部編版二年級語文上冊教案-黃山奇石

課題：9黃山奇石

【教學要求】

1.認識“聞、名”等16個生字，會寫“南、部”等9個生字，認讀生字組成

的詞語。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。看懂圖意，能抓住“奇”

字欣賞奇石的特點。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

4.能用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

【教學重點】

識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，圖文結合，看懂圖意，能抓住“奇”

字欣賞奇石的特點，能用“像”說寫句子。

【教學難點】

體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

【課時安排】二課時。

第一課時

麴課時目標

1.認識“聞、名”等16個生字，會寫“南、部”等9個生字，認讀生字組

成的詞語。

2初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

母教具準備

教學課件

賦教學過程【設計意圖：出

示關于黃山的

一、觀看圖片，揭示“奇”

風景圖片，在美

1.（課件出示2）（出示介紹黃山風景區(qū)圖片。）聞名中外

麗的風景中，不

的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那

知不覺走入文

些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文，《黃山奇

本，喜歡上黃山

石》（點出課題）。

這個地方?！?/p>

2.板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石）

題目中你覺得哪個字要讀重音？（奇）

3.過渡：今天我們就來學習《黃山奇石》。

二.識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示3）提出要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。

2.檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示4）

nanbiixiejuweimeishengshdngdu

南部些巨位每升閃狗

①各自拼讀，找出翹舌音“升、閃”，前鼻音“南、閃”，

后鼻音“升”。

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示5）

聞名風景區(qū)南部秀麗神奇尤其著名形狀巨石

①借助拼音，開展讀詞游戲。

②開火車讀，再讀。

③小老師領讀，齊讀。

④教師指正：“聞”是前鼻音，”名、景、省、形、狀”

是后鼻音，“天都峰”中的“都”讀“加”。

（3）識記生字

①組塊識記：提取出“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、

秀麗神奇”等詞語，復現(xiàn)認讀，然后再用這組詞連詞成句。

②形近字辨析，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成

詞串強化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風景區(qū)”“巨大、巨人、巨

變”。

③圖文結合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構筑“仙桃、

仙人、仙女”等畫面。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段,指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

師指正：

本課有許多輕聲詞，要關注輕聲的讀法。比如，“望著翻滾

的云?！币苊獬霈F(xiàn)“著、的”不輕且拖音的讀法?！驹O計意圖：課

文的初讀，要讀

關注重音。比如，“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，

正確，流利，讀

有趣極了”，其中的“尤其、極了”要重讀。

準字音，讀準輕

3.整體感知內(nèi)容。

聲和重音?！?/p>

請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。（課件出示6）

①黃山奇石，作者具體介紹了哪幾塊奇石？

（課件出示7：4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金

雞叫天都）

②為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。）

三、生字書寫

出示生字：（課件出示8）田字格課件：南部些巨位

每升閃狗

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“南、部、巨”并講述：

（板書：南、部、巨）

（課件出示9）：“南、部、巨”田字格課件。

“南”：“門”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下部寬大，橫折鉤橫段

在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內(nèi)豎在豎中線，上端不出頭,

下端與左豎持平。

“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫

從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側緊靠豎中線，”

共兩筆。

“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；

末筆豎折的橫段超出上部。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫

字姿勢。）

【設計意圖：書

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

寫的指導是一

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

個系統(tǒng)工程，從

①看準每個字在田字格里的位置。

觀察，到范寫，

②看清每個字的結構，放慢速度。

再到臨寫，姿

③嚴格按筆順描寫。

勢、書寫的位

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

置，筆畫筆順的

四、總結交流

精準掌握，細致

小朋友們，我們的祖國山河秀麗，許多詩人為我們留下了很

入微?！?/p>

多描寫山河的古詩。（課件出示10）

指導朗誦：李白的《送溫處士歸黃山白鵝峰舊居》

黃山四千仞，三十二蓮峰。

丹崖夾石柱，菌茗金芙蓉。

伊昔升絕頂，下窺天目松。

檢課外作業(yè)新設計

1.看拼音，寫漢字

nonbiixiejiiwdimei

（）一（））大一（）（）天

2.組詞

升（）（)(）

閃（）（)(）

狗（）（)(）

3.許多詩人都愛寫關于山的詩，其他詩人是怎樣描寫黃山的呢?

