六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1.常見(jiàn)的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的

順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法。教學(xué)時(shí)，

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。

2.能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。

3.能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.能與其他同學(xué)一起分析研究各種問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能有根據(jù)地說(shuō)明從古到今人類(lèi)房屋發(fā)展變化的原因。

2.能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。

2.能通過(guò)推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

談話：房屋是人類(lèi)居住、生存的地方。有了房屋，人類(lèi)才結(jié)束了露宿曠

野的歷史；有了房屋，人類(lèi)才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生,

那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)房屋的變化。

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)1:房屋的變化

1.教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片都是什么？

學(xué)生回答。(房屋)

教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序

嗎？

小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。

講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開(kāi)始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、

御寒的“房屋”，后來(lái)他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高

樓大廈，人類(lèi)的房屋發(fā)生了很大變化。

提問(wèn)：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？(人類(lèi)為了生存，為了更

好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。)

2.房屋的發(fā)展過(guò)程。

(1)閱讀教材P2、P3的材料，說(shuō)說(shuō)房屋的發(fā)展過(guò)程？

洞穴、草棚---木屋磚瓦房---鋼筋混凝建筑。

(2)列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、

功能、采用的工具和技術(shù)。

3.討論。

(1)人類(lèi)的房屋是怎樣發(fā)展變化的？

人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功

能由單一到綜合的過(guò)程。

(2)建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)房屋的發(fā)展有什么作用？

建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)房屋的發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由

天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。這節(jié)

課我們從另一個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)房屋。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋

1.認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等

方面有什么不同？

學(xué)生：觀察比較，分析，交流。

教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。

教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？

學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。

2.分析房屋的構(gòu)成。

講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方

面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？

教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說(shuō)樓房是按照什么層次構(gòu)成的。

提問(wèn)：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？

樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）----單元房----房間----墻----磚

3.分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)。

★拓展活動(dòng)：不同功能的建筑

1.提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周?chē)€有哪些建筑物呢？

2.出示各種各樣建筑物的圖片。

討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？

教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類(lèi)。

學(xué)生：小組討論，分類(lèi)。

課后調(diào)查：我們周?chē)慕ㄖ怯檬裁床牧辖ㄔ斓?，他們有哪些特點(diǎn)和功

能？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課常見(jiàn)的建筑

1.認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。

傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四

合院等。

2.樓房的構(gòu)成

一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）單元房---房間墻磚

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

2.巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與

結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)

學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能設(shè)計(jì)出多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。

2.能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的

問(wèn)題。

3.能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4.能從周?chē)h(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能從多個(gè)角度分析同類(lèi)事物的不同特點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能舉例說(shuō)明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類(lèi)型。

2.能舉例說(shuō)明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。

2.能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

1.講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同

的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什么關(guān)系呢？

2.板書(shū)課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:常見(jiàn)建筑物的結(jié)構(gòu)

1.講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分

組討論，觀察我們周?chē)慕ㄖ镉心男┬螤詈徒Y(jié)構(gòu)。

2.匯報(bào)討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

4.全班一起討論第八頁(yè)的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。

5.講述：書(shū)上的第九頁(yè)總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多

與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？

6.分組討論并填圖。

7.匯報(bào)討論結(jié)果。

8.講述：想一想你還能制定哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。

9.匯報(bào)結(jié)果并將第九頁(yè)的建筑物結(jié)構(gòu)分類(lèi)卡填好。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？

今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

(-)新課教學(xué)

?活動(dòng)2:探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系

1.出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。

提問(wèn)：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？

A.趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚模?/p>

B.樓板、立柱為什么做成空心的？

C.屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的？

2.設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題研究討論。

3.匯報(bào)討論結(jié)果。

4.教師小結(jié)。

5.講述：在第10頁(yè)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

研究(一個(gè)小組合作一個(gè)項(xiàng)目)。

步驟：

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；

(2)將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

(3)改變實(shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研

究。

6.分組展示研究結(jié)果。

7.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。

★拓展活動(dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)

1.講述：我們周?chē)€有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書(shū)上第11

頁(yè)的幾幅圖片，看看這些生物的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？

2.學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么

功能？

3.閱讀科學(xué)在線

思考：想一想我們周?chē)€有哪些仿生建筑？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

3.美麗的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”

是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、

功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)

進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。

2.能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

談話：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)

嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)：欣賞建筑美

1.課件出示一組美麗建筑的圖片。

提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的

觀點(diǎn)。

學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。

2.教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……

3.課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊

美建筑物的。

(1)討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的

美？

(2)看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊

美的詩(shī)？

學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。

4.教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周

圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。

★拓展活動(dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料

1.出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2.結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾

