六年級美術(shù)上冊第11冊全冊教案（新蘇少版）

六年級美術(shù)上冊第11冊全冊教案（新蘇少版）

蘇教版六年級第11冊美術(shù)教案

第一課我種的植物

教材分析：

《我種的植物》是本冊教材的第1課，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。人類和植

物共同擁有一個地球，人類的生活也離不開植物。本單元從《我種的植物》開始，

沿《蔬菜》、《買菜》、《蔬菜的聯(lián)想》等一系列與我們生活息息相關(guān)的事物逐步

展開。六年級學(xué)生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)系及植物生長的基本常識，也有

了一些觀察的經(jīng)歷或種植的體驗。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然的一草

一木，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。可以把植物主要發(fā)育

期的形態(tài)特征和最美麗、最豐碩的時期畫下來，也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植物的

生長過程。這是一堂想像畫創(chuàng)作課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實際生活環(huán)境，熟悉了解植物

及植物的種植過程。

2、操作目標(biāo)：通過觀察植物或回憶自己種植的體驗，運用多種表現(xiàn)手法（夸

張、對比、省略、添加），嘗試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植

物的形態(tài)特征。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護環(huán)境的意識。用

藝術(shù)再現(xiàn)自己的生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。

教學(xué)重點:

培養(yǎng)學(xué)生感知生活、表現(xiàn)生活的能力，學(xué)習(xí)運用夸張、對比、省略、添加等

表現(xiàn)手法使用自己熟悉的工具材料；運用自己熟悉的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的植物形象，構(gòu)思創(chuàng)作

出創(chuàng)意獨特的畫面。

課前準(zhǔn)備：

教具：學(xué)生作品、植物圖片若干。

學(xué)具：水粉顏料、油畫棒等繪畫材料。

課

時：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

教師在黑板上示范畫一棵樹，讓學(xué)生判斷這是一棵大樹還是小樹？由于沒有

比較，學(xué)生的答案可能有兩種，教師此時在樹下畫一個人，人畫得很小，學(xué)生會

一致回答這是一棵大樹。（板書：對比手法。）這是我們今天學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法,

下面我們還要學(xué)習(xí)其他幾種表現(xiàn)手法來創(chuàng)作《我種的植物》。

板書課題：《我種的植物》。

二、啟發(fā)談話：

1、你親手種過植物嗎？談?wù)勀惴N植物的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。

2、你知道植物的分類嗎？你知道哪些植物？

3、你喜歡哪些植物？是因為它的形狀，它的色彩，還是其他原因？

4、請你講講植物生長的幾個階段。

5、你有哪些種植經(jīng)驗？a、種植的季節(jié)？b、施肥、捉蟲的技巧？

三、欣賞分析：

前面我們認識了對比手法，還有一些表現(xiàn)手法，我們同齡的孩子，甚至比我

們還小的同學(xué)也會運用了，你們瞧：

1、《頂破房頂?shù)奈骷t柿》（封二）父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，

長啊，長啊，越長越大，長得比人還大；越長越高，長得比房子還高。終于，西

紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。（板書：夸張手法。）

2、《我家的瓜果樹》這是一幅八歲小朋友的作品。畫面主體是一棵巨大的

樹，樹上掛滿了各種瓜果，樹下小朋友運用先進的機器在收獲這些瓜果。目前世

界上還沒有這樣的樹，小作者在樹上添加了各種瓜果。（板書：添加手法。）這是

我們孩子的美好想象，這樣的大膽想象值得提倡。

3、《瓜果園》這位同學(xué)的想象更奇特，他種的瓜真大??！可以讓許多小朋

友來分享自己的勞動成果。既大膽地發(fā)揮了想象，又運用了夸張、對比手法。

4、《我們的蔬菜克隆所》這位同學(xué)把先進的克隆技術(shù)運用到的自己的畫面

中，看！他們克隆的蔬菜不僅外觀美、產(chǎn)量高，好像味道也不錯哦！

5、《我種的扁豆人云端》（封二）“我”種的扁豆只有豆莢和藤，沒有葉。

（板書：省略手法。）省略無關(guān)緊要的內(nèi)容。豆莢又多又大，一頁豆莢和"我"差

不多大，藤又粗又長，都跑到云端里去了?！拔摇迸赖教偕险舛梗驗榕赖锰?/p>

高，媽媽擔(dān)心地喊：“孩子小心吶！”這里也綜合運用了夸張、對比和省略手法。

請同學(xué)們欣賞分析封二和第一頁上其余幾幅學(xué)生作品。

四、探討方法：

1,構(gòu)思創(chuàng)意。

有種植經(jīng)歷的同學(xué)可以選擇有意義、有趣味的情節(jié)表現(xiàn)。沒有種植經(jīng)歷的同

學(xué)也可以依據(jù)在電視、畫刊上看過的植物圖片或生活中接觸過的植物進行大膽想

象，可以夸大植物的果實、花葉、藤蔓，運用對比手法，縮小“我”的比例，從

而襯托出植物的豐收。

2、表現(xiàn)形式。

可以畫一幅植物最豐碩、最美好的時刻，也可以畫一個連續(xù)的畫面，表現(xiàn)植

物的生長過程。

3、選擇材料。

我們學(xué)過很多畫種。同學(xué)們經(jīng)常使用的材料有哪些？都畫些什么畫？

a、彩色水筆畫b、色卡紙油畫棒畫c、蠟筆水彩畫d、粉印版畫e、彩墨畫f、

彩色鉛筆畫

我們知道每一種材料都有它的優(yōu)勢和劣勢，有的適合畫精致的細節(jié)，而有的

適合畫粗獷的畫面。構(gòu)思、構(gòu)圖時要考慮到繪畫材料的選擇。

五、實踐操作：

創(chuàng)作一幅《我種的植物》，這是一個關(guān)于“我”和“植物”的命題，創(chuàng)作時別

忘了“我”哦！

（出示花草、樹木、蔬菜、水果等植物圖片供學(xué)生參考。）

六、展示講評：

1、自評：①談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨特、想象奇妙？

②評自己畫面主體是否突出造型是否有趣，色彩是否豐富？

2、互評：①我最欣賞的是誰的作品，為什么欣賞？

②我要向別人學(xué)習(xí)哪些長處？

③我認為哪些同學(xué)的作品需要改進，怎樣改進會更加完美？

3、師評：肯定學(xué)生的成績，指出不足，提出希望。

七、拓展延伸。

植物的果實可以食用，花葉可以觀賞，很多植物的根、葉、花還是治病的良

藥。同學(xué)們，我們的生活是不是離不開植物呀？我們還有很多未知的植物方面的

知識，同學(xué)們課后可以向爸爸媽媽請教，也可以到圖書館查閱，家里能上網(wǎng)的同

學(xué)可以在網(wǎng)上查找。生活中，我們還要愛護身邊的一草一木，保護環(huán)境、凈化空

氣。了解常識，例如防止沙塵暴的侵襲最好的方法。就是植樹造林等等。教師介

紹多種植物生長的過程圖片，提示學(xué)生注意其形態(tài)、色彩特征。

第二課蔬菜（一）

教材分析：

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第課的學(xué)習(xí)為本課做了鋪墊。本課是讓

學(xué)生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……

各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的

蔬菜……都可以在我們的畫筆下，呈現(xiàn)出一幅幅絢麗的畫卷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2、學(xué)習(xí)運用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3、通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜美的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生知道要

