部編版二年級語文上冊識字1《場景歌》精美教案

第二單元集體備課

本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)

起了本單元的識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。《場

景歌》把語義相關的數(shù)量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動

的風景畫；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述,

讓學生了解它們的基本特點；《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息

的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護動物的意識；《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村

美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本

單元的學習，能夠讓學生親近自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學生對大自然

的喜愛之情。

單元語文要素在課文中的梯度序列

;《場景歌》;《拍手歌》

〔了解量詞的不同用法，能在;:發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用歸類識

【生活情境中恰當運用量詞。;I字的方法，識字學詞。

在不同的語境

中識字學詞。

《樹之歌》

;f田家四季歌》

了解形聲字形旁表義、聲［積累關于農(nóng)事活動的詞語。

、旁表音的特點。

內(nèi)容教學要點

◎認識61個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，認識隹字

旁，知道它與鳥類有關，能用部件歸類法識字，會寫25個詞

語。

字詞識寫

◎能結(jié)合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特

點。

◎?qū)W會用部首查字法查字典。

◎背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

語言積累

◎背誦關于中華美德的名言，初步了解大意。

◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的

花名和特點。

閱讀理解

◎初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人類

的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐

富美妙，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

◎懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步

建立部首的概念。

實踐活動◎了解量詞的不同用法，能在生活情景中恰當運用量詞。

1場景歌

?教學目標

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、

石橋”等6個詞語。

2.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物

量詞的不同表達。

3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

教學重難點

1.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物

量詞的不同表達。

2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

教學準備

1.預習提綱：完成《?》對應課時預習卡。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1.運用比較、聯(lián)系生活實際等方法認識“帆、艘、軍、艦”等7個生字。

2.在觀察與比較中練習漢字書寫，會寫“隊、旗”等6個字。

3.正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學習兒歌，積累數(shù)量詞。

4.反復朗讀課文，感受場景圖展示的美麗景色。

教學過程

板塊一創(chuàng)設情境，識記生字

1.創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地一

起出發(fā)去旅游吧?。ㄕn件播放少先隊員舉旗、吹銅號去旅游的活動場面）

2.交流場景，出示詞語。

課件出示

一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”

一片歡笑

3.理解詞語，識記生字。

（1）認讀“隊旗”。

①課件出示隊旗的圖片，解讀隊旗，激發(fā)情感：這就是隊旗，它的全稱是中

國少年先鋒隊隊旗，五角星加火炬的圖案，表示優(yōu)秀的少先隊員向著光明的未來

前進。成為中國少年先鋒隊的一員是多么光榮??！

②拓展交流：你還認識什么旗？和同桌交流。

③比較辨析“隊”和“對”，選詞填空。

課件出示

對隊

（對）號入座（隊）員（對）不起排（隊）

④引導學生比較、辨析字義：“隊”字在第4小節(jié)出現(xiàn)了2次,意思一樣嗎？

點撥：“一面隊旗”中的“隊”特指中國少年先鋒隊。

“一隊紅領巾”中的“隊”是量詞，用于排成隊列的人或事物。

（2）指導書寫“隊、旗”。

①示范書寫“隊”。

要點：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），“人”的兩筆要伸展,

結(jié)構(gòu)緊湊些。

②示范書寫“旗”。

要點：左窄右寬，方字旁重心向中間，右半部分橫與橫之間的距離要一致，

注意右半部分上面的一撇一橫不要漏寫。

③學生練寫，教師展評，學生再練寫。

（3）引導發(fā)現(xiàn)：一隊“紅領巾”。

①平常說“一條紅領巾”，這里為什么說“一隊‘紅領巾'"？“一隊'紅領

巾’”指的是誰?