材料來(lái)美化建筑物的？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效

果更好？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

4.人體的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器

官和系統(tǒng)，包括其名稱(chēng)和大致的解剖位置，運(yùn)用類(lèi)比的方法，理解由細(xì)胞、

組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)

學(xué)生探索生命世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用類(lèi)比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。

2.能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.能用自己的話說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。

3.能用自己的話說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量

的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)

部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)人體的組成。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人體的組成

1.出示人體結(jié)構(gòu)模型。

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官

畫(huà)出來(lái)。

2.參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。

3.介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦

系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

4.講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相

似之處？

提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。

講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相

當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的

墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間

組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。

（3）同學(xué)間相互交流。

人體的構(gòu)成：

各種人體細(xì)胞---各種人體組織各種人體器官各種人體系統(tǒng)一

一人體

5.人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)

也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類(lèi)比。

植物體的構(gòu)成：

各種植物細(xì)胞---各種植物組織各種植物器官各種植物系統(tǒng)一

一植物

機(jī)器的構(gòu)成：

鐵分子---各種形狀的鐵塊---各種零件各種操作系統(tǒng)機(jī)器

6.提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？

學(xué)生：細(xì)胞

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)

胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)觀察吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：觀察細(xì)胞

1.提問(wèn)：與人體一樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。

關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？

學(xué)生交流。

教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？

學(xué)生：顯微鏡。

2.顯微鏡的構(gòu)造及使用。

(1)出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座

(2)觀察細(xì)胞

步驟：

①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。

②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。

③觀察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。

學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫(huà)下來(lái)。

3.交流。

教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它

們是什么樣子的。

學(xué)生匯報(bào)交流。

教師：不同類(lèi)型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？

學(xué)生討論、交流。

4.教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有

一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧

氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能

量。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

5.消化與吸收教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注

意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)

學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)

生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。

2.能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。

3.能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。

2.能分工合作制作模型。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用自己的話說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。

2.能舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。

3.能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能探究治療消化不良藥物的作用。

2.能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原

因。

3.能舉實(shí)例說(shuō)明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱(chēng)的基礎(chǔ)上,

探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

創(chuàng)設(shè)情景：

生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開(kāi)，一通狼吞虎咽后，忽然感覺(jué)到胃里不太

舒服，四肢無(wú)力，同學(xué)們把他送到消化科。

提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么？小

冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？

學(xué)生交流。

提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？

學(xué)生交流。

講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的旅行。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：奇妙的旅行

1.出示人體消化系統(tǒng)模型。

提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？

學(xué)生觀察。

提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？這些器官在身體里的位

置和作用是怎樣的？

學(xué)生：

(1)討論。

(2)匯報(bào)：口腔T食道T胃一小腸T大腸T肛門(mén)(教師根據(jù)學(xué)生的回答

寫(xiě)板書(shū))。

2.介紹重要的消化腺。

教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？

學(xué)生討論、交流。

教師：醫(yī)生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么？有什么作用？

學(xué)生交流。

教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消

化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血

液的過(guò)程叫吸收。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過(guò)我們身體中消化器

官的感受？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诠?jié)日里的訴說(shuō)吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2:傾聽(tīng)它們的“訴說(shuō)”

1.活動(dòng)任務(wù)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮

演角色的標(biāo)志進(jìn)行“訴說(shuō)”表演。

2.交流。

(1)解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？

(2)我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才能保證消化系統(tǒng)的正

常工作，保持我們的健康？

學(xué)生討論、交流。

3.教師小結(jié)：

無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣。

★拓展1：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病

1.布置任務(wù)：

調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個(gè)方面：

與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)

防和治療？

2.與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)圖表，對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行

歸納總結(jié)。

★拓展2：制作消化道模型。

教師：食物在消化過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的各個(gè)消化器官相互連接，共同組成了

人體的消化道，讓我們制作一個(gè)消化道模型吧。（教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。

學(xué)生展示本組的模型，交流評(píng)價(jià)。

教師：關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問(wèn)題？

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

6.呼吸與交換教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、

召開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在

呼吸過(guò)程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2.能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3.能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

4.能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。

5.能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交換自己的看法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。

2.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。

3.能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2.能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理