答案:

1.南部些巨位每

2.升（）（)()

閃（）（)()

狗（）（)()

3.《石床峰》

（元）汪珍

常約高僧訪上方，峰頭老樹掛斜陽。

仙翁何處歸來晚，風落松花滿石床。

第二課時

趣課時目標

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段?？炊畧D意，能抓住“奇”

字欣賞奇石的特點。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

3.能用“像”說說圖片中的石頭的形狀，并寫一寫。

教具準備

多媒體課件

國教學過程

一、談話揭題，引起興趣。

同學們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍

布全國各地。我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪

些？讓我們一起走進黃山，風景秀麗的黃山，向來以奇石、怪樹、

云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，千奇百怪，形

態(tài)萬千。今天我們就在課文中欣賞黃山的奇石吧?。ò鍟n題：

《黃山奇石》）

二、初讀課文，感受“奇”。

1.誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

【設計意圖：先

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

初讀整體感知，

2.課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學

再具體細致地

們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，

分析重點片段，

讀好后小組交流一下。

教學整齊劃一，

（課件出示12）課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指

不零散?！?/p>

路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這

些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金

雞叫天都”。

師：（課件出示13）：奇石“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、

金雞叫天都”（課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石）

三、看圖學文，理解內(nèi)容。

1.看圖，（課件出示14）（黃山風景區(qū)的景觀照片。）

（1）圖上畫的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的樹木郁郁蔥蔥……

（2）黃山給你的印象是什么？

山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。

（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2.指名讀第一段：（課件出示15）：第一自然段。

這段有幾句話，每句各講什么？

⑴指名讀第一句：（注意長句中的停頓。）

①從這句話中你們知道黃山在哪里？（課件出示16）（看地

圖）

②怎樣的地方可稱風景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）

③我國的風景區(qū)有很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告

訴了我們？（聞名）“聞名”是什么意思？（非常有名）“中外”

指哪里？（中國和外國，指全世界。）（板書：聞名中外）

（2）指名讀第二句：

【設計意圖：結

①黃山風景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美

合圖片，聯(lián)系生

麗，非常奇妙。）

活和自身積累，

②在這秀麗神奇的景色中，從哪個詞中可以看出“石”最有

理解詞語意

趣？（尤其）“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非?！?/p>

思。］

（板書：秀麗神奇尤其）

（3）老師領讀第一自然段，黃山的怪石怎么有趣？

3.指名讀第二自然段。（課件出示16圖文）：仙桃石。

（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）

這塊石頭像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盤。）

（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看

圖:

遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠

處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫。）遠山近霧，如同仙境

一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫一

一仙桃石。（板書：仙桃石）

（3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)

學生想象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①從外形看，它真像一個大桃子。

②從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下【設計意圖：

來的吧，這就更神奇了?！跋商沂鄙衿?/p>

③從動詞的運用看，一“飛”一“落”把仙桃石寫活了，那在什么地方？

么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂訓練學生從文

的石盤上，真是妙不可言。中搜集信息、歸

（4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學生想象）（也許納總結的能

王母娘娘在開蟠桃會的時候，不小心從天上掉下來。）

過渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它

的？

4.指名讀第三自然段，看圖，（課件出示17）：“猴子觀?！?/p>

石圖文

（1）這塊石頭像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡

峭的''山峰”上）陡峭是什么意思？

【設計意圖：理

聯(lián)系上下文和課文插圖，看看猴子所處的位置奇特，它蹲在解重點詞語“陡

一座“陡峭”的山峰上。原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景

峭”，觀看圖片、

色之——“翻滾的云海

聯(lián)系上下文和

仔細觀看圖片上“翻滾的云?！痹俾?lián)系生活，說說“陡峭”