一條紅領巾：單指紅領巾，用“一條”。

一隊“紅領巾”：這里指戴紅領巾的少先隊員們，所以用“一隊”。

②你還可以用什么量詞來形容這些少先隊員呢？

預設：一群“紅領巾”、一組“紅領巾”、一名“紅領巾”、一位“紅領巾”。

(4)指導書寫“領、巾”。

①指名認讀，提示讀準前鼻韻母和后鼻韻母。

②小組交流組詞：衣領、本領、領帶；毛巾、紙巾、圍巾……

③學生練寫，交流書寫要點：寫字時注意“領”左窄右寬；“巾”是獨體字,

第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學生再練寫。

(5)指導學習“銅號”。

①豐富語境，識記“號”。

a.看圖認識“銅號”，課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片。

b.結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同

的標點符號。

c.擴詞，在認讀中鞏固生字“號”的識記。

②根據(jù)形聲字的特點運用形聲字規(guī)律識記“銅”。

③指導書寫“銅、號”。

a.“銅”字書寫要點：注意字形結(jié)構(gòu)左窄右寬，“同”首筆豎在豎中線上。

b.“號”字書寫要點：上小下大，上緊下松。

④學生練寫，教師展評，學生再練寫。

4.復習生字，激趣想象。

(1)我們學了這么多生字，如果把它們送回課文中第4小節(jié)你還認識嗎？請

你試著讀一讀。

(2)指名讀文，互相評價。

(3)過渡：在這一場景中除了寫了隊旗、銅號和紅領巾，還寫了什么？(一

片歡笑)

看圖想象：看著他們的動作，請你想象一下，他們可能在說些什么，笑些什

么呢？

【設計意圖】創(chuàng)設情境，運用具體形象的畫面引導學生進入“旅游”的生活

情境，可以自然地將學生帶入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，喚起閱讀期待。

板塊二初讀韻文，了解場景

1.教師范讀，感知課文。

“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽老師讀

課文，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀

音。

預設交流三個場景：大海、鄉(xiāng)野、公園。

2.學生借助拼音，自讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。

3.學習課文第1小節(jié)。

(1)過渡：現(xiàn)在，讓我們一起快樂出發(fā)！

課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。

根據(jù)學生的描述，隨機出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港

灣”，引導學生認讀。

(2)指導感知量詞的搭配。

將第1小節(jié)四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導學生重新搭配,

掌握量詞的準確搭配。

(3)指導朗讀。

學生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。

(4)指導學習生字”帆、艘、艦”。

①引導學生拼讀字音，比較字形，觀察這3個字有什么相同點。

②識記“艘、艦”：比較發(fā)現(xiàn)2個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都

和船有關。

③辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。

艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦……

帆：看圖認識帆船上的白帆，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意

義。

④量詞練習，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。

課件出示練習題，引導學生正確填寫“艘、條”。

課件出示

一（艘）軍艦一（條）帆船

⑤思考：“艘”和“條”調(diào)換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量詞搭配合

適嗎？

小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點恰當運

用量詞。

（5）指導學習生字“軍”。

借助圖片提示，擴充詞語。如軍人穿的服裝叫——軍裝。軍人生活、訓練的

地方叫——軍營。海軍使用的艦艇叫——軍艦。

（6）小結(jié)并指導朗讀第1小節(jié)。

【設計意圖】將左右結(jié)構(gòu)的3個字歸類學習，抓住漢字的結(jié)構(gòu)特點和形聲字

的特點記憶字形，有效地提高學習效率。遵循低年級學生的認知規(guī)律，通過圖片

比較辨析字義，練習量詞的恰當搭配。

板塊三指導誦讀，嘗試背誦

1.組織游戲，鞏固練習。

課件出示

根據(jù)課文連一連：將量詞與對應的事物連線。

一只軍艦一面銅號

一艘海鷗一片隊旗

一處帆船一把歡笑

一條港灣一隊“紅領巾”

