指導(dǎo)教師工作計(jì)劃

指導(dǎo)教師工作計(jì)劃從多個(gè)角度來看“指導(dǎo)教師工作計(jì)劃”都有著引人深思的意義，我們會對該領(lǐng)域的新技術(shù)新模式進(jìn)行深入解析供您學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)工作現(xiàn)場的風(fēng)險(xiǎn)控制，這就需要我們好好準(zhǔn)備工作計(jì)劃了。很多職場精英都會有撰寫工作計(jì)劃的好習(xí)慣。指導(dǎo)教師工作計(jì)劃篇1青年教師的專業(yè)發(fā)展，呼喚新的培訓(xùn)模式，校本培訓(xùn)作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式，以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)被廣大青年教師普遍認(rèn)同和接受，已然成為了青年教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。一、現(xiàn)階段我區(qū)青年教師培訓(xùn)存在的問題1.高水平培訓(xùn)的受訓(xùn)面小，無法滿足廣大教師的高層次需求現(xiàn)階段，能夠參加高級（如省市級）培訓(xùn)的一線教師寥若晨星，能夠參加部級（如國培計(jì)劃）培訓(xùn)的更是寥寥無幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量，更是很難得到這樣千載難逢的機(jī)會，這凸顯了目前依靠高水平培訓(xùn)受益的教師少，培訓(xùn)對全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密，對實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義不大目前，培訓(xùn)的專家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān)，但內(nèi)容往往理論性太強(qiáng)，忽視了對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)效果與實(shí)際需要有較大的差距，效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課，需要大量的時(shí)間和精力去鉆研準(zhǔn)備，不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學(xué)藝術(shù)形式，實(shí)際上這對他們自身的指導(dǎo)意義不大。3.基層組織的培訓(xùn)水平偏低，部分培訓(xùn)流于形式培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門，高級中學(xué)的培訓(xùn)工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理，而這些部門日常事務(wù)繁雜，在教師培訓(xùn)的研究和指導(dǎo)方面時(shí)間、精力投入有限，沒有完整的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)時(shí)間有限。在培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的評估等方面，都缺乏系統(tǒng)的理論研究，培訓(xùn)工作中缺乏科學(xué)性，存在一定的盲目性。4.青年教師對培訓(xùn)認(rèn)識不準(zhǔn)確，關(guān)注度不夠，積極性不高青年教師剛參加工作，沒有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們還在一些低層次的教學(xué)問題上糾結(jié)、苦惱。例如，維持課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、處理學(xué)生個(gè)人問題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等，他們承受著巨大的教學(xué)壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外，面對上級安排的`培訓(xùn)任務(wù)，受訓(xùn)教師沒有選擇權(quán)，愿不愿意都必須參加，導(dǎo)致教師缺乏學(xué)習(xí)上的需求，容易形成抵觸情緒，許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?！钡囊环N在職培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)有利于解決青年教師的實(shí)際需求，靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式、場所、方式等，讓青年教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，尊重其自主性，個(gè)性化發(fā)展的培訓(xùn)方式，由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓(xùn)是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓(xùn)，是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)形式。它不僅培訓(xùn)覆蓋面廣，有利于滿足不同層次的教師學(xué)習(xí)需求，而且可以有效緩解工學(xué)矛盾，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)力，提高培訓(xùn)效益。二、如何對青年教師有效實(shí)施校本培訓(xùn)1.開展好校本培訓(xùn)的前期工作（1）注重調(diào)查研究，充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個(gè)結(jié)合：教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，確定培訓(xùn)內(nèi)容；教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容；教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。（2）精心制定計(jì)劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚，要首先制定一個(gè)長期的培訓(xùn)計(jì)劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動(dòng)之中。每次活動(dòng)都能按計(jì)劃實(shí)施，并做到三個(gè)到位：活動(dòng)之前，安排布置到位；活動(dòng)之中，討論研究到位；活動(dòng)之后，考核評估到位。另外，還要有專人負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。