愛惜蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

讓學(xué)生通過欣賞蔬菜的圖片和對蔬菜實物的觀察，了解蔬菜的造型特點，學(xué)

會觀察，細心體會，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，用自己喜歡的繪畫工具描繪蔬菜。

教學(xué)重點：

認識不同蔬菜的形狀、色彩以及質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。

教學(xué)難點：

如何準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。

課前準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)蔬菜的精美圖片，繪畫大師作品，學(xué)生作品，有關(guān)蔬菜的資料，

繪畫工具等。

學(xué)具：繪畫工具，多種蔬菜實物。

課

時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、欣賞蔬菜的精美圖片。

2、學(xué)生談話交流。

a、圖中的哪些蔬菜是你平時喜愛吃的？

b、在我們家鄉(xiāng)，還可以吃到哪些蔬菜？

c、誰能說一說多吃蔬菜有什么好處？

3、老師小結(jié)：

蔬菜是我們生活中離不開的營養(yǎng)食物。教育學(xué)生要愛惜蔬菜，多吃蔬菜。（可

以通過圖表的形式告知學(xué)生幾種在我們家鄉(xiāng)常見的蔬菜所含的豐富營養(yǎng)物質(zhì)。）

二、引導(dǎo)探究：

1、觀察體驗。

讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的各種蔬菜。

①、通過觀察發(fā)現(xiàn)蔬菜的外形特征。

學(xué)生交流，教師引導(dǎo)大致分類：

a、種子、果實類一一如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黃瓜、茄子、辣椒、

番茄等。

b、莖、葉類一一苗苣、菱白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、蔥、洋蔥等。

C、根類一一蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。

②觀察比較各種蔬菜的顏色。

游戲：根據(jù)蔬菜不同顏色大致分類。比一比哪組分得又快又準(zhǔn)確。

（綠色、紅色、白色、黃色、其他。）

③體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

先讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸不同蔬菜，再說一說體驗到的不同質(zhì)感。

2、欣賞作品：

組織學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備的繪畫作品，有大師作品、學(xué)生作品。

引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色以及質(zhì)感，在大師和小畫家們畫

中是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。

3、示范講解。

教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟以及注意點。

a、構(gòu)圖。（選擇一種或幾種蔬菜作為表現(xiàn)對象，進行合理安排。）＜

b、用線描繪。（注意用線條的疏密輕重變化表現(xiàn)不同的質(zhì)感、形狀。）

c、著色。（用色要明快又有層次，做到既豐富又統(tǒng)一。）

三、自主練習(xí)：

1、可以直接描繪擺在面前的不同蔬菜。

2、可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海中留下深刻印象的蔬菜：

菜地里帶露的蔬菜；菜場上鮮亮的蔬菜；媽媽菜籃里的蔬菜……

3、自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫、油畫棒畫等。

學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示評價：

展示學(xué)生繪畫作品，并說說自己所畫的蔬菜特征以及作畫感受。相互觀摩、

讓學(xué)生推薦好的作品進行評價，表揚構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強的學(xué)生作品，進一步激

發(fā)學(xué)生繪畫熱情。

五、小結(jié)拓展：

鼓勵學(xué)生運用多種工具材料綜合表現(xiàn)蔬菜。

多觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第三課水墨畫蔬菜

教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)圍繞自然、生活展開，教材分別展示了青菜、蘿卜、南瓜、藕四

種蔬菜的繪畫作品，并且有單種蔬菜（不同品種）、兩種蔬菜、一種蔬菜整體和局

部等不同的組合構(gòu)圖形式，引導(dǎo)學(xué)生對比賞析畫家作品中墨線、墨塊、色塊用筆

的不同、構(gòu)圖的不同以及墨色枯濕濃淡的變化，進而了解到可以用不同的筆墨和

構(gòu)圖來表現(xiàn)生活中常見的蔬菜，簡練的筆法、熟練的技巧、恰當(dāng)?shù)乜刂扑?，?/p>

以描繪出蔬菜的形狀和色彩，表現(xiàn)出它滿含水分的滋潤和鮮嫩，感受畫面中洋溢

著的對樸素生活的贊美之情！學(xué)生可以寫生也可以臨摹或改畫一幅以蔬菜為題材

的水墨畫，通過學(xué)習(xí)繪畫培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的美的能力，培養(yǎng)熱愛樸素生活的

情感。

教學(xué)方式、手段：

1.積極探索有效教學(xué)的方法，以嘗試、研究的形式開展教學(xué)。

2.通過微視頻的運用，開展自主學(xué)習(xí)模式，變革課堂學(xué)習(xí)方式。

3.多給學(xué)生比較、觀察大師和優(yōu)秀學(xué)生作品的時間和機會，積極開展探究、

討論和交流，提升審美水平。

4.面向全體學(xué)生，促進學(xué)生主動地、個性化地學(xué)習(xí)。

5.靈活應(yīng)用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，推進信息技術(shù)在美術(shù)教

學(xué)中的應(yīng)用。

教師準(zhǔn)備：中國畫材料（顏料、墨汁等）、課件、教室布置：優(yōu)秀學(xué)生水墨畫

蔬菜作品、大師水墨畫蔬菜照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）、喜愛的蔬菜及盤子、

籃子等。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：欣賞、比較、感受、分析、了解不同畫家水墨畫蔬菜作品

中用筆、用墨、構(gòu)圖的不同及藝術(shù)特色。

過程與方法目標(biāo)：抓住蔬菜特征，巧妙組合構(gòu)圖，可以寫生、臨摹、改畫，

用合適的筆墨畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感和生機。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受水墨畫蔬菜滋潤、鮮嫩的美感，滿紙清芬和

特有的水墨韻味，激發(fā)學(xué)生對蔬菜和樸素生活的贊美和熱愛。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何抓住蔬菜特征，巧妙組合構(gòu)圖，用合適的筆墨，注意水