2.練習朗讀：教師讀量詞，學生接讀；拍手打著節(jié)奏讀一讀。

3.嘗試背誦：哪位同學能試著背一背？

變換朗讀方式，增加了趣味性和互動性，同時在反復朗讀中鞏固生字，加強

記憶。多次的朗讀又能讓學生更好地感受兒歌的語言結(jié)構(gòu)，增強朗讀語感。

第2課時

課時目標

1.鞏固生字，認識“稻、園、翠”3個生字，會寫“處、園、橋、群”4個

字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用量詞表達生活中的事物。

?教學過程

板塊一回顧復習，檢查字詞

1.請學生當小老師，檢查上節(jié)課學過的生字和詞語。

（1）認讀：帆船、一艘、軍艦、隊旗、銅號。

（2）聽寫：隊旗、銅號、紅領巾。（指名上講臺在黑板上寫，其他同學在練

習本上寫）

（3）檢查，評價，自我糾正。

2.課件出示詞語，指名認讀。

3.檢查背誦課文第1、4小節(jié)。

板塊二觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法

1.圖文對照，學生齊讀第1、4小節(jié)。

2.引導觀察、比較：比較一下，你發(fā)現(xiàn)這2個小節(jié)有什么相同點？

預設：每一小節(jié)都包含4種景物，每一種景物前面有量詞，每一小節(jié)都分別

描繪了一處場景。

3.總結(jié)方法：我們在描述一個地方的時候，可以抓住那里的一些景物，加上

恰當?shù)牧吭~，就會變成一段有趣的兒歌。

【設計意圖】通過第1、4小節(jié)的朗讀與觀察、比較，引導學生找到本課語言

的表達規(guī)律。這不但為其他小節(jié)的學習作鋪墊，而且引導學生通過自主發(fā)現(xiàn)習得

觀察與表達的方法，使學習過程更有趣味性和挑戰(zhàn)性。

板塊三學習課文，隨文識字

1.過渡：接下來，我們將去其他地方旅游?？?，前面一片翠綠鮮紅，那是什

么地方？（課件出示鄉(xiāng)野圖片）你看到了什么？

課件出示

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一片花園

2.指導學習生字“稻”。

（1）引導學生記憶字形：猜猜禾木旁的字和什么有關。（禾苗）

（2）課件出示圖片，拓展詞語。

課件出示

田地里種著稻子，這塊田地可以叫——稻田。

稻子結(jié)出來的果實是——稻谷。

稻谷去掉外殼加工出來的是——稻米。

稻谷稻米

3.指導學習“園”字。

（1）引導學生讀準字音，強調(diào)“yudn”是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀。

（2）字形與字義辨析：這個“園”字，你在哪里見過？

預設：公園、幼兒園、游樂園...

（3）“園”與“圓”有什么相同和不同？

預設：字形結(jié)構(gòu)相同，都是形聲字；國字框里面的部件不同，意思不同。

（4）選字填空練習，引導學生辨析“園”和“圓”。

課件出示

園圓

（圓）形公（園）學習（園）地（圓）滿成功

（5）指導書寫“園”。

帶國字框的字，國字框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤

的豎在豎中線右側(cè)。

4.引導認識事物，指導朗讀。

（1）引導理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”

什么？

“一方”有時用來形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可

指土地，如“一方水土”。

（2）引導理解“一行垂柳”，（課件出示圖片）提示：纖細柔軟的柳枝沿著

河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。

同一種事物，我們還可以用不同的量詞，“一行垂柳”的“行”可以用哪個

量詞替換呢?