（3）采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時(shí)的教研活動(dòng)內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇，使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學(xué)研討，進(jìn)行教科研案例分析，組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要，將諸多形式交叉進(jìn)行，使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道，而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。（4）發(fā)揮教師作用，鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念，應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn)，那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對話與交流。例如，我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報(bào)課，同層次教師之間的比賽課等，這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。另外，我們還充分利用每學(xué)期專題論文的交流，每學(xué)期擬定一個(gè)主題，讓每位教師都有機(jī)會充當(dāng)主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與培訓(xùn)的積極性。2.校本培訓(xùn)形式我校青年教師所占比重較大，占全體教師的65%左右，青年教師的培訓(xùn)工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據(jù)教師的實(shí)際情況，經(jīng)過幾年的探索，摸索出了一套在校本培訓(xùn)方面的行之有效的方法措施，形成了自己的培訓(xùn)特色，基本形式主要有：（1）案例教學(xué)式培訓(xùn)。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式，它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量，在友好民主的氛圍中，不兜圈子，一針見血地圍繞案例開展教研組活動(dòng)，以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓(xùn)方式一般由教研室牽頭，以備課組長為主導(dǎo)，以青年教師為主體，以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，分學(xué)科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標(biāo)本，備課組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，對教學(xué)案例進(jìn)行研討、評判、反思、感悟。這是一個(gè)掌握新理念、實(shí)踐新理念的過程。（2）現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現(xiàn)的問題也就是青年教師在成長中的主要問題，現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)有目的地對青年教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對面的分析討論，從中通過集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出改進(jìn)教學(xué)的方法?，F(xiàn)場診斷式培訓(xùn)法，以其面對面的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，可以通過互動(dòng)的方式及時(shí)進(jìn)行課堂剖析，避免了由于時(shí)間的原因而忽略細(xì)小問題的弊端與不足，出現(xiàn)問題馬上解決問題，避免問題滯留，對青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。（3）主題研討式培訓(xùn)。每學(xué)期確定一個(gè)有價(jià)值的選題（優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等），然后圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。這是我校主要采取的校本培訓(xùn)之一，在本討論形式中，難點(diǎn)是確定討論主題，重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人，制定相關(guān)的制度，做好相關(guān)的督查工作，要營造民主和諧，暢所欲言的討論氛圍，鼓勵(lì)青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度，要不怕說錯(cuò)話，勇于說實(shí)話，不能為長者諱、為尊者諱，才能搞好主題討論法。（4）校級連動(dòng)式培訓(xùn)。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級示范校的作用，以我校“名校長工作室”為平臺，積極嘗試組建校際聯(lián)動(dòng)的“教研活動(dòng)共同體”，推動(dòng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，加快兄弟學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長的速度。活動(dòng)中，實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的方式，針對青年教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極邀請兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評。另外，“走出去”開展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，通過這樣的方式，打破了以往教學(xué)片的慣例，有效制止了同校固步自封的培訓(xùn)現(xiàn)狀，初步實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。這樣，青年教師問題研究針對性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，通過來自第一線的問題，話題指向多元化，容易激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維，開闊解決問題的眼界，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。需要注意的問題是，培訓(xùn)方式還有許多其他的類型，在此不再贅敘。對于以上的培訓(xùn)方式，一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性，以防個(gè)別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料，而沒有自己的思考。針對此問題，首先，還是營造民主和諧的教研氛圍，樹立正確的教研觀，組里的教師，也要以問題說問題，不可“倚老賣老”，在案例分析的公開場合，以問題為依據(jù)，以缺陷為切入點(diǎn)，展開分析、點(diǎn)評，同時(shí)也要充分尊重青年教師的自尊心，呵護(hù)他們的教學(xué)熱情；其次，要成立專門的小組，在培訓(xùn)的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)的督查，以防培訓(xùn)活動(dòng)自欺欺人，流于形式。