分和時機，畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感和生機。

教學(xué)難點：如何用合適的筆墨、恰當(dāng)?shù)乃?、巧妙的?gòu)圖表現(xiàn)出菜園瓜地的

滋潤、粘泥帶露的鮮嫩，表現(xiàn)出蔬菜的生機和對樸素生活的贊美。

教學(xué)設(shè)計：

一、嘗試表現(xiàn)探究水墨味

1.我們有句俗語“蘿卜青菜各有所愛”，那今天你帶你喜愛的蔬菜了嗎？擺

在桌子中間吧！讓我們了解一下身邊同學(xué)的口味，有的同學(xué)愛吃的蔬菜有好幾種

呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過畫蔬菜，今天我們還是來畫蔬菜，不同是用水墨來畫！用

中國傳統(tǒng)的繪畫形式來畫！

板書課題：水墨畫蔬菜

2.前面《蔬菜》一課，讓我們對不同蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感都有了解，看

上去蔬菜好像不是太難的表現(xiàn)對象，你敢不敢來挑戰(zhàn)一下，嘗試用水墨工具來畫

一下你喜愛的蔬菜？我們知道毛筆是最有趣的工具，可以畫不同的墨點、墨線、

墨塊，墨色有焦、重、濃、淡、輕，還能畫出干濕、濃淡不同的變化。趕快來試

一試吧

貼繪畫形式板書：墨點、墨線、墨塊干、濕、濃、淡

3.學(xué)生嘗試作業(yè)

水墨游戲挑戰(zhàn)要求：

用合適的墨點、墨線、墨塊來嘗試畫喜愛的蔬菜，可以畫一樣、也可以畫幾

樣。

4.評點學(xué)生嘗試作業(yè)

為什么我們畫得不如人意，一起來找找原因吧？

這位同學(xué)說他畫的是一一你們覺得像不像？哪里不像？為什么？

有的同學(xué)畫的都是黑黑的墨塊，畫面缺少水墨畫特有的感覺。

有的同學(xué)畫得像，可是好像畫面還少了些什么。

設(shè)計意圖：青菜蘿卜各有所愛，既幫助學(xué)生選擇畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，更為下面

理解不同畫家的水墨畫蔬菜的不同藝術(shù)特色做了鋪墊。水墨游戲的練習(xí)，讓學(xué)生

回顧以前學(xué)習(xí)過的知識，用筆、用墨的方法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用水墨來畫蔬

菜，給學(xué)生充分嘗試體驗的機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感的理解

程度和表達能力差異。

二、走進經(jīng)典感受水墨韻

1.讓我們一起走進博物館，去看看經(jīng)典的水墨畫蔬菜吧！先來看看最平常的

青菜題材的水墨畫吧！

他們是用怎樣的筆墨表現(xiàn)蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感的？讓我們一起來找找其

中的奧秘。

2.對比分析四張水墨畫青菜的作品，看大師畫了怎樣的青菜，怎樣畫的，還

畫了什么？

蒲華、齊白石、石濤、張大千的青菜，請學(xué)生重點比較賞析不同畫家畫青菜

的不同用筆、用墨方法，作品中墨線、墨塊和色塊的對比，以及用墨枯濕濃淡的

變化。

將真實照片與水墨畫對照，再對比不同畫家作品，看是否都抓住了形狀特征,

再看各用什么筆法、墨色，蒲華和齊白石主要用大筆調(diào)濃淡變化的墨塊、色塊的

方法，畫出葉子的部分，用墨線畫菜棒子和葉脈，墨線、墨塊綜合使用，石濤是

用濃淡變化的墨色畫菜葉，空出白色的菜幫子和葉脈，張大千是用大筆潑墨豪放

地畫菜葉。石濤畫的是長在菜地里的青菜，張大千、蒲華、齊白石畫的都是采摘

下來的青菜，但擺放位置不同，并且分別加了不同的數(shù)量的蘿卜、辣椒來組合畫

面。

板書：畫出形狀特征

設(shè)計意圖：大師水墨畫青菜的經(jīng)典之作讓學(xué)生開闊了眼界，感受水墨畫強大

獨特的表現(xiàn)力。作品的對比分析讓學(xué)生知道同一種蔬菜可以用不同的用筆用墨方

法，還可以組合其他不同的蔬菜來表現(xiàn)，打開學(xué)生創(chuàng)作水墨畫蔬菜的思路，避免

局限，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)水墨表現(xiàn)蔬菜的方法。

三、視頻演示學(xué)習(xí)水墨法

1.重點研究蒲華和齊白石的青菜，這樣水靈靈的感覺是怎樣表現(xiàn)的呢？

教師微視頻展示青菜葉子的畫法，葉子的滋潤要通過飽含水分的墨色或顏色

來體現(xiàn)，讓水、墨、色在紙上有自然滲透的效果。葉子上的葉脈是用濃墨中鋒勾

線，視頻中對比立刻勾線的效果，化作一團，沒有線，感覺“爛”掉了；對比葉

子墨色顏色全部干透了再勾的線僵硬死板，像是放了很多天干癟不新鮮的蔬菜；

只有等下面的葉子墨色半干半濕的情況下再勾葉脈，可以等一下先畫其他的東西,

也可以用吸水紙吸或用手的溫度去捂一捂，勾線時的速度力度也可以控制線條的

粗細和出墨的程度，這樣畫出來微微化開的線條融合在葉片上，展現(xiàn)出青菜新鮮、

滋潤的感覺。簡單演示石濤的菜葉和張大千的菜葉的畫法，石濤的青菜是長在地

里的，他是用碎筆來畫，空出青菜的葉脈，透亮的葉脈讓人更覺菜園瓜地的滋潤。

張大千的則是大筆潑墨十分豪放，但墨色也十分滋潤。

板書：滋潤

2.在水墨畫時，如何安排畫面也是我們要思考的問題，看這蒲華的青菜畫好

了，他是怎樣構(gòu)圖的呢？一起來看動畫吧！

板書：巧構(gòu)圖

設(shè)計意圖：微視頻的播放，更進一步理解感受畫家不同的用筆用墨方法，并

解決了本課的教學(xué)重點難點，水墨畫蔬菜如何畫出菜園瓜地的滋潤，在注意蔬菜

形狀特征的基礎(chǔ)上抓住用筆水分，墨色變化，墨線、墨塊組合的最佳時機。用一

個動畫的演示，讓學(xué)生了解畫家是如何經(jīng)營布局畫面的，掌握水墨畫蔬菜的構(gòu)圖

方法。

四、走近大師感受水墨美

1.蘿卜青菜各有所愛，現(xiàn)在讓我們走近輝壽平、虛谷、牧谿、齊白石等大師,

看看他們筆下的蘿卜，又有怎樣的水墨美感呢？

對比不同畫家畫蘿卜的用筆用墨方法，關(guān)注畫面中蘿卜的種類和數(shù)量及蘿卜

的組合，大小不同、形狀各異的蘿卜如何做到縱橫交叉、疊壓、掩映體現(xiàn)聚散、

高低、前后、輕重的關(guān)系。

2.點出各種蘿卜的真實照片，分析是否抓住不同蘿卜的形狀特征和色澤，關(guān)