（3）指導朗讀：多么美麗的鄉(xiāng)間風光?。∽屛覀兿胂螽嬅?，再來讀一讀這一

小節(jié)。

板塊四學習語言，指導朗讀

1.學習第3小節(jié)。

（課件出示公園的圖片）你看到了什么？讀讀這一小節(jié)。

2.引導學生在詞語中認字：你會讀這2個詞語嗎？（石橋、翠竹）

3.課件出示圖片，引導理解“翠”的字義。（綠色）

4.引導學生結(jié)合圖片認識事物。

（1）引導學生觀察小橋的圖片：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。

歸納：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們說跨在小

溪上的石橋是“一座石橋”。

想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座”換成哪個量詞？

（2）引導觀察翠竹的圖片：仔細觀察，說說翠竹是什么樣子的。

歸納：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。

（3）指導朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群

快樂的飛鳥。多美的畫面??！讓我們讀一讀這一小節(jié)。

板塊五圖文結(jié)合，熟讀成誦

1.引導學生看圖背誦：今天的旅游結(jié)束了，我們看到了很多美麗的畫面，讓

我們一起來回憶一下。

2.依次出示場景圖片，學生嘗試背誦各小節(jié)。

3.小組接龍，背誦全文。

板塊六學以致用，嘗試創(chuàng)作

1.小結(jié)方法：通過剛才的學習，我們知道描述一個場景要先抓住具體的事物,

在事物前面用上恰當?shù)牧吭~。

2.課件出示課后習題：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有

些什么。

學生交流。

3.總結(jié)：今天我們欣賞了美麗的風景，學習了量詞，認識和書寫了新的字詞，

讀熟了課文，好多同學都已經(jīng)背下來了！我們還知道了寫場景的時候要抓住具體

的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學們的收獲可真不少!

【設計意圖】給學生提供身邊的場景圖片，運用本課所學習到的方法即興創(chuàng)

作，降低了課后習題的難度，使語言訓練生活化、情景化。

板書設計

〃海邊一一只、條、艘、處、

鄉(xiāng)村方、塊、行、片

場景歌V璉》用好量詞

公園一一道、座、叢、群

7活動面、把、隊、片,

?作業(yè)設計

見《?》對應課時作業(yè)。

?教學反思

《場景歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了4種場景，

景物的呈現(xiàn)均由一個個數(shù)量詞構(gòu)成，讓學生在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣

味與精妙。

《義務教育語文課程標準》在識字教學中提出了“喜歡學習漢字，有主動識

字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。

因此，在教學中必須調(diào)動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡做游戲。

在《場景歌》的整個教學過程中，我盡可能地為學生創(chuàng)建了學習語言文字的情境。

學文時，我打破常規(guī)的教學方式，把最后一小節(jié)“少先隊員歡笑的場面”作

為導入片段，以旅游觀光的形式變換不同場景進行學習，將每一幅畫面串聯(lián)起來,

把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

第二單元快樂識字

＞單元導語

“不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@就是說，行程千里,

從走每一步開始；江海無涯，從接納每一條溪流開始。學習語文，正是從認識每

一個方塊字開始的。怎樣識字？身邊的一花一木、一山一水都是我們的老師。

漫步海邊、鄉(xiāng)間、公園、郊外時，聰明的你定會發(fā)現(xiàn)量詞的身影；感受樹木

不同的身姿時，聰明的你定想知道樹名；和鳥獸交朋友時，聰明的你定會從新朋

友身上學到知識；來到田園，聰明的你定會從四季風光和農(nóng)事活動中學到知識。

識字不難，語文有趣，我們都能由識字這條道路走進多彩的語文花園。

本單元是識字單元，以4個識字主題“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”串聯(lián)起

了本單元的會認字、多音字、會寫字，旨在引導學生在短小、生動的韻文兒歌中

識記生字，啟發(fā)學生運用多種方法識記生字，感受漢字的趣味。課文內(nèi)容貼近兒

童生活，大都以喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻

美。通過本組課文的學習，學生能親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)

對大自然的喜愛之情。

A教材分析

分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學要點課時安排

這是一組數(shù)量詞歸

類識字，把數(shù)量詞分類

朗讀、背誦兒

集中在4幅不同的場景

歌，感受場景展示

圖中，以歌謠的形式呈

的美麗景色；了解

場景歌現(xiàn)，在誦讀中欣賞美麗2課時

數(shù)量詞，并運用數(shù)

景色、感受美好生活，

量詞來表達不同

認識表示事物的漢字，

的事物。

初步感知不同事物的數(shù)

量詞表達方式。

朗讀、背誦兒

這是一首介紹樹木

歌，利用形聲字特

特征的歸類識字兒歌，

點掌握木字旁的8

描寫了楊樹、榕樹、梧

課樹之歌個生字；初步了解2課時

文桐樹、楓樹等11種樹木，

11種樹的基本特

表現(xiàn)了大自然樹木種類

點，積累與樹木有

的豐富。

關的語句。

朗讀、背誦兒

本文以兒童熟悉的

歌，了解“隹”“鳥”