三、青年教師校本培訓(xùn)注意事項(xiàng)1.增強(qiáng)實(shí)踐性根據(jù)教育規(guī)律，先進(jìn)的教育理論必須與教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其所具有的具體實(shí)踐情境相結(jié)合，才能得到有效地運(yùn)用，未經(jīng)受訓(xùn)者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論，很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導(dǎo)教師的行動(dòng)，從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，一方面，培訓(xùn)者應(yīng)將培訓(xùn)理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學(xué)實(shí)際，以個(gè)案研究、現(xiàn)場診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開展行動(dòng)研究。2.注意多樣性教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。一方面，教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同；另一方面，即使在大體相當(dāng)?shù)臅r(shí)空條件下，教師對自身的發(fā)展期望也因人而異。因此，教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展教師培訓(xùn)，以便在實(shí)際培訓(xùn)中，注意到教師個(gè)體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異，不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同，也包括客觀條件對教師的需求的不同。3.注重評估反思，不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門考察委員會對教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測評，組織教師進(jìn)行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在問題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。以上就是我校在青年教師培訓(xùn)方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中，我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒，希望每一名教師都能參與到校本教研中來，為青年教師的快速成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。指導(dǎo)教師工作計(jì)劃篇2作為一名生活指導(dǎo)教師，我的工作職責(zé)是幫助學(xué)生解決各種生活問題，提供他們需要的指導(dǎo)和支持。為了更好地履行這一職責(zé)，我制定了以下工作計(jì)劃，以確保每位學(xué)生都能獲得個(gè)性化的幫助和引導(dǎo)。第一部分：了解學(xué)生作為生活指導(dǎo)教師，我明白了解學(xué)生的背景、興趣愛好以及潛在問題的重要性。我會與學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通和交流，了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)成績和發(fā)展需求。此外，我還將組織一些活動(dòng)，如班級座談會和家長會，以便更全面地了解每位學(xué)生的情況。第二部分：個(gè)別指導(dǎo)在了解學(xué)生的基本信息之后，我將為每位學(xué)生制定個(gè)別指導(dǎo)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求而定，旨在幫助他們解決問題和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我將與學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)會談，聆聽他們的想法和困惑，并給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。在這個(gè)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和解決問題的能力，以便他們可以獨(dú)立應(yīng)對生活中的困難。第三部分：團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)除了個(gè)別指導(dǎo)外，我還將組織一些團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些活動(dòng)可以包括小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和角色扮演等。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作、傾聽他人的觀點(diǎn)并尊重多樣性。此外，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)活動(dòng)還可以幫助學(xué)生建立自信心和增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，從而在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。第四部分：危機(jī)干預(yù)盡管我們做出了充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃，仍然有可能遇到學(xué)生在生活中遇到緊急情況的情況。作為生活指導(dǎo)教師，我將牢記我的職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取行動(dòng)來幫助這些學(xué)生。我將接受專業(yè)培訓(xùn)，以便應(yīng)對各種緊急情況，如情緒失控、自殺傾向等，并與學(xué)校心理健康團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)生提供必要的支持和幫助。第五部分：評估和反饋?zhàn)鳛橐幻钪笇?dǎo)教師，我明白持續(xù)評估自己的工作的重要性。我將定期與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，了解他們的看法和反饋。我將利用這些反饋來衡量自己的工作進(jìn)展，并根據(jù)需要對我的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，我也將與其他學(xué)校同事進(jìn)行交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以提升自己的指導(dǎo)能力和專業(yè)水平?？偨Y(jié)：作為一名生活指導(dǎo)教師，我的工作計(jì)劃旨在為學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和支持。