由。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病

的產(chǎn)生和預(yù)防問(wèn)題。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

1.觀看“肺”的圖片

提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？

學(xué)生交流。

2.講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天

我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸

1.呼吸時(shí)胸部的變化。

教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完

成的。你仔細(xì)分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？

學(xué)生：

(1)互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。

(2)交流呼吸的過(guò)程。

①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；

②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

教師：你觀察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？

學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。

討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？

2.分析人體呼吸的過(guò)程。

出示人體呼吸過(guò)程流程圖。

學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過(guò)程。

呼吸過(guò)程：

新鮮空氣一鼻腔一喉一氣管一支氣管一肺

廢氣一肺一支氣管一氣管一喉一鼻腔

教師小結(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二

氧化碳排出體外。

講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模

型，模擬呼吸的過(guò)程。

學(xué)生：

(1)討論、設(shè)計(jì)方案。

(2)交流制作方法。

(3)制作“肺”模型。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患

過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一

起來(lái)研究吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：呼吸與保健。

1.提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？

學(xué)生：

(1)閱讀有關(guān)資料。

(2)匯報(bào)、交流。

2.調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”

為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流,

并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

3.閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？

學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥

品的有關(guān)信息。

學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。

教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？

學(xué)生：匯報(bào)。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的

疾??？

★拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。

教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的

原因。

講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。

教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。

提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

7.循環(huán)與運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)

生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、

人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖一一孩子們從傳送帶上取食物并將垃

圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”

血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。

2.能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。

3.能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。

4.能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。

5.能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能正確說(shuō)出心率的定義。

2.能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保

健”相關(guān)的問(wèn)題

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)

的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？

學(xué)生：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、輪船……

教師：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō),

一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系

統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生

的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是

什么呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。

（二）新課教學(xué)

出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。

教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流

動(dòng)呢？

學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。

?活動(dòng)1:測(cè)量心率

1.介紹心率及測(cè)量心率的方法。

(1)分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入

記錄表并用曲線圖表示出來(lái)。

學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。

(2)計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。

心率X24小時(shí)X60分

2.心臟的工作原理。

(1)情景創(chuàng)設(shè)

用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球(或較硬的小皮球)，在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠

壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。

問(wèn)題1：體驗(yàn)手的感覺(jué)。

問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。

提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，

將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，

滿足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏

的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？

學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。

教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？

學(xué)生：一致。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳

加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？

讓我們一起來(lái)研究吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2:探究影響心跳快慢的因素

1.提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生：猜想假設(shè)。

教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？

學(xué)生：

(1)分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

(2)交流完善實(shí)驗(yàn)方案。

(3)分組開(kāi)展探究活動(dòng)。

(4)匯報(bào)交流探究結(jié)果。

教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身

的血液增多，以滿足人體的需要。

?活動(dòng)3:調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。

教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新

獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的

呢？

學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

8.心理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系

統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活

動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器

官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)

覺(jué)的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

2.能辨別出每一個(gè)刺激一一反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為

和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

3.能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的想法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用自己的話說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。

2.能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

2.能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：人類(lèi)不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功

能，而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由

人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)

人的心理功能的？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：刺激一反應(yīng)游戲

教師：介紹游戲方法。

學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。

教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中,

不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。

教師：在各種刺激一反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是

通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？

學(xué)生：分組討論，完成記錄表。

學(xué)生：匯報(bào)，交流。

?活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象

教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變

化的環(huán)境。

學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。

學(xué)生：體驗(yàn)另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生：交流。

★拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)的情況是一致的。然

而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。

學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)

象的？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

9.健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然

規(guī)律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)

的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)

生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。

2.能利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3.能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）

生。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2.能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

3.能舉例說(shuō)明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。

2.能舉實(shí)例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題。

3.能用自己的話說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)

識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)

的生活。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化,

有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生

的變化。

教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。

學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫(xiě)在表中。

學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)

育的哪個(gè)時(shí)期？

教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？

學(xué)生：匯報(bào)交流。

教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、

最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可

要珍惜哦！

教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生

著變化，你意識(shí)到了嗎？

學(xué)生：交流心理上的變化。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重

要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我

們需要怎樣做呢？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2:學(xué)會(huì)健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這

一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？

學(xué)生討論。

教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)

掌握分寸。

學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。

★拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)

教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

10.小池塘大世界

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的

構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒?dòng)的目的是讓

學(xué)生通過(guò)觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)出池塘生

物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理

解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過(guò)觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。

2.能通過(guò)類(lèi)比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

3.能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

4.能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。

5.能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

6.能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。

2.能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。

2.能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

聽(tīng)《童年》歌曲。

講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們?cè)诟杪暤?/p>

陪伴下，開(kāi)始對(duì)池塘的觀察吧！

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)1：觀察池塘

(1)提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和

微生物，分析這些生物生活所需要的條件。

(2)觀察記錄：

池塘觀察記錄表

我觀察到的生物有:

它們之間形成的食物關(guān)系：(畫(huà)出食物鏈或食

物網(wǎng))

這些生物的生存離不開(kāi)那些外界條件?