拍手游戲為活動形式，

偏旁表義的特點，

串起了8種動物的生活

拍手歌用部件歸類法識2課時

場景，呈現(xiàn)了動物之間、

字；感受動物生活

人與動物之間和諧共處

的快樂，產(chǎn)生保護

的場景。

動物的意識。

這首兒歌按照春夏朗讀、背誦課

田家四季歌秋冬的順序，描繪了農(nóng)文，了解田家四季2課時

民一年的農(nóng)事活動，贊農(nóng)事，感受勞動帶

美了農(nóng)家人的辛勤勞來的快樂。

動，抒發(fā)了他們收獲的

喜悅。

由兒歌、部首查字懂得閱讀時

法的步驟要領和查字典遇到不認識的字

練習3個部分組成。通可以用部首查字

查字典過練習，會查7個生字，法查字典，初步建2課時

引導學生養(yǎng)成勤查字典立部首的概念，學

語的好習慣，提高主動識會用部首查字法

文

園字的意識和能力。查字典，認識7個

地編排了3個出自經(jīng)生字；朗讀、背誦

二

日積月累典的名句，豐富學生的“日積月累”中的2課時

積累。經(jīng)典名句，初步了

按照時間順序，以解大意；閱讀兒

一首兒歌《十二月花名歌，了解十二月花

我愛閱讀2課時

歌》表現(xiàn)農(nóng)歷時序和每事，感受大自然的

個月花的特點。奇妙。

識字1場景歌

文本分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的場景圖中，以歌

謠的形式呈現(xiàn)，讓學生在朗朗上口的誦讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時

認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。全文分

4個小節(jié)，每小節(jié)由4個描繪的景物組成一幅場景圖。第1小節(jié)是一幅大海沙灘

風景圖：蔚藍的大海上，白色的海鷗在翱翔，遠處有龐大的軍艦，近處有小巧的

帆船，海浪拍打著沙灘。第2小節(jié)是一幅山村田園風光圖：有稻田，有魚塘，有

一排排的垂柳以及美麗的花園。第3小節(jié)是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修

竹，鳥鳴山幽。第4小節(jié)是少先隊員活動的場面：“紅領巾”指少先隊員。一群少

先隊員舉著隊旗，吹著銅號，開展有意義的少先隊活動，清脆的歡笑聲撒了一路。

本文節(jié)奏感強，朗朗上口，適合打節(jié)奏誦讀。學生在日常生活中已經(jīng)接觸和運用

過一些量詞，但有時會出現(xiàn)誤用的現(xiàn)象。為了激發(fā)學生學習數(shù)量詞的興趣，教師

可以結(jié)合學生語言發(fā)展的特點以及他們的認知和生活實際，引導學生在場景中學

習并在實際中準確運用。

教學目標：

“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等9個字，會寫“花園、石橋”等

6個詞語。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物

數(shù)量詞的不同表達。

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。

教學重點：

1.識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。

2.了解數(shù)量詞，能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞表達不同的事物。

課時安排：2課時

???H目夠圖???

課時目標

“帆、艘”等10個生字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.結(jié)合實際生活情境和相關圖片理解詞語，理解課文。

要點把握

1.隨文識字。

2.反復朗讀，初步感受場景展示的美麗景色。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.課件播放少先隊員舉旗、吹號去郊游的活動場面，圖上有美麗風景，有一

張張笑臉。

導語：告別了炎熱的夏天，涼爽、美麗的秋天來到了我們的身邊。大家想不

想在這秋高氣爽的季節(jié)去游玩一番呢？今天我們就跟著一群少先隊員去大自然中

走一走，瞧一瞧吧!