通過了解學(xué)生、個(gè)別指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)以及評估和反饋，我將竭盡全力幫助每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)并成長為健康、自信和有責(zé)任心的個(gè)體。這將是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但有意義的工作，我期待為學(xué)生們帶來積極的影響和改變。指導(dǎo)教師工作計(jì)劃篇3近年來，隨著職業(yè)院校在整個(gè)高等教育中的比重日益加大，越來越多的碩士畢業(yè)生甚至是博士畢業(yè)生填充到高職院校教師隊(duì)伍。剛進(jìn)入職業(yè)院校工作的青年教師大多具有碩士以上學(xué)歷，理論知識較為扎實(shí)，但是由于他們是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，對企業(yè)的需求不是很了解，因此如果不采取有效的措施，是無法快速適應(yīng)高職院?！案咚刭|(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)的。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西唯一一所以鐵路為背景的職業(yè)院校，辦學(xué)特色鮮明，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。加上近年來國家大力發(fā)展高鐵以及汽車城的優(yōu)勢，該院遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)生達(dá)到了萬人以上的規(guī)模，每年招聘青年教師30-60人，為了能使這些新教師快速成長，該院采取了一系列有效的措施。本文試以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出高職院校青年教師快速成長的有效途徑，以為同類職業(yè)院校提供參考。具體說來，有效途徑有如下幾條。一、入職培訓(xùn)入職培訓(xùn)是青年教師認(rèn)識學(xué)校的第一課，通常會由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的老教師主講，從師德師風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、教學(xué)基本能力培養(yǎng)、人事政策、工會計(jì)生知識、校史與校園文化等各個(gè)方面引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)，迅速使青年教師對學(xué)院及教師這個(gè)職業(yè)有深刻的認(rèn)識。二、崗前培訓(xùn)由于青年教師大多是非師范院校的畢業(yè)生，在校期間沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)，通過高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)四門課程的崗前培訓(xùn)，可以使青年教師掌握高等教育的相關(guān)理論，了解高職教育的基本規(guī)律，培養(yǎng)青年教師的責(zé)任感和使命感，熟悉常用的教學(xué)方法和手段等，在心理上盡快融入教師這個(gè)角色。三、導(dǎo)師帶徒制學(xué)院還會為每位青年教師選配一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行為期一年的結(jié)對指導(dǎo)，并簽訂《“老帶新”結(jié)對培養(yǎng)任務(wù)書》和《“老帶新”結(jié)對培養(yǎng)確認(rèn)書》，要求導(dǎo)師幫助新教師深入鉆研教材、熟悉教學(xué)大綱、制訂授課計(jì)劃、審閱全部教案，每學(xué)期聽所指導(dǎo)的新教師上課至少10節(jié)以上，并對其上課效果做出具體評價(jià)與指導(dǎo)。青年教師每學(xué)期至少要跟導(dǎo)師助教一門課程，聽其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中、老年教師的課20節(jié)以上，并認(rèn)真做好聽課記錄，學(xué)習(xí)中、老年教師的教學(xué)技巧和師德風(fēng)范。學(xué)院會抽出專家組進(jìn)行中期檢查和最后的驗(yàn)收。另外，導(dǎo)師還要在科研方面對新教師進(jìn)指導(dǎo)，包括如何進(jìn)行課題申報(bào)、論文撰寫、專利申請等，并吸收新教師進(jìn)入到自己的課題組，參與自己的課題研究，逐步提高科研水平。四、院內(nèi)教學(xué)競賽為了提高青年教師的教學(xué)水平，學(xué)院會定期不定期地舉辦針對青年教師參加的`各種教學(xué)競賽活動(dòng)，包括教案、授課進(jìn)度計(jì)劃評比、一手粉筆字、“我的拿手課程”和“青年教師課堂競賽活動(dòng)”等。其中最大的教學(xué)競賽活動(dòng)是“我的拿手課程”，該活動(dòng)持續(xù)3年，覆蓋幾乎所有的青年教師，首先由教師本人挑選上過兩輪以上的自認(rèn)為比較拿手的課程來參賽，并在開學(xué)初提交該門課程所有的教案、大綱、授課進(jìn)度計(jì)劃和課件至教學(xué)督導(dǎo)室。資料一經(jīng)提交即進(jìn)入第一階段日常檢查階段，教研室要組織聽參賽教師的課不低于三次，二級學(xué)院組織聽參賽教師的課至少一次，對參賽教師進(jìn)行評課指導(dǎo)，專家組會不定期地進(jìn)行聽課檢查并進(jìn)行評分記為初評成績。第二階段為專家組集中驗(yàn)收階段，專家組成員不低于5人，聽取完整的兩節(jié)課之后進(jìn)行打分，從教學(xué)基本功是否扎實(shí)、教學(xué)方法手段的運(yùn)用是否合理、重難點(diǎn)是否突出、教態(tài)是否得體、語言是否流暢以及學(xué)生的掌握情況等方面進(jìn)行評定，然后讓學(xué)生也對本次課進(jìn)行打分。除聽課外還要進(jìn)行說課，說課以突出“三備”（備教材、備學(xué)生、備方法）為核心，強(qiáng)調(diào)其在大綱計(jì)劃、教案、課堂的體現(xiàn)、運(yùn)用和落實(shí)。然后專家組進(jìn)行評分。聽課和說課全部完成后按比例綜合評定成績，綜合成績超過80分以上才能通過。本次活動(dòng)學(xué)院和教師都非常重視，通過對本門課完整的評價(jià)和指導(dǎo)使青年教師從多個(gè)環(huán)節(jié)受益匪淺，教學(xué)水平提高很快。在提高青年教師的技能方面，除了上述的入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒制、院內(nèi)教學(xué)競賽幾種學(xué)院內(nèi)部的活動(dòng)，還提供大量的機(jī)會參加市級、區(qū)級和部級的各種比賽和培訓(xùn)，進(jìn)一步使青年教師擴(kuò)大了視野，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。