注不同畫家如何注意表現(xiàn)蔬菜質(zhì)體的鮮嫩，著意表現(xiàn)它的滿含水分，富有色、香、

味、形的引人入勝的特質(zhì)，以及畫面中樸素的生活情趣。

板書：色彩顯生機

3.微視頻演示金農(nóng)的蘿卜畫法，重點讓學(xué)生感受顏色的運用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)蘿卜

的色澤和鮮嫩的感覺，以及如何在顏色未干時用略枯的線條表現(xiàn)蘿卜表面略有凹

凸的橫條的質(zhì)感。

板書：鮮嫩質(zhì)感

4.其實愛畫蔬菜的畫家還有很多，一起來看一下，明代沈周畫的青菜、清代

的羅聘畫的藕，虛谷畫的青蒜、現(xiàn)代陳衡恪畫的南瓜，各有各的精彩！

5.小結(jié)：蘿卜青菜各有所愛，大師們不僅有不同的所愛的蔬菜，也有不同的

所愛的筆法、墨法和構(gòu)圖，但大師們都抓住了蔬菜的特征，注意發(fā)揮筆和墨的表

現(xiàn)力，畫出了蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感和生機，畫出了瓜園菜地的滋潤，畫出了

粘泥帶露的鮮嫩、畫出了對樸素生活的贊美，畫出了水墨的感覺，畫出了滿紙的

清芬。

板書：清芬感覺

設(shè)計意圖：微視頻演示色塊和墨線結(jié)合表現(xiàn)的方法，更進一步讓學(xué)生理解本

課的教學(xué)難點，水墨畫蔬菜如何畫出粘泥帶露的鮮嫩，在注意蔬菜形狀特征的基

礎(chǔ)上抓住用筆水分、顏色變化、墨線、色塊組合的最佳時機的把握。通過對四位

畫家蘿卜數(shù)量、種類、組合的不同，理解不同畫家是如何經(jīng)營布局畫面的，掌握

水墨畫蔬菜的不同構(gòu)圖方法。

五、品位生作理解個性美

1.看過許多大師的作品，看過各種的用筆、用墨、用色的方法，那我們能不

能用水墨來畫蔬菜呢？能不能畫好呢？來看看同齡人的作品吧！展示書中作品茄

子、冬瓜和蘿卜。

2.小結(jié)：他們的畫，有的是臨摹畫家的作品，如茄子；有的是寫生，如冬瓜;

有的是改畫，如蘿卜，把不同畫家畫的蘿卜組合成一個長長的橫卷。他們用筆爽

快、水墨淋漓，寥寥數(shù)筆，生動形象，畫出了蔬菜的新鮮和生機。

3.你有信心用水墨畫出你最喜愛的蔬菜嗎？看他們畫的蘿卜各不相同，給我

們完全不同的感受，用了不同的筆墨表現(xiàn)方法，表達他們各自的真實感受！記住

畫畫一定是表達自己的感受，選擇合適的水墨語言用筆、用墨、用色方法，表達

你對蔬菜的認識和情感！今天畫蔬菜尤其要畫出滿紙的清芬，滿紙的生機蓬勃。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)分析再次讓學(xué)生明確可以改畫、可以臨摹、可以寫生，但要

想畫好水墨畫蔬菜，要抓住特征，大膽用筆，注意時機，巧妙發(fā)揮筆和墨的表現(xiàn)

力畫出蔬菜的色、香、味、形的特質(zhì)，要畫出生機勃勃的感覺，更進一步讓學(xué)生

感受水墨畫蔬菜特有的美感和韻味。學(xué)生的作品欣賞則進一步激勵學(xué)生水墨畫蔬

菜的信心。

六、實踐創(chuàng)作表現(xiàn)自我美

同學(xué)們一定躍躍欲試了，來看一一

作業(yè)內(nèi)容：

(1)用水墨畫你喜愛的蔬菜。

(2)最好是寫生(用桌子中間的蔬菜)，也可以臨摹或改畫畫家的作品。

作業(yè)要求：

(1)畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感的特征。

(2)注意墨線和墨塊、色塊的結(jié)合和時機把握。

(3)畫出蔬菜的滋潤和鮮嫩，畫出生機勃勃的感覺。

課件展示創(chuàng)作要求固定，大師和優(yōu)秀學(xué)生作品的一張張活動播放，添加背景

音樂，強調(diào)創(chuàng)作時間，音樂停，就停。

(配樂MV,真實照片、大師作品、優(yōu)秀學(xué)生作品的組合)

學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充足的時間表現(xiàn)自己最喜愛的蔬菜，在此期間，固定創(chuàng)作

提示，循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作品和大師作品，給學(xué)生必要的參考，背景音樂即作為

時間的提示，又營造了良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在美的音樂中表現(xiàn)自我對喜愛的

蔬菜的美的認識，表達對樸素生活的贊美之情。

七、欣賞評價評價獨特美

1.音樂停，來展示你們的作品吧！這里有個水墨菜園子，看看誰畫的水墨蔬

菜最滋潤？最鮮嫩？

2.說說你最喜愛哪一幅水墨畫蔬菜的作品？覺得哪一幅最有生機？為什么？

也可以介紹自己畫的蔬菜。提示可以從創(chuàng)作要求上來評價！

出示評價提示：

造型美畫出了蔬菜的形狀、質(zhì)感、色彩特征，有形有色。

筆墨美準(zhǔn)確把握墨線、墨塊、色塊的水分和結(jié)合的時機，畫出了蔬菜的滋潤

和鮮嫩，有筆有墨。

構(gòu)圖美蔬菜的組合布列得當(dāng)，物體間注意疊壓、掩映，體現(xiàn)聚散、高低、前

后、輕重的關(guān)系，有主有賓，有變化有統(tǒng)一。

自評、互評、師評。

發(fā)現(xiàn)每一幅作品的獨特之處和自我表達的成分，幫助學(xué)生加深對水墨畫的認

識和畫蔬菜需注意的地方，形成正確的水墨畫審美態(tài)度。

還可以拿學(xué)生第一次嘗試畫的水墨畫蔬菜和這一次的作品進行對比，找找自

己的進步。

設(shè)計意圖：水墨畫課的展評真的就像一個小畫展，給學(xué)生一個展示的舞臺，

激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的熱情，自評、互評、師評，幫助學(xué)生提高了對水墨畫蔬菜

的欣賞能力，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生對中國水墨畫的熱愛。

八、總結(jié)拓展拓展包容美

1.今天我們學(xué)習(xí)了水墨畫蔬菜，發(fā)現(xiàn)“蘿卜青菜各有所愛”，不僅反映在畫

面的題材內(nèi)容上，更反映在不同畫家所擅長喜歡的用筆用墨和構(gòu)圖方法上。同學(xué)