板書課題，齊讀課題。

理解“場景”：指情景、場面。

二'初讀課文，了解場景

1.配樂聽讀，感知課文。

過渡：同學們，我們的旅行馬上就要開始啦！先來聽聽導游的介紹，了解我

們這次郊游要觀賞的景點吧?。ㄅ錁凡シ耪n文朗讀音頻）

2.出示自學要求，學生自主學文。

（1）自由朗讀課文，把生字在文中圈出來，多讀幾遍。

（2）和小組內(nèi)的同學比賽認一認生字新詞，交流一下識字方法。

（3）想一想：少先隊員分別到了哪些地方？

3.交流匯報：少先隊員分別到了海邊、鄉(xiāng)村和公園。

（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園）

（1）請同學們結(jié)合課文，畫一畫自己喜歡的場景，注意把主要景物畫出來。

（2）指名介紹自己的圖畫，說出主要內(nèi)容。

小結(jié)：大家畫得真漂亮，描述得也非常生動。這一張張圖畫就是一處處場景,

這一處處場景就構(gòu)成了我們今天要學習的《場景歌》。大家先把自己的畫放好，我

們在后面的學習中還要用到它哦！

三、創(chuàng)設情境，隨文識字

1.學習第4小節(jié)，了解少先隊員的精神面貌。

（1）學生齊讀第4小節(jié)。

（2）師生合作，一起說一說少先隊員活動的場面，感受少先隊員的活力。

師：和同學們一起郊游是件非常開心的事情?？矗@群少先隊員就一起出發(fā)

To他們舉著一一生：紅旗，師：吹著一一生：銅號，師：每個人脖子上還系著

——生：紅領巾，師：他們一路走一路笑，歡聲笑語撒滿了大地。

（3）隨文識記生字。

①出示隊旗、銅號的圖片，指導讀準“隊”“旗”“銅”“號

②引導學生用不同的方法識字。

?比一比：“隊”與“對”

（對）不起（隊）員排（隊）（對）錯

?豐富語境識記“銅”“號”

預設：看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號的圖片，識記“銅”。還可

以結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》，復習逗號、句號、省略號，在認讀中鞏固生字“號”