五、指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽近年來作為職業(yè)教育風(fēng)向標(biāo)的技能大賽每年都會舉辦，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極參與市級、區(qū)級、部級職業(yè)技能大賽并取得了驕人的成績，截至20__年在全國職業(yè)技能大賽（高職組）比賽中共獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，三等獎(jiǎng)16項(xiàng)，是連續(xù)五年代表廣西參加全國職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目最多、人數(shù)最多、成績最好的高職院校。青年教師精力充沛，創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽的主力軍，在指導(dǎo)比賽的過程中，會去查閱大量資料，并把這些知識傳輸給選手，自身也得到極大的鍛煉和提高，使青年教師快速成長。指導(dǎo)教師工作計(jì)劃篇4指導(dǎo)教師工作計(jì)劃12實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作計(jì)劃一、實(shí)習(xí)目的1、使學(xué)生初步了解和熟悉小學(xué)教育、體育工作情況。學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)教育、體育工作的規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立從事小學(xué)教育、體育工作的能力。2、使學(xué)生受到忠誠人民教育事業(yè)、熱愛教師工作的思想教育，培養(yǎng)從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感。3.使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識和技能，初步運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中受到檢驗(yàn)并得到發(fā)展。一、教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)1、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和教育學(xué)科的知識、技能，獲得中學(xué)教育、教學(xué)的實(shí)際鍛煉，初步懂得中學(xué)教育、教學(xué)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)從事教育、教學(xué)工作的能力。2、使學(xué)生通過教育、教學(xué)的實(shí)踐，加深對教育工作和人民教師所負(fù)光榮任務(wù)的認(rèn)識，進(jìn)一步樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。3、通過教育實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系，對中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，了解教育、教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)工作。4、掌握中學(xué)體育教學(xué)的模式，提高中學(xué)體育教學(xué)的組織能力，運(yùn)用教法手段的能力，提高教學(xué)基本功與養(yǎng)成良好的教態(tài)。提高組織中學(xué)課外體育活動(dòng)的能力。二、教育實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：（一）加深對我國教育方針和體育方針的認(rèn)識和理解。（二）樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。（三）了解學(xué)校教育教學(xué)工作的基本情況，尤其是學(xué)校體育工作的基本情況；了解學(xué)校體育教研室（組）的基本管理方法。（四）初步掌握學(xué)校體育課的教學(xué)方法，學(xué)會制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃、教案、班級體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃等文件，學(xué)會測定和分析體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)密度、學(xué)會寫體育課書面分析報(bào)告。（五）獲得組織班級體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽等方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。（六）獲得講授“體育與保健”和“體育與健身”等基本知識的能力。（七）獲得學(xué)生工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。（八）初步掌握學(xué)校體育科研工作的基本程序和方法。（九）改革創(chuàng)新，促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校體育工作的發(fā)展。2WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW三、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)二個(gè)方面。具體要求如下：1、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)（1）每位實(shí)習(xí)生必須編寫？篇以上教案，課堂教學(xué)數(shù)不少于？節(jié)。（2）實(shí)習(xí)生必須觀摩原任教師的示范課2-3節(jié)。（3）實(shí)習(xí)生要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，（或課程標(biāo)準(zhǔn)），熟悉教材內(nèi)容，充分了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上寫出詳細(xì)的教案，并選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，送交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師審核方能施教。（4）試講與達(dá)標(biāo)測試。實(shí)習(xí)生在未進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之前，應(yīng)由系安排的有關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行試講和校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)達(dá)標(biāo)測試合格者才能允許進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校。（5）實(shí)習(xí)生每講完一堂課，應(yīng)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生一起進(jìn)行評議，要寫？篇以上聽課與評課記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平。（6）實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃做好體育課外活動(dòng)的組織工作和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作。