們抓住特征，運用合適的筆墨，大膽表現(xiàn)，畫得都很好，畫出了自己對這一種蔬

菜的感受。日常蔬果題材，在清代揚州畫派畫家開發(fā)以后，逐漸成為市民畫家最

愛畫的題材，但是把這一題材表現(xiàn)到極致的畫家，你們猜猜是誰呢？

2.對，是齊白石，他因為有農(nóng)村貧苦生活的經(jīng)驗，他把生活中常見的東西意

義畫進他的作品，使得他的作品具有一種民間的活潑精神。畫蔬菜，首先要熱愛

蔬菜、要用勞動人民的眼光和態(tài)度來對待蔬果，白石老人說：“沒種過白菜。對

他不認識，是畫不好白菜的。”我想同學(xué)們也許不一定都能去種菜，但要畫好蔬

菜，我們應(yīng)當(dāng)好好體會這句話，認真觀察、認識它、熟悉它，用自己理解的筆墨

把它表現(xiàn)出來。

3.今天學(xué)習(xí)水墨畫蔬菜，還讓老師想到風(fēng)靡一時的一個節(jié)目，叫《舌尖上的

中國》，這些鮮嫩、樸素的蔬菜如何成為我們餐桌上的美食的呢？是農(nóng)民到地里采

摘，再去市場售賣，我們就能得到新鮮的食材來做健康的美食，下節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)《買菜》，請同學(xué)們一起抽空在周末陪媽媽去一趟菜市場買菜，仔細觀察感受。

設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學(xué)知識，用“蘿卜青菜各有所愛”讓學(xué)生理解水墨畫

蔬菜可以有各種自己喜愛的個性表達；用齊白石的經(jīng)歷和話語，培養(yǎng)學(xué)生熱愛樸

素生活的情感；用“舌尖上的中國”話題引入買菜，布置回家觀察體驗的學(xué)習(xí)活

動，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備鋪墊。

九、板書設(shè)計：

作業(yè)要求：

第一次作業(yè)：

用合適的墨點、墨線、墨塊來嘗試畫喜愛的蔬菜，可以畫一樣，也可以畫幾

樣。

第二次作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：

(1)用水墨畫你喜愛的蔬菜。

(2)最好是寫生(用桌子中間的蔬菜)，也可以臨摹或改畫畫家的作品。

作業(yè)要求：

(1)畫出蔬菜的形狀、色彩、質(zhì)感的特征。

(2)注意墨線和墨塊、色塊的結(jié)合和時機把握。

(3)畫出蔬菜的滋潤和鮮嫩，畫出生機勃勃的感覺。

教與學(xué)評價：

造型美畫出了蔬菜的形狀、質(zhì)感、色彩特征，有形有色。

筆墨美準(zhǔn)確把握墨線與墨塊、色塊的水分和結(jié)合的時機，畫出蔬菜的滋潤和

鮮嫩，有筆有墨。

構(gòu)圖美蔬菜的組合布列得當(dāng)，物體間注意疊壓、掩映，體現(xiàn)聚散、高低、前

后、輕重的關(guān)系，有主有賓、有變化有統(tǒng)一。

第四課買菜

教材分析

本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩刊】不一

定都熟悉這個每天每個家庭都得干的家務(wù)事。在我們的問卷調(diào)查中，我們了解到

絕大部分學(xué)生在家是獨生子女，很少到菜場去感受那熱鬧的氣氛，很少聽到小商

小販們各具特色的叫賣聲，很少看到摩肩接踵的顧客爭著挑選新鮮蔬菜的情景。

如何上好這節(jié)課?教師可以創(chuàng)設(shè)一個“小小菜市場”的情境，讓他們試著走進生活,

去觀察，去體會，去感悟，以彌補生活經(jīng)驗的不足。讓課程真正地為他們服務(wù)，

讓他們把生活中有滋有味的畫面能原汁原味地表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認知目標(biāo)：初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)

慣。

(2)操作目標(biāo)：學(xué)會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣

息的作品。

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感

恩生活的情感。

教學(xué)重點：

學(xué)會畫速寫收集素材，通過仔細觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。

教學(xué)難點：

畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原汁原味地表現(xiàn)生活。

課時建議：1課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體、相關(guān)圖片資料、色紙、廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色、

電子秤和手秤各一個。

學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些自己喜歡的菜；色紙、各種廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色。

教學(xué)過程：

1.錄像導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧

嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，

熟練地挑選著新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販們討價還價……教師此時間學(xué)生看

到的是什么樣的畫面？學(xué)生會異口同聲地說買菜。(板書：買菜)同學(xué)們，今天就讓

我們走進生活，體驗買菜的樂趣。

2.啟發(fā)談話

(1)你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價值？

你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？

(2)淋觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買菜的主要是

一些什么年齡段的人？買菜的人和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣?有哪些動作？他們都說

了些什么？

(3)平時有沒有跟家長去過菜場？去過的同學(xué)請講講有什么體驗和感受？

3.欣賞分析

前面我們已經(jīng)認識了各種蔬菜，并且學(xué)會了用各種材料制作出不同形狀，顏

色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場去買菜，和商販討價還價，感受了

菜場的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場面,

合理地運用各種廢舊材料，原汁原味地表現(xiàn)了熱鬧的菜場。你們瞧，他們創(chuàng)作的

作品多么生動?。?/p>

(1)這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、

黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢!看她笑瞇瞇的臉，

可以想象她今天的收入一定不錯。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料

主要采用了色紙、麻袋、彩色鉛筆、水粉色，還運用了剪、撕、貼、畫等技法。

值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

(2)同學(xué)們，下面還有幾幅學(xué)生作品，請同學(xué)們欣賞分析一下。

4.創(chuàng)設(shè)情境

(1)同學(xué)八人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃瓜、卷心

菜、茄子等等，摹擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把,菜按品種進行分類擺設(shè)。

(2)各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，

體驗買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶著速寫本四處觀察；感受''小小菜市場”的

氣氛，看看哪個菜攤的菜品種最多？賣菜的和買菜的“叔叔阿姨們”交易時是什么

樣的表情、動作？練習(xí)畫速寫，收集素材。

5.導(dǎo)練自創(chuàng)

(1)小組討論，拓展思維。

小組交流剛剛收集到的素材，引導(dǎo)同學(xué)整理剛才畫的速寫，構(gòu)思、構(gòu)圖時要

考慮到各種廢舊材料的選擇。突出主題。

(2)巧手組合，創(chuàng)作佳作。

選擇生動、有趣的買菜鏡頭進行勾畫，合理地使用廢舊材料粘貼，收拾整理。

在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上，注意細節(jié)的刻畫。

6.展示評價

作品欣賞：

a.自評：(1)談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨特、想象奇妙？

(2)評自己畫的蔬菜哪部分好看，最精彩？

b.互評：我覺得誰的作品畫出了菜場的喧鬧氣氛?材料運用合理？我認為哪些

同學(xué)的作品需要改進?如何改進？

C.師評：作品是否主題鮮明，色彩運用得當(dāng)，畫面構(gòu)圖是否飽滿，是否原汁

原味地再現(xiàn)。

7.拓展延伸

買菜是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钇匠５氖铝?，它看似簡單實際很有學(xué)問。同學(xué)們在