的識記。

?換個偏旁記一記

旗——棋（下棋）銅——洞（小洞）

小結(jié)：同學們識字的方法可真多：比一比、換偏旁……除了這些方法之外，

還有其他的方法，比如在生活中識字。希望大家在以后的學習中多多開動腦筋，

用自己喜歡的方式識記生字，爭做“識字大王”！

（4）加上數(shù)量詞，學生讀一讀。

（出示圖片及詞語：一面隊旗，一把銅號，一隊“紅領巾”，一片歡笑。）

提示：這里的“紅領巾”不是指我們平時佩戴的紅領巾，所以不能用“一條”。

這“一隊‘紅領巾’”指的是許多少先隊員，所以用“一隊”。

過渡：我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語地去郊游。

大家是多么高興啊！同學們能把這一小節(jié)讀好嗎？我們再來讀讀看。（互相讀、指

名讀、齊讀）

指導：“一面隊旗，一把銅號”中的“面”和“把”要重讀，“一隊‘紅領巾

中“一隊”語調(diào)要上揚，“一片歡笑”中“片”要拖長聲音，“歡笑”要拖音且重

讀。

2.學習第1小節(jié)，欣賞海邊風光圖。

過渡：孩子們，高舉隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，我們出發(fā)嘍！咱們先

去海邊，好不好？

（1）（出示海邊景色圖）學生看圖說話，教師板貼詞卡：海鷗、帆船、軍艦、

港灣。

（2）識記生字。

方法指導：

?加一加：車+==軍凡+巾=帆

?比一比

艘一艦一船，引導學生明白帶有“舟”旁的字都和船有關。

（3）（出示圖片：一只海鷗，一條帆船，一艘軍艦，一處港灣）要求學生給

詞語加上數(shù)量詞，讀一讀。（自由讀、指名讀、男女生賽讀）

（4）朗讀第1小節(jié)。

過渡：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的軍艦，一條彩色的帆船在海面漂游，

一只雪白的海鷗從海面飛過，港灣里停泊著大大小小的許多船只，滿是海邊別樣

的風情。多么美麗的海邊景色??！讓我們一起美美地讀一讀。（師生齊讀）

3.學習第2小節(jié)，欣賞田園風光圖。

過渡：離開了海邊，我們繼續(xù)往前走。這里是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

（出示圖片：鄉(xiāng)村景色）這里又有什么景色呢？我們一起來學習第2小節(jié)吧！

（1）說一說：鄉(xiāng)村里有哪些美麗的景物？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

預設：出示圖片，學生看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹

長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來，左右擺動?？?/p>

出示唐朝詩人賀知章寫垂柳的名句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。從中感

受“一行垂柳”的綠色和多姿。

（2）指導識字。

稻：是一種農(nóng)作物，通過圖文對照，讓學生明白帶有禾字旁的字跟禾苗有關。

園：擴詞練習一一花園、公園、果園。注意辨析“園”與“圓”。

（3）指導朗讀。

過渡：一方魚塘，小魚們快樂地游來游去；一座花園，五顏六色的花兒正向

我們招手。同學們，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)出這種美呢？（出示圖片：

一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園。自由讀、指名讀、四人一組賽讀）

4.學習第3小節(jié)，感受公園景色圖。

過渡：同學們，欣賞了美麗的海景和田園風光，我們已經(jīng)到了最后一站。（出

示圖片：公園景色）大家看到了什么？（指生回答）

（1）指導識字。（出示圖片：一座石橋、一叢翠竹）

座：這個量詞生活中比較常用，用于較大或固定的物體，如一座山、一座房

屋等。

橋：“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

翠：上面“羽”的第一、四畫不帶鉤。

預設：在12個生字中，“翠”字字形識記相對較難，可以從圖畫入手，通過

圖畫形象感知“翠竹”的綠，明白“翠”表示綠色；還可以通過組詞引出“翠鳥”