2、班主任工作實(shí)習(xí)（1）根據(jù)原班主任工作計(jì)劃或分配給自己的任務(wù)，制訂實(shí)施計(jì)劃，并在原班主任的指導(dǎo)下開展工作。（2）通過班主任工作實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生要掌握談話、評語、心得指導(dǎo)等工作方法，掌握后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和處理偶發(fā)事件的'一般技巧。（3）實(shí)習(xí)生要為人師表，嚴(yán)以律己，尊重和愛護(hù)學(xué)生，建立起新型的民主、平等的師生關(guān)系。（4）實(shí)習(xí)生要廣泛接觸學(xué)生，了解所在班級學(xué)生的情況，并定向原任班主任匯報(bào)工作情況。（5）實(shí)習(xí)生要積極參與實(shí)習(xí)學(xué)校組織的有關(guān)活動(dòng)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展有益“第二課堂”活動(dòng)。（6）每名學(xué)習(xí)要至少組織或獨(dú)立組織完成一次以上的班級活動(dòng)。有條件者可安排若干次家訪。（7）實(shí)習(xí)結(jié)束后要認(rèn)真做好班主任工作總結(jié)，并將有關(guān)材料交系實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容（一）了解實(shí)習(xí)學(xué)校情況：1、了解整個(gè)教育教學(xué)工作情況：如學(xué)校規(guī)模，班級編制，學(xué)生和教師的一般情況，學(xué)校教育教學(xué)工作特點(diǎn)，學(xué)校貫徹執(zhí)行教育方針的經(jīng)驗(yàn)（包括如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育工作等），體育在學(xué)校教育中的作用，學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，當(dāng)前學(xué)校中心工作，班主任工作和作用，對體育教師的要求，學(xué)校規(guī)章制度等。2、了解體育工作情況：如學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)情況、學(xué)校體育工作的內(nèi)容和制度，體育教研室的組織和教師的分工、體育教師的職責(zé)，團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會的配合，學(xué)校開展體育工作方面的經(jīng)驗(yàn)等。3、了解體育教學(xué)工作情況：如體育教學(xué)班級的組織，提高教學(xué)質(zhì)量的措施和要求，學(xué)生對體育課的認(rèn)識和態(tài)度，體育教學(xué)工作的計(jì)劃和進(jìn)度，教學(xué)的制度和要求，成績考核的方法，教學(xué)和教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，教師與體育干部的聯(lián)系等。4、了解課外體育工作情況：如早鍛煉、早操（或課間操），班級體育鍛練的內(nèi)容和組織方法。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織和訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)的計(jì)劃和措施，體育積極分子的培養(yǎng)和使用，學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況，通過>的人數(shù)和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績的紀(jì)錄等。5、深入實(shí)習(xí)班級（隊(duì)），了解學(xué)生的一般情況和個(gè)性特點(diǎn)，存在的問題和教育的方法等。6、了解實(shí)習(xí)學(xué)校的設(shè)備，特別是體育場地、器材設(shè)備情況。以上各項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)習(xí)生應(yīng)在聽取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組負(fù)責(zé)人工作報(bào)告、見習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)示范課、早鍛煉、早操（或課間操）、班級體育課和班級體育鍛煉以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和競賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上深入實(shí)習(xí)班級（隊(duì)）進(jìn)行周密的調(diào)查后獲得。（二）實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的實(shí)際工作：1、體育課：實(shí)習(xí)生每周上課不得少于3－4學(xué)時(shí)（兩個(gè)教學(xué)班），整個(gè)實(shí)習(xí)期間上課總數(shù)不得少于32學(xué)時(shí)，盡可能使每個(gè)實(shí)習(xí)生都上到高、低不同年齡組學(xué)生的體育課。2、看課與分析課：實(shí)習(xí)生相互看課每周不得少于3－4次，每次課后都要進(jìn)行分析（包括自我分析與相互分析）。3、擔(dān)任一個(gè)班級體育鍛煉或運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)工作。（4）實(shí)習(xí)授課年級學(xué)期單元（單項(xiàng)）教學(xué)計(jì)劃一份。（5）體育課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練課的全部教案（包括理論課教案2份，訓(xùn)練課的教案可適當(dāng)簡化，全部教案不得少于16份），其中第一堂體育課實(shí)習(xí)教案；中期日常體育課實(shí)習(xí)教案；后期檢查課實(shí)習(xí)文件（含教案、課前說課與課后自評）和理論課教案各一份選錄在《實(shí)習(xí)手冊》上。(6)體育課運(yùn)動(dòng)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測定分析報(bào)告一份。測定工作由2－3人組成。每人根據(jù)測定結(jié)果寫出分析報(bào)告。并附有測定工作的書面記錄和示學(xué)生實(shí)習(xí)的考核，包括實(shí)習(xí)成績和實(shí)習(xí)評語兩個(gè)方面。考核應(yīng)以指導(dǎo)教師為主帶隊(duì)教師參與會同實(shí)習(xí)學(xué)校體育教研組長共同評定。實(shí)習(xí)成績評定，應(yīng)以課的教學(xué)質(zhì)量為主要依據(jù)，結(jié)合備課情況、教案質(zhì)量、分析課的能力和實(shí)習(xí)文件等綜合評定。實(shí)習(xí)成績同時(shí)采用百分制和A、B、C、D、E五級評分制（見教育實(shí)習(xí)考核表），實(shí)習(xí)成績不及格者不發(fā)畢業(yè)證書。