(3)將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。

(4)討論：

如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如

果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

(5)小結(jié)：

像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)

光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。

(6)閱讀科學(xué)在線。

用類(lèi)比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：

(1)講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、

整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)

系統(tǒng)研究吧！

(2)選點(diǎn)觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，

并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。

在紙上畫(huà)出位置圖，標(biāo)出東西南北。

(3)取樣記錄

介紹取樣法并取樣。

數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，并畫(huà)出他們的形狀。

測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。

用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。

(4)統(tǒng)計(jì)整理

(5)討論：

我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？

生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？

各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類(lèi)相同嗎？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？

(6)展示結(jié)果

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

11.小瓶子大學(xué)問(wèn)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)

學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。

其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒?dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓

住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶

不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶

的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2.能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。

3.能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。

4.能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。

5.能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

2.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

3.能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用自己的話說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。

2.能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類(lèi)吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)

吃植物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周

圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)

平衡。今天我們就來(lái)研究它。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:交響與和諧---生態(tài)平衡

(1)認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。

閱讀教材P53資料。

討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類(lèi)生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶

來(lái)怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。

閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生

態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！

（二）新課教學(xué)

1.提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)

生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？

2.學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。

3.提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己

的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生

態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長(zhǎng)時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)后，開(kāi)始行動(dòng)。

4.自行設(shè)計(jì)。

5.交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素

的影響？需要做哪些改進(jìn)？

6.你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？

根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫(huà)出模型中生物與非生

物因素相互作用關(guān)系圖。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

12.小行為大環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活

中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周?chē)?/p>

的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前

兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能將人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

2.能正確分析人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明

理由。

3.能提出3條以上具體保護(hù)周?chē)鷳B(tài)平衡的措施。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到人類(lèi)的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。

2.能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的

重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，

幾點(diǎn)開(kāi)始鍛煉等等。也許我們沒(méi)有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影

響著大環(huán)境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

(-)新課教學(xué)

?活動(dòng)1:環(huán)境情景劇

1.提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的

決定或采取的行動(dòng)表演出來(lái)。

學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。

2.表演。

3.討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？

4.交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或

采取行動(dòng)保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。

學(xué)生提建議并交流。

5.閱讀科學(xué)在線。

討論：為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

13.浩瀚的宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、

討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙

之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。

2.能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。

3.能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己

小論文中存在的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。

學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、

白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)

研究銀河系。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理,

把你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。

學(xué)生分小組整理資料。

學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，

還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)

去解開(kāi)銀河系更多的奧秘。

學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系

和宇宙的關(guān)系”。

學(xué)生交流。

?活動(dòng)2:給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類(lèi)自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在

中國(guó)少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船

的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

14.探索宇宙

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的各種工具來(lái)了解

人類(lèi)探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)

制作活動(dòng)初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。

2.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。

3.能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。

2.能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。

3.能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。

2.能復(fù)述“萬(wàn)戶”的故事。

3.能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。

4.能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷

史。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)課

1.出示渾天儀圖片

提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生觀并回答。

講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢

的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，

今天我們來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)

鏡？

學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。

（如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空

望遠(yuǎn)鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望

遠(yuǎn)鏡等）

討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高

探索宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？

學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。

步驟參見(jiàn)教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。

（此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定）

?活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀

測(cè)，才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們

已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功

能進(jìn)行分類(lèi)，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。

學(xué)生整理資料并交流。

討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙

組好的方法是什么？

學(xué)生討論交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)

在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)

星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)3:做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬(wàn)戶”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？

學(xué)生講述萬(wàn)戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力

嗎？

學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。

學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？

學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室

里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動(dòng)

手來(lái)制作一枚火箭。

制作步驟參見(jiàn)P7L

學(xué)生制作火箭并試飛。

學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、

更高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程

師還需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航

天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一位，你知道他的

故事嗎？

學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?/p>

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

15.人造地球衛(wèi)星

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出

成就，通過(guò)查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)

生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推力

思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。

2.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。

3.能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

4.能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作

用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。

難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)衛(wèi)星的圖片。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：19