一詞并出示翠鳥圖，引導學生看圖說說翠鳥羽毛的顏色，從而明白“翠”字上邊

“羽”字頭的表意功能。

（2）學生齊讀第3小節(jié)。

過渡：瞧，一叢翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，

歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一座石橋，一叢翠竹，一群

飛鳥）我們再把這一小節(jié)詩讀一遍吧！

四'集中識字，誦讀全文

1.集中出示帶有生字的詞語，采用多種方式認讀。

帆船海鷗一艘軍艦一處稻田花園

石橋翠竹隊旗銅號紅領巾一隊

（1）學生自己讀一讀，讀不準的結(jié)合課文拼音再讀一讀，直到讀正確為止。

同桌之間互相檢查。

（2）出示寫有生字的字卡，教師隨意抽字卡，檢查學生的識字情況。

（3）組詞游戲。

過渡：同學們，識字還有個好辦法，那就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦

筋最靈活，給下面這幾個字組組詞吧。（教師出示字卡，學生搶答比賽）

2.多種形式讀課文。

（1）指名讀。

過渡：我們跟著這隊少先隊員去了海邊、山村、公園，誰能把這些美景再給

我們有感情地讀一讀呢？

多種形式讀（對讀、拍手讀、男女生合作讀）。

（2）（展示海邊、鄉(xiāng)村、公園美景圖或播放與之相關的視頻、音頻）師生配

樂齊讀課文，還可以對讀、拍手讀、開火車讀等。

五'課堂回顧，交流收獲

1.教師適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。

過渡：今天的這節(jié)課真是一節(jié)輕松、愉快的課，因為我們?nèi)チ四敲炊嗝利惖?/p>

地方，欣賞了那么多美麗的風景，老師也想帶著同學們?nèi)ゴ笞匀恢衼硪淮握嬲?/p>

旅行！這節(jié)課，我們反反復復讀了課文，有些同學差不多能背誦下來了，真棒！

而且，這節(jié)課我們沒有像前面那樣把生字單獨拿出來在課前學習，而是把它們放

在課文中，隨著句子、詞語來學習。大家覺得這種識字方法好不好？識字的方法

有很多，沒有固定不變的模式，在今后的學習中，讓我們一起總結(jié)更多識字的好

方法吧！我們也進行了數(shù)量詞的訓練，但只是提及了一下，在下節(jié)課，我們就將

重點學習數(shù)量詞，要知道，它們可是我們生活中的好朋友。它們有多重要呢？大

家下節(jié)課就知道了。

2.引導學生交流收獲。

(1)總結(jié)本課學習的識字方法。

(2)積累文中提到的數(shù)量詞，嘗試著運用數(shù)量詞。

六、作業(yè)設計，鞏固提升

完成本課對應訓練。

“，，

課時目標

1.鞏固生字，會寫“處、園”等9個字。

2.正確、流利地背誦課文，了解數(shù)量詞。

3.引導學生留心觀察周圍的事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

要點把握

9個字；背誦兒歌。

2.掌握不同事物數(shù)量詞的不同表達，積累常見的數(shù)量詞。

教學過程

一、溫故知新，引入新課

“摘蘋果”游戲，復習生字。

導語：上節(jié)課我們認識了很多生字寶寶，現(xiàn)在你還能準確地認出它們嗎？咱

們來做個小游戲吧！

預設：課件出示蘋果樹，玩“摘蘋果”游戲，讀對了就能摘下一個蘋果，看

誰摘得多，以此檢查學生對生字新詞的掌握情況，也可以用其他形式來檢查。

2.通過拍手歌，回顧課文主要內(nèi)容。（課件出示拍手歌，學生邊讀邊拍手，和

同桌玩一玩）

你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四，一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一塊稻田慶豐收。

你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八，一座花園開滿花。

你拍九，我拍九，海灘邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風光真美麗!

二'研讀課文，重點探究

1.出示相關圖片，整體感知美景。

過渡：上節(jié)課我們一起郊游，看到了很多美麗的景色，咱們再去欣賞一下吧!

請大家看著屏幕，一起說說都有哪些景物。

預設：采用圖文對照的方式呈現(xiàn)：出現(xiàn)一個場景圖，學生找出場景圖中的景

物，教師運用課件給出相應的詞語，把相關詞語和具體景物一一對應起來。然后

僅出示場景圖，教師指景物，學生自由說出相關的景物名，看誰說得又快又準。

2.循序漸進，學習數(shù)量詞。

（1）背一背：大家能背誦哪一小節(jié)呢？（學生試著背誦）

（2）評一評：在大家的背誦中，我仿佛看到了一只漂亮的海鷗，一處繁忙的

港灣……大家看，像“一只、一條、一艘”這樣的詞我們把它叫作“數(shù)量詞”。（板

書：數(shù)量詞）你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們畫出來嗎？（教師在

評價中導學）

一只、一條、一艘、一處、一方、一塊、一行、一片、一道、一座、一叢、

一■群、一■面、一■把、一■隊。

提示：“一方魚塘”中的“一方”作為數(shù)量詞，一般用來形容方形的物品，

如“一方硯臺、一方手

帕”；“一方”也專指用地、土地，如人們生活中的常用語“一方水土”。

（3）讀一讀：讀文中的數(shù)量詞，注意“一”的變調(diào)。

指導：“一”在單用或詞尾讀一聲，如第一（yi）；在四聲前面讀二聲，如一

（yi）片;在一、二、三聲前面讀四聲，如一（yi）只、一（yi）群、一（yi）

把。

（4）填一填：出示由16個短語組成的4幅場景圖，學生對照圖片，完成練

習。

海鷗沙灘軍艦帆船

魚塘稻田垂柳花園

小溪石橋翠竹飛鳥

隊旗銅1號“紅領巾”歡笑

（5）練一練：創(chuàng)設語境,練習運用量詞。

我們先來到美麗的大海邊，看到了一（）海鷗，一（）帆船，一（）

軍艦，一（）港灣；我們又來到鄉(xiāng)村田間，看到了一（）魚塘，一（）

稻田，一（）垂柳，一（）花園。

（6）說一說：拓展運用,看誰說得多。

一艘（）一片（）一座（）一面（）

一條（）一只（）一群（）一道（）

3.學生拿出在第一課時畫的圖片，在圖片相應的地方寫上數(shù)量詞與景物。

過渡：同學們，你們上節(jié)課畫的畫還在嗎？現(xiàn)在請大家拿出來，看看你畫的

景物都有哪些。它們有些可能是課本上提到的景物，有些是你自己想象的景物，

你們能用恰當