實(shí)習(xí)評語是對實(shí)習(xí)生的全面實(shí)習(xí)情況，包括政治思想、實(shí)習(xí)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力和原任課教師批準(zhǔn)的個(gè)人計(jì)劃，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行工作，圓滿完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，必須做到服從組織、遵守紀(jì)律、虛心求教、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)合作、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)整理好下列文件交給指導(dǎo)教師：(1)實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)生周工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)總結(jié)；(2)實(shí)習(xí)年級學(xué)期體育教學(xué)進(jìn)度和單元教學(xué)計(jì)劃各一份；(3)全部實(shí)習(xí)課的教案（教學(xué)課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練課）；(4)課的書面分析報(bào)告一份；(5)課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測定分析報(bào)告一份。(6)實(shí)習(xí)期間的班級體育鍛練和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃；(7)組織或參與一次運(yùn)動(dòng)競賽過程的工作記錄（含裁判工作）一份。（8）一次班級教育活動(dòng)（主題班會）計(jì)劃；(9)體教專業(yè)方面的專題科研小論文或調(diào)查報(bào)告一篇；(10)校際實(shí)習(xí)交流活動(dòng)報(bào)告一份。(11)學(xué)習(xí)“學(xué)校體育課成績考核與評定方法”的心得體會一份。六、實(shí)習(xí)工作注意事項(xiàng)：（一）各實(shí)習(xí)隊(duì)要依靠實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教研組和指導(dǎo)教師；充分發(fā)揮每個(gè)實(shí)習(xí)生的主觀能動(dòng)性，深入調(diào)查研究。注意工作方法，按照學(xué)校教育工作的規(guī)律辦事，切實(shí)把教育實(shí)習(xí)工作搞好。（二）教育實(shí)習(xí)工作應(yīng)以教學(xué)工作為中心，以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，全面地完成各項(xiàng)工作。（三）分清實(shí)習(xí)工作的主次、先后、輕重、緩急，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。（四）在實(shí)習(xí)期間，開展評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生工作，表彰和發(fā)揚(yáng)先進(jìn)事跡，以推動(dòng)實(shí)習(xí)工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。四、指導(dǎo)教師的職責(zé)1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)前的教案撰寫、批改教案、組織試講、見習(xí)等工作。2、實(shí)習(xí)中，負(fù)責(zé)與所指導(dǎo)的學(xué)生聯(lián)系并對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查。3、學(xué)生返校后，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)和檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)個(gè)人鑒定、小組鑒定和實(shí)習(xí)總結(jié)的完成工作。4、綜合評定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績。5、實(shí)習(xí)學(xué)校原任教師負(fù)責(zé)檢查學(xué)生教案、聽其試講，認(rèn)可后簽字，學(xué)生才能正式上課，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)給出書面評價(jià)。五、對實(shí)習(xí)生的要求1于實(shí)習(xí)生必須寫詳案，并按原任教師要求，提前一至兩天把教案送原任教師批閱，并試講，經(jīng)原任教師簽字認(rèn)可后，才能正式上課。上課必須用普通話。3、同在一個(gè)實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)生必須相互聽課，并作聽課記錄。每次課后，由小組長負(fù)責(zé)召集本組實(shí)習(xí)生與原任教師一道對所上的課進(jìn)行評課，并由小組長或小組長指定的實(shí)習(xí)生作好詳細(xì)記錄。4、在班主任工作方面，實(shí)習(xí)生進(jìn)校一周后必須制定好班主任工作計(jì)劃送交原任班主任審核后實(shí)施，實(shí)習(xí)生要主動(dòng)協(xié)助原班主任工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須要獨(dú)立地組織一次班級活動(dòng)，并有活動(dòng)計(jì)劃和報(bào)告。5、每個(gè)實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)生應(yīng)舉行一次公開課教學(xué)，由小組長在征得原任教師同意下實(shí)施。6、實(shí)習(xí)小組長必須將該組實(shí)習(xí)生在教學(xué)及遵守紀(jì)律等方面的情況作好如實(shí)記錄。每個(gè)實(shí)習(xí)生也必須作較詳細(xì)的實(shí)習(xí)記錄，其內(nèi)容包括聽原任課教師的上課記錄，對自己上課的評課記錄。實(shí)習(xí)結(jié)束后一并交指導(dǎo)教師，作為評定實(shí)習(xí)成績的依據(jù)之一。7、實(shí)習(xí)結(jié)束后必須作好認(rèn)真的總結(jié)，并寫出一份1000字以上的高質(zhì)量的實(shí)習(xí)總結(jié)交指導(dǎo)教師。六、實(shí)習(xí)成績的評定標(biāo)準(zhǔn)和要求實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總成績按優(yōu)、良、及格、不及格四等評定。實(shí)習(xí)生總成績系根據(jù)原任教師對實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)成績的評分、原任班主任對實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)班主任的評分、實(shí)習(xí)生執(zhí)行《實(shí)習(xí)生守則》的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)前在我校的試講和實(shí)習(xí)回校后的總結(jié)等方面綜合評定。