今后的日子里要去菜場感受、體驗。平時要注意觀察，我們的現(xiàn)實生活中有著豐

富的素材，我們的眼睛要善于發(fā)現(xiàn)和有效利用素材。同學(xué)們有時間、有機會可以

帶上速寫簿到菜場去畫畫速寫，畫完速寫后還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽負

擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

第五課蔬菜的聯(lián)想

教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，學(xué)生的認知程度較高。

將學(xué)生常見的物品引入到美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中來，本身就是一種大膽的嘗試和探索，

也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)內(nèi)容，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提

供了廣闊的空間，也為教師創(chuàng)新各種教學(xué)方法開辟了廣闊的天地。

《蔬菜的聯(lián)想》這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點加

以自由聯(lián)想；通過拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。這個內(nèi)容題材新穎，

形式活潑，既訓(xùn)練學(xué)生的觀察和想象能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)

其創(chuàng)作欲望，多種方法融為一體，綜合運用，對于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)具有十分

積極的作用。教授本課時，不要給學(xué)生過多的框框，尤其是在啟發(fā)聯(lián)想時，要積

極鼓勵，讓學(xué)生借助這些蔬菜大膽想象，賦予蔬菜以人的打扮、人的動作、人的

表情等等，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，使每一個學(xué)生的思想都能

自由地翱翔。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認知目標(biāo)：讓學(xué)生在討淪、表演、制作的各種活動中，充分認識蔬菜的大

小、色彩、形狀和質(zhì)感。

(2)操作目標(biāo)：讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法,

表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。

(3)情感目標(biāo)：通過蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強學(xué)生的審美感受，發(fā)揮藝術(shù)感知能

力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在活動中認識、了解蔬菜外形特點，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究,

從蔬菜的形狀、大小、顏色、質(zhì)感等方面進行多角度的聯(lián)想，巧妙運用各種方法

制作新奇的蔬菜造型。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔬菜的各種造型，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，塑造

出奇特多樣的藝術(shù)作品。

課時建議：1一2課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦多媒體課件、數(shù)碼相機、蔬菜實物作品、刀、剪、牙簽等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備幾種蔬菜，刀、剪、牙簽等用具。

教學(xué)過程

1.興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？

生：喜歡。

師：老師今天給你們表演一個魔術(shù)，要不要？

生：要。

師：（出示一只紫茄子）大家知道這是什么蔬菜嗎？

生：茄子。

師：（將茄子放進講臺抽屜）大家數(shù)三下，茄子就會變。

生：一、二、三！

師：變（拿出事先做好的用茄子制作的企鵝）！大家看，茄子變成了什么？

生：企鵝。

師：對。大家如果也想表演這樣的魔術(shù)，那就和我一起來學(xué)習(xí)《蔬菜的聯(lián)想》

（板書：蔬菜的聯(lián)想）

2.組織觀摩

一、是觀摩蔬菜實物，可以通過觀察、觸摸等方式，讓學(xué)生充分了解各種蔬

菜的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。

二、是觀摩蔬菜作品，重點觀察普通的蔬菜是怎樣變成鮮活的藝術(shù)形象的。

3.聯(lián)想競賽

師：法國藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“我們的世界缺少的不是美，而是缺少發(fā)

現(xiàn)美的眼睛?！爆F(xiàn)在，我們每個人的桌上都有一堆蔬菜，，我們先一起來觀察一

下，這些看似平凡的蔬菜里邊，到底蘊藏著哪些美，它到底能和我們生活中什么

可愛的形象聯(lián)系起來呢？

組織學(xué)生先個人觀察，再小組討論并展開聯(lián)想競賽。然后，各小組派代表闡

述聯(lián)想成果。

組織欣賞書上的聯(lián)想作品，激發(fā)興趣。

4.實物創(chuàng)作

生：觀察一一聯(lián)想一一制作。

以組為單位，合作完成多件作品?？梢允褂媚阆矚g的任何一種蔬菜進行單獨

創(chuàng)作，也可以將多種蔬菜組合進行創(chuàng)作。

第六課木版畫

教材分析

這是一課比較典型的以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合練習(xí)課，

主要學(xué)習(xí)木刻版畫的基本知識及制作方法，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖

來強化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合。

木刻是一個需要動手親自實踐才能有所收獲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材首先就突出了

學(xué)生動手實踐的學(xué)習(xí)活動。

在教學(xué)中，教者一方面要引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)木版畫創(chuàng)作畫稿一一制版一一印刷

的三個步驟，另一方面，要通過欣賞、對比等方法，讓學(xué)生了解木版畫在我國的

悠久歷史，從多方面提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

(2)操作目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的

制作過程。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木版畫的特點，有創(chuàng)意地設(shè)計、制作木版畫。

(3)情感目標(biāo)：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝

術(shù)欣賞能力。

教學(xué)重點：

木版畫基本知識。

教學(xué)難點：

木版畫的制作過程。

課時建議：2課時

教學(xué)過程

第1課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體、木版畫材料及工具、制作好的底版和作品；

學(xué)生課前查閱木版畫相關(guān)知識。

教學(xué)思路：

1.組織教學(xué)

檢查學(xué)生自帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2.情境導(dǎo)人

教師出示“藏書票”，提問：你們見過這個嗎？知道它有什么作用嗎？讀書之

人用“藏書票”來裝點書籍，同樣也對所藏之書寄托著一份珍愛之情。你們知道

這種批量生產(chǎn)的“藏書票”是如何制作的？是一幅幅畫出來的嗎？今天我們就一起

來學(xué)習(xí)一一木版畫。

3.欣賞分析

我們一起來欣賞老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的木版畫作品(出示多媒體課件)，引導(dǎo)學(xué)

生注意作品中的黑、白、灰和點、線、面的分布和處理。

(1)看到這些作品，你想說些什么呢？

(2)這些作品和我們以前畫的畫有什么不同嗎？

(3)同學(xué)們想知道這些作品是怎樣制作出來的嗎？

(4)老師今天帶了一樣?xùn)|西(拿出底版)。

(5)版畫是繪畫的形式之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其他工具,

在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。

4.啟發(fā)教學(xué)

讓學(xué)生親自感受，將準(zhǔn)備的底版滾上油墨讓學(xué)生動手來印一張作品，激發(fā)其

興趣。

5.探究方法

通過怎樣的方法和步驟才能制作出一幅木版畫作品呢？

(1)運用多媒體欣賞木版畫的制作步驟，特別注意欣賞木刀在木板上留下的

“刀味”。

(2)老師講解怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線，認識不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)

效果和魅力。

6.自主練習(xí)

制作木版畫的第一步也是最重要的一步就是起稿，這節(jié)課就讓我們先在紙上

起稿吧！

7.評價小結(jié)

