成分和燃燒熱。2、教材P91、2、3、4、5、6課后完成鞏固所學(xué)四、教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，無論是課前布置的調(diào)查，還是課堂中的“科學(xué)視野”，同學(xué)們都踴躍參與，在活動中體驗