實(shí)習(xí)總成績記入個(gè)人檔案。（一）、實(shí)習(xí)教學(xué)成績的評定標(biāo)準(zhǔn)⑴認(rèn)真鉆研大綱、教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)完成質(zhì)量好的教案（10份以上），試講效果較好。⑵教學(xué)中，目的明確，教材熟悉，教態(tài)自然。語言準(zhǔn)確、流暢。選擇教法恰當(dāng)，組織能力強(qiáng)，講課內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤，教學(xué)效果好。⑶輔導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真。⑷對講課、評課活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，自我分析深刻。能虛心聽取別人意見并能迅速改正工作。（二）、實(shí)習(xí)班主任工作成績的評定標(biāo)準(zhǔn)1、工作態(tài)度⑴是否按實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和計(jì)劃開展工作。⑵對學(xué)生是否關(guān)心、負(fù)責(zé)。⑶是否尊重教師，虛心向原任教師、原任班主任學(xué)習(xí)。⑷工作是否主動(dòng)。2、工作內(nèi)容⑴工作的目的性、教育性如何。⑵能否根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。⑶為人師表做得如何。3、工作能力和實(shí)習(xí)效果⑴班主任工作計(jì)劃制定得如何，完成情況怎樣。⑵與學(xué)生的關(guān)系是否融洽，學(xué)生反映如何。⑶是否獨(dú)立地組織了一次班級活動(dòng)，效果如何。⑷是否撰寫出有關(guān)教育或教學(xué)方面的調(diào)查報(bào)告，質(zhì)量如何。⑸實(shí)習(xí)學(xué)校評價(jià)怎樣。注：請?jiān)伟嘀魅卧趯?shí)習(xí)生的班主任工作作評價(jià)時(shí)，除了寫出評語以外，還應(yīng)按優(yōu)、良、中、及格和不及格評出等級。七、實(shí)習(xí)生守則1、遵守我校制定的“教學(xué)實(shí)習(xí)紀(jì)律要求”和本實(shí)習(xí)生守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的一切規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、原任教師、原任班主任的工作安排，服從實(shí)習(xí)小組長的管理。2、尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，虛心接受他們的指導(dǎo)。按規(guī)定日期，把教案和班主工作計(jì)劃送有關(guān)指導(dǎo)教師審批。3、對實(shí)習(xí)學(xué)校的教職工要有禮貌，如有意見或建議，必須通過實(shí)習(xí)生小組長有組織的提出，不得隨意議論。要愛護(hù)公物，節(jié)約水電，借用物品不得損壞和遺失，損壞和遺失要照價(jià)賠償。4、要以教師的優(yōu)良品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，講究文明禮貌，做到衣服整潔，儀表端正，以身作則，做學(xué)生表率。要認(rèn)真履行教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教，寫出質(zhì)量較高的教案。認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真作好課內(nèi)課外輔導(dǎo)。5、嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到、不早退，一般情況不許請假，如遇特殊情況，必須原任教師和原任班主任批準(zhǔn)后才能離開。工作時(shí)間不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)打牌和做其他與實(shí)習(xí)無關(guān)的事。6、實(shí)習(xí)生不許收受學(xué)生禮品，原任教師和原任班主任不在場時(shí)，不允許帶學(xué)生進(jìn)行校外活動(dòng)，若有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，造成的一切后果由實(shí)習(xí)學(xué)生自己負(fù)責(zé)。7、愛護(hù)學(xué)生，注意安全，不準(zhǔn)打罵、體罰學(xué)生。8、實(shí)習(xí)生之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，生活上互相幫助，業(yè)務(wù)上相互學(xué)習(xí)，共同克服困難，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。凡違反上述各條者，實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師可視其情節(jié)輕重，給予批評教育、l、準(zhǔn)確理解與實(shí)習(xí)工作相關(guān)的各類文件、計(jì)劃、內(nèi)容、規(guī)定及要求等，做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)輔導(dǎo)與準(zhǔn)備工作，并對學(xué)生進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。2、按照實(shí)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容和要求全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育、專業(yè)指導(dǎo)工作，嚴(yán)格考勤制度，督促和檢查學(xué)生實(shí)習(xí)文件的完成情況。3、處理實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系和匯報(bào)。4、負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)生各種文件的收繳工作和實(shí)習(xí)成績的評定工作（按實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行）。WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW一、指導(dǎo)思想：1．使實(shí)習(xí)學(xué)生受到深刻的職業(yè)道德教育，樹立敬業(yè)精神，增強(qiáng)對基礎(chǔ)教育事業(yè)的適應(yīng)性。2．使實(shí)習(xí)學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)從事基礎(chǔ)教育的獨(dú)立工作能力。3．引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)，探索教育規(guī)律，總結(jié)一些基礎(chǔ)改革的初步經(jīng)驗(yàn)。二、指導(dǎo)教師工作要求：負(fù)責(zé)向?qū)嵙?xí)生介紹學(xué)生和班級情況；指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課和班主任工作并解答疑難問題；審批實(shí)習(xí)生