每小組先互評互選，選2-3幅習(xí)作稿，老師點評。

8.總結(jié)拓展

第2課時

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體、木版畫材料及工具。

學(xué)生準(zhǔn)備木版畫材料及工具。

教學(xué)思路：

1.實踐練習(xí)

⑴起稿。

把你想要表現(xiàn)的圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿。

木刻既可以用鉛筆起稿，也可以用墨或水粉色起稿。

⑵刻制。

刻制時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐

步刻出亮面。注意安全，用刀時左手勿置于刀前。

講解教材中介紹的五種刻法，讓學(xué)生說一說，哪一種才是安全用刀的刻法？

(3)上墨。

把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上，再以油滾來回滾動

使油墨均勻地粘于底版上。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

(4)磨印。

把紙對準(zhǔn)版面(使紙和版固定)。

(5)完成。

磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補上油墨，繼續(xù)磨

壓，直到滿意為止。

2.作品展不

展示制作較好的學(xué)生作品。

3.總結(jié)拓展

生活中的各種內(nèi)容都是木版畫的好素材，選擇最喜歡的人、動物或風(fēng)景進行

木版畫制作，注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布與處理。少兒版畫的種

類比較多，有吹塑紙版畫、紙版畫、石膏版畫等等。

第七課印花布

教材分析

上節(jié)課已經(jīng)了解了木版畫制作的方法，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上,

了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對中國民間工藝的興趣。

(2)操作目標(biāo)：用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓

印方法。

(3)情感目標(biāo)：通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)

文化審美意識，同時通過合作增進同學(xué)之間的情誼。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

用木刻底版來拓印花布。

教學(xué)重點：

印花布制作方法，進一步熟悉木刻技巧。

教學(xué)難點：

花布的印染方法。

課時建議：1-2課時

課前準(zhǔn)備：

教師：花布數(shù)塊；與印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料、電教設(shè)備、演示用

品。

學(xué)生：油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。

教學(xué)思路：

1.組織教學(xué)(課前檢查準(zhǔn)備情況)

2.導(dǎo)人新課

欣賞印花布的美。

示范印染花布，了解印花布的制作過程。

提出簡單要求。

師：我知道同學(xué)們也一定都想來試一試吧？

3.欣賞分析

(1)你知道墻上掛的是什么布嗎？

(2)你能看出布上有什么圖案嗎？圖案造型有什么特點？

(3)你知道這些圖案有什么含義？為什么人們把這些圖案印到布上呢？

學(xué)生討論，教師提示，學(xué)生回答。

(1)印花布圖案形象單純簡練，多用點、線、面組成，層次分明，色彩對比強

烈。

(2)印花布多運用寓意美好吉祥的傳統(tǒng)圖案，象征人們對美好生活的向往。

學(xué)生討論后，教師播放印花布的工藝制作錄像資料，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工具材

料及畫面效果、快捷程度，找出適合的表現(xiàn)手法。

(1)簡要回憶印花布的制作方法；

(2)教師制作印花布。

在此過程中強調(diào)學(xué)生注意：

①先構(gòu)思好圖案內(nèi)容，再用白油畫棒用力均勻打磨；

②顏色要一次調(diào)足，避免深淺不同；

③刷顏色時筆觸要方向一致。

4.探究方法

仿制小幅印花布一塊。

提示：注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣。可用一大塊布

剪成兩份。

讓學(xué)生觀察布邊的圖案。練習(xí)時學(xué)生可參考教室周圍的花布圖案，也可參考

教師提供的資料圖案，鼓勵學(xué)生根據(jù)印花布的特點自己設(shè)計新的圖案。

5.啟發(fā)教學(xué)

欣賞傳統(tǒng)藍印花布所制成的用品：包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實

物或幻燈資料。

6.制作練習(xí)。

(1)畫稿。

選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

⑵制版。

用剪刀或刻力把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

(3)印刷。

鋪上布或紙后用白蠟燭或油畫棒均勻地打磨。

(4)上色。

涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。讓學(xué)生觀察布邊的

圖案。練習(xí)時學(xué)生可參考教室周圍的花布圖案，也可參考師提供的資料圖案，鼓

勵學(xué)生根據(jù)藍印花布的特點自己設(shè)計新的圖案。

7.評價小結(jié)

各組的印花布樣互相展示，交流心得、評出最佳圖案設(shè)計組及最佳制作設(shè)計

組。

老師肯定他們的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品介紹給周圍的同學(xué),

說明自己的設(shè)計意圖。

第八課畫人物

一、設(shè)計思想

本課為本冊教材人物畫單元的第一課，是一堂涉及人物造型基礎(chǔ)的美術(shù)課，

為接下來各種形式的人物造型活動奠定K造型表現(xiàn)》的基礎(chǔ)。要在有限的課堂教

學(xué)時間內(nèi)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的人物畫基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生初步體驗人物造型

的基本方法，的確有一定的難度。

但本課教材能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過引導(dǎo)其觀察與研究人物的比例和

結(jié)構(gòu)，欣賞與分析人物造型的表現(xiàn)手法，激發(fā)和培養(yǎng)他們表現(xiàn)人物的興趣，使其

有效地掌握人物造型的知識與方法，體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和基本理念。

人物造型是基礎(chǔ)美術(shù)課程中經(jīng)常會涉及到的表現(xiàn)內(nèi)容。雖然，六年級學(xué)生已

具備一定的人物造型基礎(chǔ)和表現(xiàn)能力，但卻是零星的、不系統(tǒng)的、有失偏頗的。

本課教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與分析、欣賞與探討、嘗試與交流，使之由淺入

深、循序漸進地研究、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法，較為系統(tǒng)地掌握人物畫的基本知

識和技能，以進一步提高學(xué)生對人物造型的表現(xiàn)興趣和寫生能力，體會人物造型

的各種表現(xiàn)形式及美感。所以，教學(xué)中的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生有意識地去觀察與

分析，擺脫過去的觀念與程式，較為順利地步入繪畫的寫生練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認知一一通過觀察分析，系統(tǒng)認識人物頭和身體的比例和結(jié)構(gòu)；

2、操作一一讓學(xué)生觀察人物的各種姿勢，運用正確的人物比例關(guān)系，抓住人

物的神態(tài)特征，掌握正確的寫生方法，畫出個性生動的人；

3、情感一一培養(yǎng)學(xué)生對人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活

的情感。

三、教學(xué)重點

了解人物頭和身體的比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)，抓住人物的神態(tài)特征，畫出個性

生動的人。

四、教學(xué)難點

人物各種姿勢的表現(xiàn)，注意頸、腰、四肢等關(guān)節(jié)部分的彎曲變化，線條的疏

密、輕重的表現(xiàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師一一有關(guān)人物比例、人物繪畫作品等的多媒體課件。