實際生活來理

是什么意思？（直上直下的巖壁，下面是深深的山谷。）

解。】

從書中畫出表示猴子“觀看云?！眲幼鞯脑~。（抱、蹲、望。）

（2）猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）

（3）怎么樣的蹲著？（一動不動。）它在望什么？（翻滾

的云海。）

（4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動，這會

兒為什么一動不動？（啟發(fā)學生想象。）

云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，

把猴子看呆了，它從來沒見過這么壯觀的景色，所以它一動不動。

（5）想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）（板書：猴

子觀海）

6.指導學生用上述方法自學四、五自然段。（檢查自學情況）

（1）指名讀第四自然段。（課件出示18）：“仙人指路”石圖

文。

第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？

（“仙人指路”）為什么說它更有趣？（板書：仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰

上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的

色彩，使人覺得有趣極了。）

誰能把這幅圖畫出來？（讓學生想象畫圖）

（2）指名讀第五段。（課件出示19）：“仙人指路金雞叫天都”

石圖文。

①這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）

②石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？

（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”

了。）

③這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當太陽

升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金

雞叫天都。（板書：金雞叫天都）

7.齊讀第六自然段：（課件出示20）

（1）這段主要寫什么？

（黃山奇石很多。）

課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）

（課件出示21圖片）：仙女彈琴等奇石。

（2）這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，

誰能仿照前面的寫法，說說這三種奇石的樣子。

（指名讓學生想象、試說。）

（3）“仙女彈琴”后面是什么號？（省略號）省略了什么？

叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石

就更多了，正等著你們?nèi)ソo它們起名字呢？

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇二

作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過【設計意圖：這

打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（課件出示21）（點是訓練學生的

擊課件，播放奇石圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的語言表達能力，

其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。完成了另一個

學生觀察圖片，根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”教學重點''仿照

這些有趣的名字想象奇石的樣子，用“像”描述它們的樣子。課文的句子，用

示例：最有趣的是“仙女彈琴"，遠遠望去，那巨石真像一'像'說說圖片

位美麗的仙女，坐在一架鋼琴旁正彈得入迷呢！中的石頭?！?

五、總結全文。

希望大家好好學習，學好本領，長大飽覽祖國的大好河山。

到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起更好聽的名字。大

家說好不好？

課外作業(yè)新設計

1.填空

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的（），落在（）的石盤

上。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊（），就變成了一只（）的雄雞。

2.用以下詞語說一說黃山奇石。

……好像……_______________________________________________________

……真像……_______________________________________________________

3.讀讀下列詞語，選選說一下你見過的景物。

風景景色風景如畫秀麗秀美一枝獨秀

著名聞名名不虛傳聞名新聞百聞不如一見

答案：

1大桃子山頂

巨石金光閃閃

2.它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指著遠方。

3.安徽黃山是著名的風景名勝區(qū)，今天看來真是名不虛傳。

板書設計：

黃山奇石

聞名中外秀麗神奇尤其

仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

【教學反思】

成功之處：

學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能

力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對本課的教學做

了以下反思：

課件的使用恰當有效，激發(fā)了學生的學習興趣。

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了課件,

效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播

放了課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調(diào)動學生的學習積極性,

使學生調(diào)整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪

墊，使學生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外，調(diào)動了學生濃厚的學習興趣，

讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中寫到的

黃山奇石：“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對黃山“奇

石”的興趣和強烈的探究欲望，使學生產(chǎn)生深入學習課文內(nèi)容的熱情，課堂氣

氛活躍，學生的學習熱情高漲。

不足之處：感情朗讀有些欠缺，今后，在課文的朗讀上下些功夫。

備課素材

【教材分析】

《黃山奇石》這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外

的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。具體形

象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石"''猴子觀海”“仙人指路"''金雞叫天

都”，最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀

之怪，突出了奇石的有趣。

【與文章相關的資料介紹】

關于黃山“四絕

奇松：黃山延綿數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松，它分布于海拔800

米以上的高山，以石為母，頑強地扎根于巨巖裂隙中。黃山松針葉粗短，蒼翠濃

密，干曲枝虬，千姿百態(tài)，形態(tài)各異?；蛞邪锻Π危颡毩⒎鍘p，或倒懸絕壁，

或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過;有的穿罅穴縫，破石而出。

忽懸、忽橫、忽臥、忽起，可謂“無樹非松，無石不松，無松不奇”。

怪石：黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。其形態(tài)可謂千奇百

怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似怪石獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不