2、學(xué)生一一較軟的鉛筆（2B以上）或木炭鉛筆、繪畫橡皮等。

六、教學(xué)過程（見下表）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

組織教學(xué)檢查課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。養(yǎng)成良好習(xí)慣

☆資料：謎語一一有一種動物，早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。

（謎底：人）

設(shè)問：平時畫畫，大家就經(jīng)常會畫到人。如果讓你來畫老師，你會抓住哪些

方面來表現(xiàn)呢？*通過自己的觀察和感受，用語言大膽描述老師的相貌及性格特

點，學(xué)會體驗人物的個性特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受，初步引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)人物的

興趣。

小結(jié)：看來，平時大家對畫人物已有相當(dāng)?shù)难芯?。這節(jié)課，我們將一起來探

討怎樣畫人物的問題。下面，我們來欣賞幾件人物畫作品，并討論兩個問題。

板書課題：10、畫人物

發(fā)展階段1、出示幾幅學(xué)生表現(xiàn)的人物畫作品。（附圖1、2）

設(shè)問：a、我們的身體主要是由哪幾部分組成的？

b、你認為畫好人物的關(guān)鍵是什么？*通過作品的欣賞，認識人物的基本結(jié)

構(gòu)及動態(tài)變化，明確畫好人物的關(guān)鍵是研究人物的比例與結(jié)構(gòu)、神態(tài)與特征以及

姿勢與衣紋等。引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，了解人物的基本結(jié)構(gòu)及動態(tài)變化，提高學(xué)生

對畫人物的認識。

小結(jié)：我們的身體主要由頭、軀干、上肢和下肢四大部分構(gòu)成，各部分之間

由靈活的關(guān)節(jié)連接起來，如頸、腰、肩、肘、腕及胯（kud）、膝、踝（huai）等。

當(dāng)我們做出各種動作、姿勢時，這些大小關(guān)節(jié)就會產(chǎn)生相應(yīng)的彎曲變化。（板畫：

一種動態(tài)簡圖）因而，觀察、研究人物的比例與結(jié)構(gòu)、神態(tài)與特征以及姿勢與衣紋,

都是我們表現(xiàn)好人物的關(guān)鍵所在。接下來，我們先來了解和研究一下人物的比例

關(guān)系。關(guān)于人物的比例，民間有這樣一個口訣……

板書：比例與結(jié)構(gòu)、神態(tài)與特征以及姿勢與衣紋

2、揭示人物比例口訣以及圖示。（附圖3）

設(shè)問：a、誰能解釋一下這個民間口訣的意思呢？

b、通過實際比測，你有了什么新的發(fā)現(xiàn)？*了解口訣“站七、坐五、盤三

半”，理解人物比例的含義；通過對照片人物的實際比測，發(fā)現(xiàn)人物比例的相對

性，學(xué)會正確比測人物比例關(guān)系的方法。通過實際比測，使學(xué)生明白寫生人物重

要的是學(xué)會運用自己的眼睛進行有比較的觀察。

小結(jié)：人物“比例”，通常是以人的頭部作為參照或標(biāo)準(zhǔn)。如：一個身材勻

稱的成年人站立時，他的全身高度相當(dāng)于七個頭的高度。但在實際作畫的過程中,

由于觀察的角度、人的活動以及個體的差異，比例又會存在著不同。因此，畫人

物時最重要的是要相信自己的眼睛，而不能拘泥或迷信于現(xiàn)成的比例關(guān)系。

發(fā)展階段3、出示兩幅大師表現(xiàn)的人物畫作品。（附圖4、5）

設(shè)問：a、這兩幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的人？你喜歡哪一幅？為什么？

b、比較一下，這兩幅人物畫在表現(xiàn)手法上有什么不同之處？*打開課本第

二十二、二十三面，欣賞、比較大師的人物畫作品，交流自己對畫面特點的不同

感受，發(fā)現(xiàn)人物畫的表現(xiàn)手法及特色；初步了解與認識人物造型的三種基本表現(xiàn)

手法及要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較大師的人物畫作品，感受、認識不同的人物造

型表現(xiàn)手法及特點，充分感受人物畫的不同風(fēng)格。

小結(jié)：大師們不僅抓住了人物的比例與結(jié)構(gòu)、神態(tài)與特征以及姿勢與衣紋，

還對人物的局部細節(jié)和質(zhì)感表現(xiàn)進行了深入地研究。在表現(xiàn)手法上，他們有的純

粹以線來造型，有的則借助深淺不同的塊面來表現(xiàn)，增強了物象的質(zhì)感和立體感，

使人物形象更加生動真實。因而，除了我們經(jīng)常使用的線條造型，還可以采用面

造型或線面結(jié)合造型等表現(xiàn)手法來畫人物。如：附圖6《畫畫的男孩》（線面結(jié)合）。

下面，老師就邀請一位同學(xué)作''模特兒"，示范一下怎樣用線造型的表現(xiàn)手法來

畫人物。哪位同學(xué)愿意為老師服務(wù)呢？

板書：表現(xiàn)手法：①線造型；②面造型；③線面結(jié)合造型。

4、邀請一名學(xué)生作“模特兒”，示范線描寫生人物的過程與方法，講解作畫

步驟及要領(lǐng)。*認真觀摩教師寫生人物的過程，學(xué)習(xí)線造型表現(xiàn)人物的手法，掌

握線造型的基本技法及要領(lǐng)。通過直觀演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握人物線造型表現(xiàn)

手法。

過程：①構(gòu)圖定位：以“模特兒”的頭長及頭寬為標(biāo)準(zhǔn)，通過目測、比量找

出相應(yīng)的比例關(guān)系，并依此在畫紙上用鉛筆線輕輕地作好標(biāo)線，大致確定畫面的

構(gòu)圖與人物的比例；

②勾畫輪廓：觀察、分析人物的基本動態(tài)，以較輕的線條簡略、快速地勾畫

出人物的形體結(jié)構(gòu)及動作姿勢；

③具體表現(xiàn)：邊細心觀察邊用線大膽地刻劃形象，線條力求肯定流暢；根據(jù)

自己的感受，把握用線的輕重、虛實和聚散等的變化；

④深入調(diào)整：把握整體與局部的關(guān)系，進行大膽取舍，并對重點細節(jié)作深入

刻畫，使人物形象更加生動。

板書：過程：①構(gòu)圖定位；②勾畫輪廓；③具體表現(xiàn)；④深入調(diào)整。

作業(yè)階段要求：以線描的表現(xiàn)形式快速寫生一個站、坐或蹲的同學(xué)形象。

1、分別以站、坐、蹲三種姿勢各擺一組造型，學(xué)生可以自由選擇寫生對象；

2、指導(dǎo)學(xué)生目測、比量寫生對象的比例關(guān)系，并依此進行構(gòu)圖定位；

3、鼓勵學(xué)生大膽運用線條進行表現(xiàn)，注意線條的變化及細節(jié)刻劃，盡