同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不

同”。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一

幅幅天然山石畫卷。

云海：自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯

觀的“云?！币悦?、勝、奇、幻享譽古今，一年四季皆可觀、尤以冬季景最佳。

依云海分布方位，全山有東海、南海、西海、北海和天海，而登蓮花峰、天都峰、

光明頂則可盡收諸海于眼底，領略“海到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰”之境地。

溫泉：黃山“四絕”之一的溫泉(古稱湯泉)，源出海拔850米的紫云峰下，

水質(zhì)以含重碳酸為主，久旱不涸，水質(zhì)純凈，可飲可浴。傳說軒轅皇帝就是在此

沐浴七七四十九日得返老還童，羽化飛升的，故又被譽之為“靈泉”。

課后作業(yè)：

基礎積累大鞏固

一'用給加點字選擇正確的讀音。

秀麗(xiuxiu)神奇(sh@nshen)著名(zhu6zhu)

隹會(shengxing)罩:物(jingjlng)形試(zhangzhuang)

二'讀句子，根據(jù)漢語拼音寫漢字。

nanbiixie

三、選字填空。

1.各種七星怪（）的巖石正等著你去給它們起名字

2.氣勢雄（）的駿馬奔騰在一望無際的原野上。

四、按要求寫詞語。

1.反義詞：

著名——（）危險——（）陡峭——（）

2.近義詞

秀麗——（）尤其——（）神奇——（）

五、連詞成句，并加上標點符號。

1.真奇石黃山的啊美

2.我們小船小河邊在發(fā)現(xiàn)了一只

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

把下面黃山奇石的名字按課文內(nèi)的順序排列（只寫序號）。

①猴子觀海②仙女彈琴③金雞叫天都④仙人指路⑤仙桃石

七、重點段落品析。

黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴那些叫不

出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢（）

1.給文中的最后一句話加標點，寫在括號里。

2.這一段向我們介紹了哪幾種奇石？

3.黃山的奇石“奇”在什么地方？

思維創(chuàng)新大拓展

八'按要求，寫一寫。

說說你最喜歡哪塊奇石，并說明理由。

答案

一、xi€ishGnzhfishengjingzhuang

二、1.南部些2.每位升閃

三、1.狀2.壯

四、1.著名——平凡危險----安全陡峭——平坦

2.秀麗——美麗尤其——特別神奇——奇特

五、1.黃山的奇石真美啊!

2.我們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一只小船。

六、⑤①④③②

七、L!2.天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴

3.形狀千奇百怪。

八、略。

小學語文基礎知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgUhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuu（6個）

2、復韻母：ai>ei>ui、ao>ou>iu>ie>tie、er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un、Un（后鼻音）ang、eng>

ing>ong

四、整體認讀音節(jié)

zhi、chi>shi>ri、zi>ci>si、ye>yi、yin、ying>wu>

yu、yue>yun>yuan（164"）

五、拼音需注意事項

1、j、q>x遇到il,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正

文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關聯(lián)詞

1、并列關系：一邊...一邊...；一面...一面...；不是...

而是...；有時...有時...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接關系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接著???

3、遞進關系：不僅...而且；不是...而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）.一還（又、也）

4、因果關系：因為...所以；由于...因此...；之所以...是因

為；既然.…就...

5、選擇關系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...

不如；寧可...也不；寧愿...不愿...

6、轉折關系：雖然但是；盡管?..還；盡管..?去U；但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設關系：如果（假設、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）...也（還）

8、條件關系：只要...就；只有..?才；除非...才；任憑.??也

關聯(lián)詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當你添

上了關聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達

意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相

近相關或相反的。

11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關的人或事。

六、標點符號

小學常用標點：(16種)逗號，句號。